1、2 2、说话要算数、说话要算数 第一课时第一课时 教学目标： 1、认识到说话算数是人的一个重要品质，说话不算数不仅会对别人 造成伤害，也会对自己造成伤害。 2、通过交流，了解我国传统文化中劝导人们为人处事要讲信用的故 事或成语。 3、引导学生通过学习，懂得在日常生活中要讲信用的道理，做一个 守信的人。 4、认识到说到做到的人，会受到别人的敬佩，而不守信用的人，是 得不到别人尊重的。 教学重点： 通过收集讲信用的故事和成语，通过交流和讨论，懂得在日常生活中 我们要讲信用，做一个守信用的人。 教学难点： 引导学生树立讲信用的意识，真正做一个守信用的人。 教学准备： 多媒体课件，课本插图，关于诚信的
2、故事、成语、名言等等。 预习要求： 观察日常生活中身边的人讲不讲信用， 收集身边讲信用的事例和不讲 信用的事例。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，在人的很多优秀品质当中，说话算话是一个重要的品质。 说话算话在人与人之间交往的过程中，起着非常重要的作用。 2、今天这节课，我们就来探究“信用”这个话题。 3、板书课题：2、说话要算数 二、谁还相信他的话 1、出示爱保证的人物图片，引导学生看一看，问：同学们，你们认 识他吗？（不认识） 不过，他的名字同学们已经记不清了，大家都只记得给他起的一个外 号，叫“爱保证”。你们知道，大家为什么给他起这个外号吗？ 出示课本第 10 页的三幅图，学生自由观
3、察图片，想一想：同学们为 什么给他起名“爱保证”？ 因为他多次说话不算数，在学校和家里，到处都能听见他做保证的声 音。 爱保证同学多次做保证，他做的保证有没有做到呢？（没有） 你认为接下来会发生什么事情？假如你是他的老师、朋友或家人，你 会做些什么呢？ 学生分小组交流，并且分角色选择一个情景演一演。教师巡视，了解 学生讨论、表演情况。 全班交流，教师有选择性的指 2-3 组同学上讲台进行表演，其他同学 认真观看，并提出自己的建议。 教师小结：同学们，爱保证同学多次保证却做不到，说话不算数，就 算他天天去保证，有用吗？没有用，因为他说话不算数，所以大家都 不喜欢他。其实不管什么时代，说话算数都是
4、一个人的重要品质。在 我国古代，人们就非常的讲信用。 2、活动园 提出要求：在我国古代传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处事要 讲信用的教诲。 我们先来看一看书中的同学收集到了哪些有关失信的 故事或成语。 出示课本 11 页的上面一幅插图，学生看一看，并读一读上面的文字， 了解同学们收集到了哪些关于失信的成语或故事？ （一个是成语“食言而肥”的故事，一个是西游记唐僧取经遭遇 的第八十一难这个故事。） 大家了解这两个故事吗？谁来说一说“食言而肥”和唐僧取经途中遭 遇的第八十一难这个故事。 预设： “食言而肥”这个成语故事出自左传哀公二十五年 六月，公至自越。季康子、孟武伯逆于五梧。郭重仆，见二子
5、，曰： “恶言多矣，君请尽之。”公宴于五梧。武伯为祝，恶郭重，曰： “何 肥也”。 季孙曰：“请饮彘也！以鲁国之密迩仇雠，臣是以不获从君，克免於 大行，又谓重也肥。” 公曰：“是食言多矣，能无肥乎？”饮酒不乐，公与大夫始有恶。 教师相机为同学们翻译一下这段文字： 六月，哀公从越国回来，大夫季康子、孟武伯在五梧迎候。当时，郭 重为哀公驾车，看到他们二人，就对哀公说：“他们背后说了很多诋 毁您的坏话，您一定要当面质问他们！”鲁哀公在五梧宴请大夫，孟 武伯敬酒时， （因为）厌恶郭重， （就一边敬酒，一边取笑）说： “您 怎么长得这么肥胖？” 季康子说：“请给彘（罚酒）喝！【孟武伯，姬姓，名彘，世称仲
6、孙 彘】因为我国接邻敌国，我因此没能追随君王，得以免于远行。（而 郭重在外跟随国君辛苦奔劳，仲孙彘却）说郭重肥胖。” 鲁哀公【很觉厌恶，便代替郭重答】道：“食言多也，能无肥乎！” （孟武伯）不高兴地喝酒。 【鲁哀公的话分明是反过来讽刺孟武伯惯 于说话不算数，而且在宴会上当着群臣之面，出于国君之口，孟武伯 自然会感到万分难堪。】鲁哀公与孟武伯自此交恶。 “食言而肥”这个成语就是从此而来，形容说话不算数，不守信用， 只图自己便宜。若表示坚决履行诺言，说话一定算数，即为“决不食 言”。 西游记唐僧取经遭遇的第八十一难为通天河遇鼋yun湿经书。 大概内容是唐僧师徒已经返回，五方揭谛、四值功曹、六丁六甲
7、、护 教珈蓝把唐僧师徒的灾难薄递给观音菩萨查看，观音一看，九九八十 一难，尚缺一难，想起唐僧忘了帮通天河的老白鼋的忙，即可命五方 揭谛赶上送唐僧师徒的八大金刚，将唐僧师徒坠落在通天河西岸。 老白鼋前来接唐僧过通天河，走着走着问起当年的事，唐僧如实说忘 了给他问了，老白鼋一气之下，将唐僧师徒连带经书，卸进河中，自 己走脱了。 3、有关失信的故事或成语 同学们，除了书上提到的“食言而肥”和西游记中的这两个故事 之外， 大家还收集到哪些有关失信的故事或成语呢？下面请大家把自 己收集到的有关失信的故事或成语与小组同学分享分享。 学生分小组交流，分享自己收集到的有关失信的故事或成语，然后选 择 1-2
8、个故事或成语在全班交流。 有关失信的成语：出尔反尔、言而无信、背义负信、背信弃义、食言 而肥、背惠食言、弃义倍信、轻言寡信、过河拆桥、忘恩负义、薄情 寡义、见利忘义 有关失信的故事： 周幽王烽火戏诸侯 周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近 20 多座烽火台上点起烽火烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵 需召诸侯来救援的时候才能点燃。 结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻 一笑的花招后又愤然离去。 褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措 的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃 而诸侯未到谁也不愿再上第二次当了。 结果幽王被逼自刎而
9、褒姒也被 俘虏。 齐襄公言而无信 春秋时， 齐襄公派大将连称、 管至父去守卫葵丘。 连称问齐襄公： “我 们何时能回来？”当时正是西瓜上市季节，齐庄公一边吃瓜一边说： “明年吃瓜时派人替换你们。” 一年之后，齐襄公却忘了约定。管至父只好送回一瓜，并提出按时替 换的要求。齐襄公十分振怒，平静下来之后，对送瓜的人说：“他们 要想回来，再等一次瓜熟吧。”连称、管至父见齐襄公言而无信，又 气又恨。后来，他们二人参加叛乱，杀死齐襄公。 教师小结：齐襄公言而无信，最终落得被人推翻，死于非命的下场。 告诉我们人是要讲信用的，既然答应别人的事,就要兑现承诺。言而 无信，必然失信。 4、失信带来的后果 教师引导
10、：刚刚我们分享了收自己收集到的有关失信的故事或成语， 从这些故事中我们发现，失信不仅会对别人造成伤害，也会对自己造 成伤害。我们刚才讲的这些故事中，失信对别人造成了怎样的伤害？ 对自己又造成了怎样的伤害呢？ 出示课本 11 页下面的句式，引导学生根据这些句式，选择其中的一 个说一说自己的看法。 对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在 故事中，别人受到的伤害是 。 对他人说话不算数，也会伤害到自己，在 故事中，失 信者本人受到的伤害是 。 5、同学们，听了同学们讲的有关失信的故事或成语，你得到了什么 启示呢？ 全班交流，教师相机引导学生明白：不管在什么时候，我们做人都要 讲究信用，失信于
11、人对自己，对别人都会造成伤害。 三、那些说话算数的人 1、教师引导：同学们，在日常生活中，我们每个人都很敬佩说到做 到的人，而那些说话不守信用的人，是得不到别人的尊重的。 2、阅读角 学生读一读课本 12 页“阅读角”的一个故事，想一想这段文字讲了 一个什么故事？故事中的李媛是一个说话算数的人吗？为什么？ 李媛算是一个说话算数的人，因为她跟张青约好看话剧，但是奶奶生 病了，她要去看奶奶，于是她就给张青打电话，可是张青已经离开家 了，没有接到她的电话，在这种情况下，李媛特地请爸爸送她到少年 宫通知张青一声，并跟她说声对不起。李媛无疑算是一个说话算数的 人。 假如李媛没去少年宫向朋友说明原因， 她
12、还是一个说话算数的人吗？ 学生发表自己的看法，只要学生说的有道理，教师都应当给予肯定。 在此过程中，教师要引导学生认识到李媛没去少年宫，是因为特殊情 况，并且李媛是打了电话到张青家里的，说明李媛是考虑到跟张青的 约定的，因此不管李媛有没有去少年宫向张青说明原因，她都算是一 个说话算数的人。 李媛在遇到这种特殊情况的时候，采取了自己的方法，处理了这件事 情，她确实是一个说话算数的人。如果你遇到李媛这样的情况，你会 怎么做呢？我们有没有其它更好的办法呢？ 学生说一说自己的想法，预设： 李媛可以请他人到少年宫去跟张青说一说自己的特殊情况。 如果奶奶的情况十分紧急，可以在事后跟张青解释一下。 教师小结
13、：这篇故事中的李媛尽管遇到了特殊情况，她仍然想着与张 青的约定， 做一个守信的人， 这样的人值得我们敬佩。 在日常生活中， 我们身边有没有像李媛这样说话算数的人呢？下面我们来讲一讲我 们身边的守信用的人。 3、“我敬佩的人”故事会 出示本次讲故事的要求： 收集生活中说话算数的人的故事，以讲故事的方式讲给大家听一听， 或者以话剧的形式表演出来。 其他同学认真倾听，根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那 些让你敬佩、信赖的人，并且写出你的理由。 教师组织学生开展“我敬佩的人”故事大会，并引导学生说一说自己 敬佩和信赖的人，还要说出自己的理由。 教师小结： 同学们， 说话算数的人总会得到大家的敬
14、佩和信赖。 其实， 不仅在我们日常生活中，在我国古代也有许多关于诚信的成语和故 事。下面我们就来召开一个成语故事会。 4、成语故事会 第一关 我国古代关于诚信的故事有很多，你知道下面这些成语的来历吗？ 出示成语： 立木而信 一诺千金 学生说一说这两个成语的来历。 第二关 你知道其他关于诚信的成语吗？看谁说得多？ 第三关 你还知道其他关于诚信的故事呢？把你的故事讲给大家听。 5、教师小结：同学们，通过刚才的成语故事会，我们发现我国古代 的人也是非常讲究诚信的。诚信是人与人之间交往的重要品质之一， 诚信的人值得人们尊重，值得人们交往，大家也都喜欢跟诚信的人打 交道，并且信赖这些诚信的人，所以我们都
15、要做一个讲究诚信的人。 四、课堂总结 1、通过今天这堂课的学习，我们了解说话算数是一个人的重要品质， 说话不算数，不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。在日常 生活中，我们往往敬佩说到做到的人，而不守信用的人是得不到别人 的尊重的，所以我们要做一个守信用的人。最后，让我们以三字经来 结束今天这一课的内容。 2、出示课本 13 页“阅读角”的三字经部分内容： 人无信，无以立；诚待人，讲道义。 言必行，行必果；学季布，落千金。 3、学生诵读三字经，进一步体会讲究诚信的重要性。 2 2、说话要算数说话要算数 第第二二课时课时 教学目标： 1、认识到说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们一旦对他
16、人 作出保证，就要想办法尽力完成。 2、引导学生认识到诚实守信的重要性，逐步养成说到做到的良好习 惯。 3、通过学习，让学生认识到我们不仅要对别人说话算数，也要对自 己说话算数。 4、知道对别人说话算数会有人监督，而对自己说话算数，就只能靠 我们自己自觉，因此对自己说话算数显得尤为重要。 教学重点： 引导学生认识到诚实守信的重要性，并逐步养成说到做到的良好习 惯。 教学难点： 引导学生不仅养成对别人说说话算数的习惯， 还要养成对自己说话算 数的习惯。 教学准备： 多媒体课件，课本插图，日常生活中说到做到的事例等等。 预习要求： 1、阅读课本 14-17 页的内容，初步认识到讲究信用的重要性。
17、2、收集日常生活中说话算数的事例，想一想自己在日常生活中有没 有真正做到说话算数。 教学过程： 一、导入新课 1、通过上节课的学习，我们认识到说话算话是人的一个重要品质， 说话不算数，不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害，因此我 们要养成说话算数的好习惯。 2、今天这节课，我们继续来学习第 2 课。 3、板书课题：2、说话要算数 二、为什么说到做不到 1、出示爱保证的图片，引导学生看一看，问：同学们，你们还认识 他吗？（爱保证同学） 是的，他就是爱保证。爱保证同学说话不算话，在学校和家里到处都 能听见他做保证的声音，可是，他老是说话不算数，对此，爱保证同 学认为自己并不是故意说话不算数的，
18、而是不知道怎么就没有做好。 这是为什么呢？我们一起来看一看。 2、出示课本 14 页的第一幅插图，学生自由看一看。 教师指导 爱保证同学这一次向老师保证什么事情？可是他有没有做到？为什 么没做到呢？他回家后干什么了？ 教师引导：同学们，爱保证同学向老师保证能够按时完成作业，可是 一回到家，他就开始看电视，把作业忘到脑后去了。 3、我们在日常生活中很多人也会像爱保证同学一样，一旦遇到诱惑， 就把自己答应的事情忘到脑后去了。在日常生活中，你遇到过这种情 况吗？ 预设： 放学回家，本来打算先做作业，可是朋友来喊我跟他一起出去玩，我 就跟他一起出去玩了，作业一直到很晚才写起来。 星期天在家，我打算看课
19、外书，可是课外书很无聊，我忍不住又打了 一会儿游戏，打着打着就忘记了时间，课外书也没有看成。 4、面对诱惑，我们该怎么做 面对诱惑， 我们要先把自己要做的事情做完， 然后可以做自己想做的、 喜欢做的事情。 人们可以每天把自己要做的事情列下来，做完一条，就划掉一条，提 醒自己，还有事情没有做完。 我在书桌上方贴了一张纸条， 上面写了一句话： “先做完事情再玩。 ” 提醒自己先做事情后玩耍。 5、出示课本 14 页下面一幅图，学生观察图片，了解图片内容，想一 想。 你是否也忘记过自己的承诺？怎样做才不会忘记呢？请把你的好 方法与大家分享分享。 预设： 我以前也经常忘记事情，不过，后来我想了一个办法
20、，就是把自己要 做的事情，用一个小本子记下来，每天拿出来看一下，看看还有什么 事情没有做，这样就不会忘记什么事情了。 忘记事情，说明没有把这件事情放在心上。我每天放晚学回家做作业 的时候，都把每天要做的事情回顾一下，看看自己有没有漏掉什么， 这样一来，我很少忘记什么事情。 6、出示课本第 15 页的插图，引导学生看一看，了解图片的内容，想 一想，在爱保证身上又发生了什么事。 爱保证同学第 2 天早上为什么起不来？ 因为有些事情说起来容易，做起来很难，要想做到这些事情，需要有 一定的意志力。 同学们，你们是否也经历过这样的事情，说起来容易，做起来很难， 你是怎样克服的呢？跟大家分享一下你的经验吧
21、。 教师小结：同学们，很多时候我们就像爱保证一样，也很想做好一件 事情，可是实际上，我们会因为这样那样的原因，做不到我们想要做 的事情， 有的时候是因为没有抵挡住外在的诱惑， 有的时候是忘掉了， 有的时候是因为这件事说起来容易，做起来很难，那么我们怎样才能 克服这些困难？做一个说话算数的人呢。 7、学生分小组讨论，联系生活实际说一说怎样才能克服这些困难， 做一个说话算数的人。 8、教师小结：同学们，要想做一个说话算话的人，就需要时刻提醒 自己说话算话，答应的事情一定要做到。 三、对自己说话算数 1、教师引导：同学们，说话算数，不仅仅是对别人说话要算数，同 时，自己也要对自己说话算数。平时，我们
22、往往能够做到对别人说话 算数，却很难做到自己对自己说话算数，就像书中的张明一样。 2、出示课本第 16 页的插图，学生看一看，并读一读旁边的文字，了 解图上发生了什么事。 张明正在家里写毛笔字，好朋友徐强喊他去踢球，张明说自己写完字 才能出去，徐强有些不高兴。 全班交流： 在写毛笔字这件事情上，徐强和张明分别是怎样认为的？ 张明认为自己是下决心每天练习写毛笔字的，就应该说话算数。 徐强认为自己对自己说话不算数没关系，反正又不会伤害到别人。 你是如何看待张明和徐强的观点的？一个人对他人要说话算数， 对自 己就可以说话不算数了吗？ 学生发表自己的观点，教师相机引导，预设： 我认为，徐强的观点是不正
23、确的，就算不会伤害别人，自己对自己说 话也要算数，说到的事情也要做到。 我认为，张明的观点是正确的，自己已经下定决心要做的事情，就应 该做完，这是自己对自己说话算数。 我赞同张明的观点，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算 数。 教师小结： 同学们说的非常好， 我们每一个人不仅要对别人说话算数， 也要对自己说话算数，这两点同时做到，才是真正的说话算数。 3、其实，对别人说话，会有人监督你是否做到了，而自己对自己说 话算数，就只能靠自觉了。在平时的学习和生活中，我们怎样才能做 到自己对自己说话算数呢？ 4、 出示课本 17 页上面两幅插图， 学生看一看， 了解这两幅图的内容， 想一想张勇决
24、定做什么事情？为什么有这样的决定？他有没有说话 算数？为什么？ 全班交流讨论，教师引导：同学们，张勇本来打算收拾房间，可是第 2 天时间来不及了，收拾房间的计划就泡汤了。这样看来，张勇是一 个对自己说话不算数的人。如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算 数呢？ 预设： 制作一个整理房间时间表， 坚持整理房间一个月， 送给自己一件礼物。 马上就去收拾房间，不用等到第 2 天。 规定自己当天的事情当天做，不把任何事情拖到第 2 天。 其实我们每个人都有自己对自己说话不算数的时候， 回忆一下我们有 哪些自己对自己说话不算数的经历？ 学生分小组交流，说一说自己对自己说话不算数的经历。 5、教师引导：想要
25、做到自己对自己说话算数，难度非常大，要有很 高的自觉性和很强的意志力。同学们，你们有帮助自己说话算数的小 妙招吗？说出来与大家一起分享分享。 全班交流，教师相机引导，预设： 在墙上贴一张“今日事，今日毕”的座右铭，提醒自己当天的事情， 当天做，绝不拖到第 2 天。 使用一个记事本，把当天要做的事情及时记录下来，没事的时候拿出 来翻一翻，看看自己还有哪些事情没有做完。 与要好的同学之间相互帮助，互相提醒，互相督促，互相鼓励。 四、课堂总结 同学们，通过今天这堂课的学习，我们认识到说到做到是一个人诚实 守信的重要标志， 一旦对他人作出保证， 就要想办法尽力完成。 同时， 我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。希望同学们在今 后的学习和生活中，逐步养成说到做到的良好习惯。老师希望大家每 一个人都能成为一个说到做到的人。
