1、观察小动物观察小动物 课题产生：综合实践活动是基于学生的直接经验密切联 系学生自身生活和社会生活体现对知识的综合运用的实践 性课程，具有实践性、开放性、自主性、生成性的特征。 我所选的是观察小动物 ，本活动属于综合实践活动 中自然探究领域的内容，它立足于学生已有的知识和经验， 引导学生从事有益的活动，研究、解决或试图研究、解决他 们自己认为感兴趣，有价值的问题。其关键就是让学生去尝 试、去探索、去经历、去感受。综合实践活动的目的就是活 动本身，通过活动，使学生在情感、能力和认识等方面得到 全面和谐的发展。 活动目标： 1、了解动物的特点和人与动物生活的关系，感受动物 带给自己的乐趣。 2、适当
2、借助课件，促进学生开展自主学习，培养学生 创新精神和实践能力。 3、通过体验，产生对动物的热爱，培养学生保护动物 的意识和行为。 重点难点： 重点：通过活动产生对动物的热爱，在活动中了解动物 的特点和人与动物的关系。 难点：通过活动培养学生保护动物的意识与行为。 四、活动流程 活动背景： 1、以小组为单位通过去动物园调查，单独或与小伙伴 一起观察生活中与动物有关的活动，了解人与动物的关系。 （让学生接触社会，体验生活，取得直接经验。 ） 2、利用互联网、去书店等方式，搜集喜欢的动物图片 并对相关知识进行整理。 （让学生搜集资料和研究问题。 ） 活动准备： 1、学生准备自己搜集制作的动物明星卡，
3、自己搜集到 的人与动物之间的关系资料。 2、教师准备多媒体课件、卡片、小兔子、小金鱼、鱼 缸。 活动过程： （一）创设氛围、激趣导入（一）创设氛围、激趣导入 老师出示谜语：嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右端， 不是摆架子。 （激趣法导入） 师： 老师还带来一些动物朋友， 让我们认识一下吧。老师还带来一些动物朋友， 让我们认识一下吧。 （借 助大屏幕展示动物图片。让学生直观的感受动物的可爱，激 发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自 然导入活动。 ） （二）初步交流，加深了解 1、交流：学生拿出自己制作的动物明星卡进行交流。学生拿出自己制作的动物明星卡进行交流。 先在小组内交流，再
4、进行集体交流。 （交流法，交流中拓宽 了学生的知识面，了解动物特点，有利于突出重点。 ） 2、动物猜猜猜动物猜猜猜：在学生交流后，我设计了“动物猜猜 猜” 这一活动， 学生上台表演自己喜爱的动物的声音或动作， 大家来猜。 （模仿表演法，通过此活动可以发挥学生个性的 创意与表现，进一步增强学生对动物的喜爱之情。 ） （三）亲密接触，结交朋友 1、说养动物趣事说养动物趣事 小组交流，说说养动物的趣事，再指名汇报 （这是单纯的了解动物知识到人与动物关系的过渡环 节。 ） 2、直观体验：和小金鱼做朋友直观体验：和小金鱼做朋友 师： 老师给大家带来一个动物朋友， 让我们亲密接触吧。 （直观体验法，让真实
5、的小金鱼走进课堂，让学生与小动物 进行亲密接触，从而让学生学会如何与动物交朋友。 ） （四）深入交流，计划保护 看得出大家都非常喜欢小动物，动物和人类的关系怎样 呢？我们一起来看一段视频！看一段视频！ 说一说感受，好吗？说一说感受，好吗？ 好，下节课我们就一起来从研究一下，我们如何保护动物。好，下节课我们就一起来从研究一下，我们如何保护动物。 教学流程：教学流程： （一）创设氛围、激趣导入（一）创设氛围、激趣导入 老师出示谜语：嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右端， 不是摆架子。 老师还带来一些动物朋友，让我们认识一下吧。老师还带来一些动物朋友，让我们认识一下吧。 （借助大 屏幕展示动物图片。
6、（二）初步交流，加深了解 1、交流：学生拿出自己制作的动物明星卡进行交流。学生拿出自己制作的动物明星卡进行交流。 2、动物猜猜猜动物猜猜猜：在学生交流后，我设计了“动物猜猜猜” 这一活动，学生上台表演自己喜爱的动物的声音或动作，大 家来猜。 （三）亲密接触，结交朋友 1、说养动物趣事说养动物趣事 2、直观体验：和小金鱼做朋友直观体验：和小金鱼做朋友 师： 老师给大家带来一个动物朋友， 让我们亲密接触吧。 （直观体验法，让真实的小金鱼走进课堂，让学生与小动物 进行亲密接触，从而让学生学会如何与动物交朋友。 ） （四）深入交流，计划保护 看得出大家都非常喜欢小动物，动物和人类的关系怎样 呢？我们一起来看一段视频！看一段视频！ 说一说感受，好吗？说一说感受，好吗？ 好，下节课我们就一起来从研究一下，我们如何保护动物。好，下节课我们就一起来从研究一下，我们如何保护动物。
