1、纸和我们的生活教学设计 第一课时，活动背景： 随着经济的发展，社会的用纸量不断增加，同时，纸也是我们师 生最频繁使用的学习用品之一， 目前人们还没有找到一种能完全代替 纸张的书写材料。 而造纸需要砍伐树木来做原材料。在队会课中， 有一位同学提出， “有的学生很不珍惜纸，有的一张纸还未用完就给 扔进了垃圾桶，操场上同学们叠的纸飞机是用新的纸做的，能否想个 好办法杜绝这些浪费纸张的情况”时，全班同学热烈响应的态度。在 全体学生的主动参与下，我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实 践活动。课题是“纸和我们的生活” 。通过开展这次活动，希望孩子 们能关注我们的生活，关注环保，从自身做起正确使用每一张纸
2、，节 约使用社会公共资源。 活动目标： 1、 引起学生对纸的兴趣， 并对之产生探索欲望。 欣赏纸艺艺术， 接受美的熏陶。 2、了解纸的种类，认识到纸与人类生活的密切关系。 3、体会到小组同学合作的重要性和必要性。 4、老师引导，和学生一起确定研究小主题。 教学准备： 教师准备： 了解关于纸的知识、 搜集特殊种类的纸、 视频展示台。 教学过程： （一）激趣导入 1、播放课件，揭示主题。 师：同学们，大家好，开心课堂了乐趣多多，欢迎大家来到综合 实践活动课堂，有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁吗？请 看我的百宝箱，如果你认识它，请举手并大声说出它的名字。 （出示课件：生活中各种各样的纸制品） 师
3、：知道这位朋友是谁吗？ 师：对，是纸，课前也大家也收集了一些纸，来，谁来向我们介 绍一下。 生：随机说 师： 出示糯米纸。 大家猜一猜我手里拿的是什么？撕一块尝一口， 嗯，味道不错，这是糯米纸，大白兔里有一层这样的包装它是可 以吃的。 我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就一起来研究生活中的 纸吧。 （二）提出问题，分类整理，确定子课题。 一、纸和我们的生活关系密切，关于纸的知识，你还知道什么？ 孩子自由发言 ，老师相机引导（适时出示幻灯片） 。 1、 纸的演变：在商朝时期，人们把汉字刻在青铜器和兽骨上， 就材料本身而言， 都不适用于文化的交流和传播。 到了周朝 人开始使用帛书，竹简和木简。帛
4、是丝织品的一种，携带起 来比较方便，但是太昂贵了，一般人用不起。竹简和木简又 比较笨重， 携带很不方便， 所以到了西汉人们开始用布絮造 纸， 到了东汉蔡伦改变了造纸术， 生产出了不仅携带方便而 且便宜的纸张。唐朝时期造纸术开始流传国外，现在，人们 在造工厂里制造出各种各样的纸， 这些纸又运用到了我们生 活当中。 2、 纸的原材料可以是 3、纸还可以做很多的作品，纸雕作品、衍纸作品和纸花作品， 都非常漂亮，纸还可以做家具，很神奇吧，真想上去坐一坐，体验一 把。纸还可以做衣服，我们可以尝试一下纸做的衣服是什么感觉。 4、浪费纸张的现象随处可见，我们每天也在浪费一些纸，请同学们 节约用纸，从自身做起
5、。 5、随着用纸量的增加，会发生什么问题呢？会产生很多的垃圾，造 成垃圾污染。这是造纸场所排放的污水和浓烟。所以，同学们保护环 境要靠我们每一个人。 二、小组合作探究 师：你还想了解关于纸的哪些知识？爱因斯坦说过一句话： “提出一 个问题往往比解决一个问题更重要” ，请静心思考 2 分钟，提出自己 的问题。 2 分钟后，师：在提出问题之前我们先看看要求， （出示要求）组织 好语言把它写在老师发的纸条上，尽量把字写整齐，写得大一些。 根据学生的问题，引导孩子试着将问题进行合并、分类。经过整 理，最后我们确立了以下五个方面的研究内容。 1、纸的演变和发展。 （你知道古时候的人把字写在什么上面吗？
6、纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？纸有哪些文化？） 2、 纸的种类和用途 （在日常生活和学习中， 哪些地方用到了纸？在日常生活和学习中， 哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？）纸的种类有哪些？） 3、 纸和环保 （造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？ 节约用纸与保护环境的关系？）我们每天的用纸量是多少？ 4、纸的妙用。 （怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？ 有关纸的成语故事有哪些？纸的保存） 5、造纸的原材料和过程。 （造纸的原材料有哪些？为什么有的纸 软有的纸硬呢？荧光纸为什么会发光？） 三、选择子课题 师：确定研究内容及方向后，我们来分组进行研究，纸的演变 和发展的同学请轻轻地站起来，坐在这里依次将其他的组的位置 排好。 （纸的种类和用途、纸和环保、纸的妙用、造纸的原材料和过 程） 选择同一课题的两组孩子进行比赛。 （课下孩子们推选出一位组 长一位副组长。以便在接下来的活动中合理制定研究计划。组长要和 组员协商，根据每个人的特长或意愿做合理的分工，根据自己小组的 研究需要，可以聘请任课教师或家长当指导教师。 ）师：这节课上， 我们一起确定了自己的研究课题， 我希望同学们能够真正的对自己感 兴趣的课题进行深入的研究。
