1、新材料作的审题立意（一）新材料作的审题立意（一）叙事类材料作文的叙事类材料作文的审题立意审题立意 1新材料作文审题立意决定文章的成败。新材料作文审题立意决定文章的成败。l“不要脱离材料内容及含意的范围作文不要脱离材料内容及含意的范围作文”l “所写内容必须与给定的材料相合。所写内容必须与给定的材料相合。 ” “根据这段材料写一篇作文根据这段材料写一篇作文 ” “针对以上材料针对以上材料 ”l要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题 。2（一）叙事类材料作文的（一）叙事类材料作文的审题立审题立意意 这类材料包括这类材料包括新闻事件、热点、现象，新闻事件
2、、热点、现象，故事故事等，材料可以是正面的，也可以是反面等，材料可以是正面的，也可以是反面的。的。 此类材料往往通过把握所记叙的人、事此类材料往往通过把握所记叙的人、事表现出的表现出的主旨主旨来立意。来立意。3新材料作文的审题要新材料作文的审题要做到做到“三性四清三性四清”l“三性三性”l1整体性原则：整体性原则：新出来作文的审题要有新出来作文的审题要有全局意识全局意识，要从材料的整体着眼，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。l2多向性原则：多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一一般来说
3、，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视多角度审视材料材料。l3筛选性原则：筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选适当的筛选。筛选的原则：。筛选的原则：l服从材料的整体；观点可能比较新颖；自己有话可说。服从材料的整体；观点可能比较新颖；自己有话可说。4 四清：四清：l1理清对象：理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象有些材料可能会涉及到两个
4、甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。个观点。l2分清主次：分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。对象，否则有可能出
5、现偏题现象。l3辨清关系：辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。个对象间的可能存在的关系。l4析清含义：析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。理，并以此作为立论的根据。5l 叙事件叙事件l 找对象找对象 分主次分主次l 理关系理关系l
6、明倾向明倾向l 析析本质本质l 联实际联实际l 选角度（适合选角度（适合 新颖新颖 独特）独特）人（一人（一类类人）人）物（象征）物（象征）环环境境6l(1)关键词句法关键词句法 有的材料为突出中心，有有的材料为突出中心，有时会在材料中设置时会在材料中设置关键句（开头关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句）句、结尾句、对话句、结语句），在材料作文的材料中，关键句在材料作文的材料中，关键句常常是常常是命题者或材料中的人物的命题者或材料中的人物的评议性语句评议性语句。抓住这些关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意料，正确立意。l典型例题1：l
7、1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛楼（哈佛大学的图书珍藏馆）。在大火发生前，一名学生违规（只能在馆内阅读）把一册名为基督教针对魔鬼、俗世与肉欲的战争的书带出了馆外，打算在宿舍阅读。第二天当他意识到自己从珍藏馆带出的那本书，已是珍藏馆唯一存世的书的时候，他陷入了纠结之中。最终，他敲开了校长霍里厄克的办公室。霍里厄克校长收下书，感谢了他，然后下令把他开除出校。理由是，这名学生违反了校规。“让校规看守让校规看守哈佛的一切，比让道德看守哈佛更安全哈佛的一切，比让道德看守哈佛更安全有效有效”。这是他们的行事态度。这是他们的行事态度。审题方法审题方法7l立意：立意：“规则制度高于一切，不容违反规则制
8、度高于一切，不容违反”“”“不以规矩、不成方圆不以规矩、不成方圆”“”“用规则守望公平正义用规则守望公平正义”8l例2：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 9l 读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”l思考：l初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；l第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴
9、含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键句，审题到这样的程度，立意与命题抓住了这个关键句，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？还能成为问题吗？立意：不满现状，永远进取，奋斗拼搏 10关键语句如何变成观点关键语句如何变成观点直接利用关键语句若能直接点明材料中心主旨，则可直接利用作为观点；落实转化关键语句中出现哲理性比喻性的提示，则要点明比喻义，化实为虚，把寓意具体化，方可转化为观点。思考判断关键语句中出现善与恶，肯定与否定，对与错等较量，则需要考生思考判断，辨明是非，揣摩出题者的意图，方能确立观点。11例例3：有人问三个砌砖工人：有人问三个砌砖工人：“你
10、们在做什你们在做什么？么？”第一个工人不假思索地说：第一个工人不假思索地说：“砌砖。砌砖。”第二个工人想了想说：第二个工人想了想说：“我在赚工资。我在赚工资。”第三个工人却说：第三个工人却说：“我正在建造世界上我正在建造世界上最最 富特色的房子。富特色的房子。”后来前两个工人一生都是普通的砌砖工后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。人，而第三个工人却成了有名的建筑师。12分析：分析：1.找关键词、关键句找关键词、关键句（砌砖（砌砖/赚工资赚工资/建造建造世界上最富特色的房子世界上最富特色的房子/前两个工人一生都是普通的前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个工
11、人却成了有名的建筑师）砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师） 第一个工人第一个工人把砌砖看成毫无目的的工作，既看不到工作把砌砖看成毫无目的的工作，既看不到工作的意义，又认识不到劳动的价值，自然是敷衍了事，的意义，又认识不到劳动的价值，自然是敷衍了事，缺乏责任感和上进心；缺乏责任感和上进心； 第二个工人第二个工人为赚钱而工作，自然是给多少钱干多少活，为赚钱而工作，自然是给多少钱干多少活，主观能动作用难以发挥出来；主观能动作用难以发挥出来； 第三个工人第三个工人热爱本职工作，把它看成是一种创造，热爱本职工作，把它看成是一种创造，对此有浓厚的兴趣、强烈的进取心和高度的责任感，对此有浓厚的兴趣、强
12、烈的进取心和高度的责任感，自然会成为有名的建筑师。我们可以从工作态度、兴趣，自然会成为有名的建筑师。我们可以从工作态度、兴趣，热爱本职工作等方面提出论点，相信会是一篇好文章。热爱本职工作等方面提出论点，相信会是一篇好文章。立意立意（对工作要有积极认识，充满热爱，（对工作要有积极认识，充满热爱，富有责任感，积极进取，才能真正有所成）富有责任感，积极进取，才能真正有所成） 13学以致用学以致用1： 某鞋厂派了两名推销员，一同飞往某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市场。刚一下飞机，他一个海岛开辟市场。刚一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。推销员甲
13、心里凉了半截，立即习惯。推销员甲心里凉了半截，立即向厂里发出电报：向厂里发出电报：“这里没有市场，这里没有市场，预计他们的需求量为零！预计他们的需求量为零！”推销员乙推销员乙却惊喜万分，也立即向厂里发了电报：却惊喜万分，也立即向厂里发了电报：“市场前景广阔，他们的需求量将从市场前景广阔，他们的需求量将从零开始。零开始。”14分析：分析：1.找关键词、关键句找关键词、关键句（凉了半截（凉了半截/惊喜万惊喜万分分/这里没有市场，预计他们的需求量为这里没有市场，预计他们的需求量为零零/市场前景广阔，他们的需求量将从零市场前景广阔，他们的需求量将从零开始）看法不同，源自心态不同！开始）看法不同，源自心
14、态不同！ 立意立意（消极地对待还是积极地开辟（消极地对待还是积极地开辟,消极与积极看问题）消极与积极看问题） 辩证思考辩证思考15l 立意： 零，不等于无；l真的无所作为吗？l智者不惑;l鼠目寸光与远见卓识;l零，对于勇于开拓者是成功的机遇;l巧妇能为无米之炊;l深入调研，稳操胜券;l盲目乐观，必遭败绩;l岛民明天会穿鞋吗？ 16学以致用学以致用2l 有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱
15、坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。17l本材料的关键词是“爱坐前排”（对“前排”的理解不要狭隘）、“成功”，所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句 。积极的态度决定成功的高度积极的态度决定成功的高度要有不甘落后（敢为人先）的精神要有不甘落后（敢为人先）的精神要树立明确的目标（争第一）要树立明确的目标（争第一）勇于坐在生活的前排等。勇于坐在生活的前排等。18二、从分析原因入手二、从分析原因入手l 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切材料的因果联系，从原因切入立意入立
16、意，也是行之有效的方法。如：，也是行之有效的方法。如： l 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧
17、羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的孩子摸着乌鸦的羽毛说：羽毛说：“它也很可爱呀！它也很可爱呀！”19l 乌鸦为什么抓山羊失败了？l因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败l小孩为什么称赞乌鸦“它也很可爱啊！”？l因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！20 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，一只乌鸦看见了，非常羡慕非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领
18、，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦该多好啊！于是乌鸦模仿模仿老鹰的老鹰的俯冲姿势拼命练习。俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地，便哇哇地从树上猛冲从树上猛冲下来，下来，扑扑到一只山羊的背上，想到一只山羊的背上，想抓住山羊抓住山羊往上飞往上飞，可是，可是它的身子太轻，爪它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住子又被羊毛缠住，无论怎样拍打，无论怎样拍打翅膀，也飞不起来。结果翅膀，也飞不起来。结果被被牧羊牧羊人人抓住抓住了。了。 牧羊人的孩子见了，问这牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：是一只什么鸟，牧羊人说：“这这是一只忘记自己叫什么的鸟。
19、是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也它也很可爱！很可爱！” l1、整体分析、整体分析l找对象找对象（明主次）（明主次）l乌鸦乌鸦、老鹰、牧羊人、小孩老鹰、牧羊人、小孩l叙事件叙事件：l乌鸦羡慕老鹰，于是拼命模乌鸦羡慕老鹰，于是拼命模仿仿l结果：结果：l失败，被抓失败，被抓l主要关系：主要关系：l模仿者与被模仿者模仿者与被模仿者(如何认识如何认识自己，对待别人自己，对待别人)l主要意向：主要意向：21主要意向主要意向21 2 找准关键词、关键句，原因分析找准关键词、关键句，原因分析 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。下来
20、，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，一只乌鸦看见了，非常羡非常羡慕慕，心想：要是我也有这样的本，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦领该多好啊！于是乌鸦模仿模仿老鹰老鹰的俯冲姿势拼命练习。的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地棒，便哇哇地从树上猛冲从树上猛冲下来，下来，扑扑到一只山羊的背上，想到一只山羊的背上，想抓住山抓住山羊往上飞羊往上飞，可是，可是它的身子太轻，它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍，无论怎样拍打翅膀，也飞不起来。结果打翅膀，也飞不起来。结果被被牧牧羊人羊人抓住抓住了。了。 牧羊人牧羊人 “忘了自己叫
21、什么忘了自己叫什么” 失败被抓的原因是什么失败被抓的原因是什么 盲目模仿盲目模仿 缺乏自知之明缺乏自知之明 一味好高骛远一味好高骛远 牧羊人的孩子牧羊人的孩子见见了，了，问这问这是一只什么是一只什么鸟鸟，牧羊人，牧羊人说说： ：“ “这这是一只是一只忘忘记记自己叫什么的自己叫什么的鸟鸟。 。” ”孩子摸着孩子摸着乌鸦乌鸦的羽毛的羽毛说说： ：“ “它也很可它也很可爱爱！” ”222找准关键词句，原因分析找准关键词句，原因分析孩子孩子 “它也很可爱它也很可爱” （肯定）（肯定） 有拼命追求，勇于超越有拼命追求，勇于超越的精神的精神 向强者学习，理应得到向强者学习，理应得到鼓励鼓励 模仿是创新的基
22、础模仿是创新的基础 “东施效颦东施效颦”未尝不可未尝不可辩证：辩证：既要有超越自我的勇既要有超越自我的勇气，又要气，又要 结合自身条件。结合自身条件。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，一只乌鸦看见了，非常羡慕非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦该多好啊！于是乌鸦模仿模仿老鹰的老鹰的俯冲姿势拼命练习。俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地，便哇哇地从树上猛冲从树上猛冲下来，下来，扑扑到一只山羊的背上，想到一只山羊的背上，想抓住山羊
23、抓住山羊往上飞往上飞，可是，可是它的身子太轻，爪它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住子又被羊毛缠住，无论怎样拍打，无论怎样拍打翅膀，也飞不起来。结果翅膀，也飞不起来。结果被被牧羊牧羊人人抓住抓住了。了。2323l 要准确把握这则材料的含意，要准确把握这则材料的含意，首先必须明确材料的首先必须明确材料的“主角主角”是乌是乌鸦，而牧羊人和小孩的对话是主要鸦，而牧羊人和小孩的对话是主要信息，只有抓住了这些关键处，进信息，只有抓住了这些关键处，进行分析，才能准确理解与整体把握行分析，才能准确理解与整体把握材料，进而准确而正确地立意。材料，进而准确而正确地立意。 24从牧羊人对乌鸦的态度角度可以有如下立意：从
24、牧羊人对乌鸦的态度角度可以有如下立意：l不可盲目模仿；不可盲目模仿；l要有正确的自我认知；要有正确的自我认知；l认清客观实际；认清客观实际；l 做力所能及的事情，等等。做力所能及的事情，等等。从小孩对乌鸦的态度角度可以有如下立意：从小孩对乌鸦的态度角度可以有如下立意：l成功由模仿开始成功由模仿开始l向强者学习，理应得到鼓励向强者学习，理应得到鼓励l突破自我突破自我, 勇于超越等等。勇于超越等等。25我们是怎样走题的？我们是怎样走题的？一只老鹰从一只老鹰从鹫峰顶上俯冲鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。下来，将一只小羊抓走了。 立意：选择人生的制高点立意：选择人生的制高点 一只乌鸦看见了，一只乌
25、鸦看见了，非常羡慕非常羡慕立意：羡慕是冲动的根源立意：羡慕是冲动的根源心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势仿老鹰的俯冲姿势拼命练习拼命练习。立意：有拼搏才会有成功立意：有拼搏才会有成功 一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住爪子又被羊毛缠住，立意：细节决定成败立意：细节决定成败26无论怎样拍打翅膀，也飞不起来。无论怎样拍打翅膀，也飞
26、不起来。结果被牧羊人抓结果被牧羊人抓住了。住了。立意：立志也未必会走向成功立意：立志也未必会走向成功牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 立意：对人不要片面看待立意：对人不要片面看待 要宽以待人，严于律己要宽以待人，严于律己孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱！它也很可爱！”立意：摆脱幼稚，走向成熟立意：摆脱幼稚，走向成熟27审题常见病症审题常见病症l 1、脱离材料，随意而动、脱离材料，随意而动l 2、朦胧感知，似是而非、朦胧感知，似是而非l 3、抓一鳞而弃全鱼
27、、抓一鳞而弃全鱼l 4、抓现象而弃本质、抓现象而弃本质 28 忌一步到位，忌一步到位，还还没没读读懂材料，懂材料，头脑头脑中冒出一个念中冒出一个念头头就写，往就写，往往偏离往偏离题题意！意！28学以致用1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。从从入手入手。29l思考：绵羊经商为什么失败？1、没有作
28、深入细致的调查研究；、没有作深入细致的调查研究；2、没有注意对象的特点和要求；、没有注意对象的特点和要求；3、没有按实际需要、客观规律办事；、没有按实际需要、客观规律办事；4、只是从自己的主观想象出发，没有设、只是从自己的主观想象出发，没有设身处地为他人着想；身处地为他人着想；5、不善于具体情况具体分析；、不善于具体情况具体分析；30 （0808年全国卷）南太平洋的小岛上，年全国卷）南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连
29、忙跑要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出而出原来，先出来的那幼龟是个原来，先出来的那幼龟是个“侦察侦察兵兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
30、也跟过来了。 学以致用学以致用231为什么会出现这样的结果？我们可以从以下的角度去分析：为什么会出现这样的结果？我们可以从以下的角度去分析：l从幼龟“侦查兵”的角度来思考：l1、因为它的失职导致小龟们被老鹰捉住，故可立意为：失职与责任、个人与群体。l从好心的游客的角度来思考：l1、事与愿违，本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾难，故可立意为：好心可能办错事，善心可能帮倒忙。32l从幼龟群的角度来思考：l1、整个小海龟群犯了经验主义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了变化，故可立意为：不轻信经验，不要墨守成规l2、小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，一味盲从、不懂甄别，
31、故而可立意为：拒绝盲从。l从老鹰的角度来思考：l1、它们之所以成功，与它们善于把握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获更多的小海龟，可据此立意：把握时机、审时度势。l2、老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会，可立意为：坚持不懈。33l学以致用学以致用3l一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这窟窿这,致使其成了废品。这位裁缝为了致使其成了废品。这位裁缝为了l挽回损失挽回损失,凭借其高超的技艺凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟在裙子四周剪了许多窟窿窿,并精心饰以金边并精心饰以金边,然后然后,将其取名为将其取名为l“金边
32、凤尾裙金边凤尾裙”。不但卖了好价钱。不但卖了好价钱,还一传十还一传十,十传百十传百,使不少女士上门求购，生意十分红火。使不少女士上门求购，生意十分红火。 要求：全面要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于。不少于800字。字。 操作过程：操作过程：34l第一步：从结果入手：第一步：从结果入手：l结果：生意十分红火结果：生意十分红火 变废为宝变废为宝l第二步
33、：找出原因（由提示词）第二步：找出原因（由提示词）l原因：不放弃原因：不放弃 技艺高超技艺高超 名字取得好听（智慧）名字取得好听（智慧）l第三步：组成观点句第三步：组成观点句:l基本形式：奇迹源自永不言弃；技术创造财富基本形式：奇迹源自永不言弃；技术创造财富；智慧创造财富；智慧创造财富l变化一下：智慧与财富；技术与财富；废与变化一下：智慧与财富；技术与财富；废与宝宝l给点文彩：技术，事业之基；用智慧叩开财富给点文彩：技术，事业之基；用智慧叩开财富之门；用技术构筑财富宝塔；技术，神奇之源之门；用技术构筑财富宝塔；技术，神奇之源35牛刀小牛刀小试试 阅读阅读下面的材料，根据要求完成作文下面的材料，
34、根据要求完成作文 一日，我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名的咖啡馆闲一日，我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名的咖啡馆闲坐。一位先生走进咖啡店，点了两咖啡，然后指一指店内的一坐。一位先生走进咖啡店，点了两咖啡，然后指一指店内的一面墙，对侍者说：面墙，对侍者说：“一杯贴墙上。一杯贴墙上。”侍者恭敬地为他上一杯咖侍者恭敬地为他上一杯咖啡。客人结了两杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张写着啡。客人结了两杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张写着“一杯咖啡一杯咖啡”的纸条。墙上有很多这样的纸条，似乎这种方式的纸条。墙上有很多这样的纸条，似乎这种方式是这里的常规。这让我们感到惊奇和不解。是这里的常规。这让我们感
35、到惊奇和不解。后来有天我们又在这个咖啡店里享受咖啡时，一位拾荒者后来有天我们又在这个咖啡店里享受咖啡时，一位拾荒者从容地走进来，看看墙上，然后说：从容地走进来，看看墙上，然后说：“墙上的一杯咖啡墙上的一杯咖啡”。侍。侍者以惯有的姿态恭敬地为他上了一杯咖啡，拾荒者用完后没结者以惯有的姿态恭敬地为他上了一杯咖啡，拾荒者用完后没结账就走了。我们惊奇地看着这一切。这时只见侍者从墙上揭下账就走了。我们惊奇地看着这一切。这时只见侍者从墙上揭下一张纸条，扔进了纸篓。至此，我们才明白了墙上一张纸条，扔进了纸篓。至此，我们才明白了墙上“一杯咖啡一杯咖啡”的用意。的用意。 这则这则材料引材料引发发了你怎了你怎样样
36、的感悟和思考。的感悟和思考。请选择请选择一个角度，一个角度，自定立意，自自定立意，自拟题拟题目，自目，自选选文体，写一篇不少于文体，写一篇不少于800字的文章。字的文章。36主要对象主要对象主要关系主要关系主要意向主要意向三三主主要要（即作文命题的核心对象）（即作文命题的核心对象）（即对象之间的相互关系）（即对象之间的相互关系）（即命题的内容及情感倾向）（即命题的内容及情感倾向）（一）整体把握（一）整体把握37主要对象主要对象主要关系主要关系主要意向主要意向三三主主要要（先生、侍者、拾荒者、咖啡馆）（先生、侍者、拾荒者、咖啡馆）（我们：惊奇不解（我们：惊奇不解明白）明白） 肯定、赞扬、提倡肯定
37、、赞扬、提倡（先生（先生侍者、拾荒者；侍侍者、拾荒者；侍者者拾荒者；地点：咖啡馆）拾荒者；地点：咖啡馆）38 一日，我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名一日，我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名的的咖啡馆咖啡馆闲坐。一位闲坐。一位先生先生走进咖啡店，走进咖啡店，点点了两了两咖啡，然后指一指店内的一面墙，对侍者说：咖啡，然后指一指店内的一面墙，对侍者说：“一杯一杯贴贴墙上。墙上。”侍者侍者恭敬恭敬地为他上一杯咖啡。地为他上一杯咖啡。客客人人结了两杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张结了两杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张写着写着“一杯咖啡一杯咖啡”的纸条。墙上有很多这样的纸的纸条。墙上有很多这样的纸条
38、，似乎这种方式是这里的常规。这让我们感到条，似乎这种方式是这里的常规。这让我们感到惊奇和不解惊奇和不解。 后来有天我们又在这个咖啡馆里享后来有天我们又在这个咖啡馆里享受咖啡时，一位，看看墙受咖啡时，一位，看看墙拾荒者拾荒者从容从容地走进来上地走进来上，然后说，然后说“墙上的一杯咖啡墙上的一杯咖啡”。侍者侍者以以惯有的姿惯有的姿态恭敬态恭敬地为他上了一杯咖啡，拾荒者用完后没结地为他上了一杯咖啡，拾荒者用完后没结账就走了。我账就走了。我惊奇惊奇地看着这一切。这时只见侍者地看着这一切。这时只见侍者从墙上揭下张纸条，扔进了纸篓。从墙上揭下张纸条，扔进了纸篓。至此，我们才至此，我们才明白了墙上明白了墙上
39、“一杯咖啡一杯咖啡”的用意。的用意。 39先生（客人）：先生（客人）：喝咖啡喝咖啡时时多点一杯多点一杯贴墙贴墙上上侍者：侍者： 恭敬恭敬拾荒者：拾荒者： 从容从容享用享用墙墙上的咖啡上的咖啡 主主 要要 对对象象咖啡咖啡馆馆： ：给给拾荒者拾荒者（我和朋友）：（我和朋友）： 见证这样见证这样的的事事提供提供这样这样的的场场所所40（二）（二）“以果溯因法以果溯因法”，层层追问层层追问： 为什么先生要将一杯咖啡贴在墙上？为什么先生要将一杯咖啡贴在墙上？ 为什么人们以为什么人们以“代买代买”、“张贴张贴”等方式等方式来表达善意？这是怎样的方式？反映出怎来表达善意？这是怎样的方式？反映出怎样的待人态
40、度？样的待人态度？ 为什么侍者对先生对拾荒者都很恭敬？为什么侍者对先生对拾荒者都很恭敬？ 为什么拾荒者没结帐就走了？为什么拾荒者没结帐就走了？ 咖啡馆起怎样的作用？咖啡馆起怎样的作用？ 我们明白的是什么？我们明白的是什么？ 人人都就这样去做，会怎样？人人都就这样去做，会怎样？41从客人（从客人（为为拾荒者点一杯咖啡拾荒者点一杯咖啡贴墙贴墙上上）的角度立意：）的角度立意：1、善心、善心 爱心爱心 赠人玫瑰，手有余赠人玫瑰，手有余香香2、心存悲悯，关怀天下、心存悲悯，关怀天下 4、出于本能的为善，质朴却高、出于本能的为善，质朴却高贵贵5、施善之人无高人一等之、施善之人无高人一等之态态，施，施予方式
41、人性化，充予方式人性化，充满满尊重尊重 3、美好的事物与人分享、美好的事物与人分享42 （ （2)2)从侍者（从侍者（对对客人、客人、对对拾荒者同拾荒者同样样恭敬恭敬）角度：）角度： 1、要平等待人、要平等待人2 2、尊重他人，关、尊重他人，关爱爱他人他人43从拾荒者（从拾荒者（从容从容享用咖啡享用咖啡）的角度：）的角度： 1 1、有尊、有尊严严地接受地接受44从咖啡从咖啡馆馆（ （提供提供这样这样的的场场所所）的角度：）的角度： 提供行善的平提供行善的平台台45 墙墙上的一杯咖啡上的一杯咖啡 举举手之手之劳让劳让世界更美世界更美让让社会社会传递传递正能量正能量公民的素养和社会的和公民的素养和
42、社会的和谐发谐发展展 关注弱关注弱势势群体，每个人都可用行群体，每个人都可用行动动传传达达对对弱弱势势群体的尊重关群体的尊重关爱爱从整件事的角度：从整件事的角度：461、立意的深与浅、立意的深与浅第一第一类类：善心：善心 给给予的意予的意义义 帮助帮助 为为他人着想他人着想 做个好心人做个好心人 不要不要轻视轻视地位低的人地位低的人第二第二类类：温暖：温暖 关关怀怀 爱爱 第三第三类类：分享：分享 尊重尊重 爱爱的的传递传递 爱爱己者勿忘己者勿忘爱爱人人 换换种形式去种形式去爱爱 要自信自尊勿自卑要自信自尊勿自卑 停留在表面，概括现象停留在表面，概括现象，浅浅由现象往深入推及，角度大众化由现象
43、往深入推及，角度大众化，较深较深由现象往深度推及，看到产生这种行为由现象往深度推及，看到产生这种行为的根由，角度较新的根由，角度较新，深，深471、立意的深与浅、立意的深与浅 1 1、勿停留在每个要素的表面，对现象、勿停留在每个要素的表面，对现象进行概括，得出关键词进行概括，得出关键词2 2、由现象往深入推及时，所得的立意建、由现象往深入推及时，所得的立意建议考虑角度是否会有大大众化的倾向议考虑角度是否会有大大众化的倾向，往往往第一印象的立意会有大众化的嫌疑。往第一印象的立意会有大众化的嫌疑。3 3、由现象往深度推及最好能够、由现象往深度推及最好能够看到产生看到产生这种行为的根由这种行为的根由
44、，往深度挖掘的关键词，往深度挖掘的关键词往往会角度较新。往往会角度较新。48比较分析比较分析比较下面两则材料，找准关键句，分别写出立意比较下面两则材料，找准关键句，分别写出立意 l 丰子恺在丰子恺在静观人生静观人生里有一段关于羊的描写：里有一段关于羊的描写：l 一回我画一个人牵两一回我画一个人牵两只羊，画了两根绳子。有一只羊，画了两根绳子。有一位先生教我：位先生教我：“绳子只要画绳子只要画一根。牵了一只羊，后面跟一根。牵了一只羊，后面跟来。来。”我恍悟自己阅历太少。我恍悟自己阅历太少。后来留心观察，看见果然：后来留心观察，看见果然：前头牵了一只羊走，后面数前头牵了一只羊走，后面数十只羊都会跟去
45、。无论走向十只羊都会跟去。无论走向屠场，没有一只羊肯离群众屠场，没有一只羊肯离群众而另觅生路的。而另觅生路的。l l 漫画大师丰子恺曾挥漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅毫画了幅卖羊图卖羊图：一个：一个农人牵着两只羊，到羊肉馆农人牵着两只羊，到羊肉馆卖给老板。一位农民看了却卖给老板。一位农民看了却连连摇头，笑着说：连连摇头，笑着说：“多画多画了一条绳子。了一条绳子。”丰子恺仔细丰子恺仔细看着自己的的画：两条绳子看着自己的的画：两条绳子牵着两只羊，哪里多了绳子？牵着两只羊，哪里多了绳子？这时，那个农民告诉他：这时，那个农民告诉他：“牵羊只需牵头羊，不管多牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够少只，
46、只要一条绳子就够了！了！”丰子恺叹服。丰子恺叹服。 49l 丰子恺在丰子恺在静观人生静观人生里有一段里有一段关于关于羊羊的描写的描写：l 一回我画一个人牵两只羊，画了两根绳子。有一位先生教我：一回我画一个人牵两只羊，画了两根绳子。有一位先生教我：“绳子只绳子只要画一根。牵了一只羊，后面跟来。要画一根。牵了一只羊，后面跟来。”我恍悟自己阅历太少。后来留心观察，我恍悟自己阅历太少。后来留心观察，看见果然：看见果然：前头牵了一只羊走，后面数十只羊都会跟去。前头牵了一只羊走，后面数十只羊都会跟去。无论走向屠场，没有无论走向屠场，没有一只羊肯离群众而另觅生路的。一只羊肯离群众而另觅生路的。 1.1.读清
47、材料，把握材料主旨：读清材料，把握材料主旨： 整体把握整体把握： ： “ “关于关于羊羊的描写的描写” ”重点不在丰画羊，也不在先生重点不在丰画羊，也不在先生评评画，而在画，而在羊群的行事方式羊群的行事方式，即，即“ “前前头牵头牵了一只羊走，后了一只羊走，后面数十只羊都会跟去。面数十只羊都会跟去。” ” 局部阅读（圈划关键词、关键句）：局部阅读（圈划关键词、关键句）： 关关键词键词“ “跟跟” ”， ，关关键键句句“ “无无论论走向走向屠屠场场，没有一只羊，没有一只羊肯离肯离群众群众而而另另觅觅生路生路的。的。” ”就就后面跟着的羊后面跟着的羊的角度立意。的角度立意。 2.2.出题人的意图：
48、出题人的意图： 从从对对“ “羊羊” ”的描写中的描写中“ “静静观观人生人生” ”从从后面跟着的后面跟着的羊的行事方式羊的行事方式去反思人生。去反思人生。 所以所以最好的立意最好的立意是：是：在人生中在人生中我们不应该盲从，而要有我们不应该盲从，而要有冷静地思考和独立的见解。冷静地思考和独立的见解。50 1.未能把握所给材料：未能把握所给材料： 文文艺创艺创作不能作不能“ “闭门闭门造造车车” ”，生活是最好的老，生活是最好的老师师，要仔，要仔细细观观察生活，生活是最富哲理的察生活，生活是最富哲理的书书 故事叙述的角度：故事叙述的角度：关于羊的描写关于羊的描写。 。 领头领头羊的作用：羊的作
49、用：牵牵好心灵的好心灵的“ “领头领头羊羊” ”；引；引领风领风尚尚 羊群的行事方式，即羊群的行事方式，即“ “前前头牵头牵了一只羊走，了一只羊走，后面数十只羊都会跟去。后面数十只羊都会跟去。” ”， ，应该应该就后面跟着的羊的角度就后面跟着的羊的角度立意立意。 。 2.2.未能领会出题人的意图：未能领会出题人的意图： 忠忠诚诚； ；团结团结就是力量；可敬的就是力量；可敬的团队团队精神；个人与集体；精神；个人与集体；人离不开群；不离不弃的人离不开群；不离不弃的爱爱； ；坚坚守的美。守的美。 没能没能读读出材料出材料批判、否定批判、否定的感情的感情倾倾向。向。偏离偏离题题意情况：意情况：51l
50、漫画大师漫画大师丰子恺丰子恺曾挥毫曾挥毫画了幅画了幅卖羊图卖羊图：一个农人牵着两只：一个农人牵着两只羊，到羊肉馆卖给老板。一位羊，到羊肉馆卖给老板。一位农民农民看了却连连摇头，笑着说：看了却连连摇头，笑着说：“多画了一条绳子。多画了一条绳子。”丰子恺仔细看着自己的的画：两条绳子牵丰子恺仔细看着自己的的画：两条绳子牵着两只羊，哪里多了绳子？这时，那个农民告诉他：着两只羊，哪里多了绳子？这时，那个农民告诉他：“牵羊只需牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要牵头羊，不管多少只，只要一条绳子一条绳子就够了！就够了！”丰子恺丰子恺叹服叹服。 上面的文字，上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟引发了你怎样的联想或
