1、第二课第二课 磁铁的磁极磁铁的磁极 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 引导学生了解磁铁吸铁能力强的部位叫磁极。能让学生说出磁铁总同时存在 着两个不同的磁极。 2.科学探究 引导学生能依据已有的经验，对问题作出简单猜想，并利用比较和归纳的方 法得出结论。 3.科学态度 培养学生愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点的优秀品 格。 二、教学准备二、教学准备 分组实验材料：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、螺丝、 铁粉 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 （一）生活引入 1.复习：孩子们，生活哪些物品能够被磁铁吸引呢？ 2.谈话：做磁铁探物实验
2、的时候，我们是用磁铁的什么部位来吸引的？磁铁 的不同部位吸铁能力相同吗？ （二）新课学习 1.哪里磁力大 （1）提出问题：磁铁的不同部位吸铁本领相同吗？ （2）作出猜想：动笔写出来或者用图示的方法表达 （3）制定计划：怎样设计实验来证实自己的猜想？ （4）收集证据（第一阶段，主要在教师的指导下进行） 实验操作一：按照教材 P26 图所示。分别将回形针放在条形磁铁的左、右 两端和中间的位置。观察回形针被吸引的数量。 实验操作二：按照教材 P27 上方图所示。将回形针放于一排，与条形磁铁 的左右两端、中间位置相对应，隔着一定距离开始往前移动条形磁铁，观察回形 针的被吸引情况。 将实验数据记录在活动手册 P9 下方表格中。 交流与汇报：我们有什么发现？ 小结：条形磁铁吸铁能力最强的部位是两端，中间部位吸铁能力最弱。 （5）继续收集证据（第二阶段，开放性的探索） 自主探索：还有其他的实验方法吗？ 表达交流：不同外形的磁铁，实验现象有什么相同点？ 小结： 不论什么外形的磁铁， 都有磁力最强的部位， 还有磁力最弱的部位。 （6）全课总结：磁铁吸铁能力强的部位叫磁极，磁铁总是同时存在两个磁 极。 （三）鼓励孩子们课后继续探索磁铁奥秘。整理，下课。
