1、教学设计模板教学设计模板 课题 植物在生长 指导思想 理论依据 课程标准要求：二年级学生在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比 较中提出感兴趣的问题；通过对比观察，初步尝试找证据（渗透对比的思想和培 养证据意识。）学习简单的观察、记录。用语言、绘画等方式表达自己观察到的 信息。 学情背景 分析 学生在经历了一周对于植物的养殖后，他们与植物的关系更加亲密了，或多 或少都积累了一些养殖经验，并且开始思考如何让植物生长得更好。二年级的孩 子们虽然掌握了一些现察植物的基本技能， 并且在观察时能够同时注意到事物的 几个特征，但对于科学的研究方法、搜集证据的能力还有待进一步发展。 本课围绕“ 观察和记
2、录植物的生长”，按“定性观察+定量测量搜集整理 信息”的流程，展开获取证据的三个递进活动。引导学生充分细致地观察描述养 殖的植物，经历搜集证据整理信息的探究过程，意识到用证据来说服别人是十分 重要的。进一步发展学生的观察、测量、搜集整理信息的能力。 教材预设学生再次观察领养的植物，他们发现植物发生变化了，但就是说不 太清楚发生了哪些变化，将其作为本课研究的切人点。通过场景讨论图的形式， 让学生展开讨论“ 如何从不同的万面搜集植物是否生长的证据”。如植株的高 度、叶子的数量、是否开花，等等，然后让学生阅读“操作说明书”复述步骤+ 实际测量，培养学生的科学阅读能力，信息加工、提取能力，掌握测量植株
3、的方 法，促其形成技能，同时培养学生与人合作的意识与能力。教材呈现学生观察记 录手稿，旨在引领学生观察什么，怎样记录，如何搜集整理获取的观察证据。 教学目标 1.科学知识:能说出植物在不断生长，公用测量的方法记录植物的生长。 2.科学探究:通过观察、比较等方法，步得出植物在牛长的结论。 3.科学态度:在植物探究活动中，按要求进行合作学习。 教学重 难点 重点：通过对比观察，初步尝试找证据。 难点：渗透对比的思想和培养证据意识。 教学资源 手段和方 法 1.教师演示材料：自制 PPT、实物投影 2.分组实验材料：凤仙花一盆、彩色 2 卡纸一人一张、尺子、剪刀、胶水、放大 镜、学生活动手册 课时安
4、排 课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.出示植物 2.提问:我们在班里建立了 植物角，经过一段时间的养 护，我们的植物有变化吗? 3.讨论:怎样看出植物是长大了 的? 二年级的学生会 发现植物发生了 变化 ， 如 ： 植物 的颜色， 叶片的大 小， 植物的高度等 方面的变化， 引导 学生发现植物在 生长。 讲授新课 1.出示植物:凤仙花。 2谈话:是不是跟大家说的 一样，植物长大了，我们可 以通过记录的方式来搜集 植物长大的证据。 3.提问:怎样证明植物生长 了? 学生讨论交流。 引导学生发现植 物叶片的数量、 植 株高矮的变化能 证明植物在生长， 植物的变化
5、就是 学生需要观察和 记录植物生长的 证据， 知道搜集证 据要实事求是。 4.探究:每组一盆凤仙花。 5.谈话:数一数植物现在有 多少片叶子，并记录在表格 里，过两天再数一数并记录 在表格里，多记录几次就能 知道叶子的数量有没有变 化。请大家先数今天叶子的 数量并记录。 6.提问:有什么办法知道植 物是否长高了呢? 7.提间:怎样才能在不伤害 植物的基础上准确地测量 并记录植物的高度? 学生观察、记录叶片的数量。 二年级的学生给 植物测量高度时 会联想到在家自 己测身高的方法， 让学生知道给植 物测量高度要有 一定的距离， 以免 伤害植物。 谈话:可以用纸带帮助我们 测量植物高度，将纸带并排 放在植物旁边，比量植物的 高度并在纸带上做标记，再 按标记剪下，测量记录后， 将纸带粘在记录来中，留下 证据。 8.探究:测量植物的高度。 引导二年级学生 在测量的过程中 学会合作， 学生在 测量的过程中发 现， 多人共同配合 测量的数据会更 加准确。 课堂小结 我们用什么方法证明之物 在生长。 发表自己的意见。 总结课堂 知识拓展 谈话:请大家继续观察、测量这些植物，将植物生长的证据记 录下来，下节课看看植物又发生 了哪些变化。
