1、怎样预知天气教学设计 一、谜语导入 “千条线，万条线，落在水里看不见。 ” （谜底：雨） “云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它它弯腰， 花儿见它点头。 ” （谜底： 风） “像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开。 ” （谜底：雾） （学生回答。教师导入课程） 二、探究活动 （一）认识天气现象与我们生活的关系。 1、风、雨、雾都属于天气现象。你还知道哪些天气现象？ （晴天、阴天，冰雹，沙尘暴、台风等） 2、你喜欢什么样的天气？（指名回答） （二）了解预知天气的方法。 1、仪器检测法 师：天气的好坏，往往会影响到我们某个活动能否正常进行。如果明天老师 带同学们去郊外踏青，我们怎样提
2、前知道天气呢？（板书课题：怎样预知天气） 你们有什么好的办法？ 学生汇报（教师利用多媒体出示图片） （1）这些关于天气的预报是怎么来的？我们一起去听听燕子博士的讲解。 （观看天气预报是如何产生的视频） 根据学生的回答（板书：仪器检测） （2）检测天气测需要哪些仪器、设备呢？请同学们把书轻轻翻到 26 页。 指名回答（教师出示各种仪器设备的图片） （3）教师拿出温湿度表请学生观察了解。 师：不仅仅需要这些必要的仪器设备，还要经过气象员们对检测出的大量数 据进行分析，整理等等，才能有我们看到或听到的，这样的天气预报信息。 （出 示天气预报图片） a、请同学们仔细看图，图上告诉了我们哪些天气信息？指
3、名回答 师：电视上的天气播报员是怎样播报天气的？我们先来看一段视频。 （播放 一段天气预报） （4）我是小小播报员。 a、谁愿意当我们班的小小播报员，为大家播报我市明天的天气情况？(教师 出示天气预报图片) 指名上台当播报员。请学生评一评。 2、观察自然现象，预测天气 师：现在，人们可以利用先进的科技手段预测未来三天，甚至一周的天气情 况。可是，在古代人们没有这些先进的仪器、设备，也没有网络。人们是通过什 么办法预测天气的？ （观察自然现象） （1）上节课学习了天气与动物的关系，知道了当天气变化时，动植物也会 受到影响。老师给大家带来了几张图片，让我们结合图，分小组讨论，想一想如 何通过观察自
4、然现象预知天气？（学生分小组交流、讨论） （2）谁来分享下自己的想法？ 小组汇报 小结：我们根据这些现象，推测出要下雨的过程，这就属于预测。 （板书： 观察预测） 3、通过天气谚语预知天气 师：其实我们的祖先在很早就根据对动物、天气等现象的观察，总结出了很 多天气谚语。 （板书天气谚语） （1）同学们知道有哪些天气谚语？指名回答 （教师出示天气谚语） 师：老师也收集了一些天气谚语，我们来读一读吧！ 齐读谚语。 这就是劳动人民总结出来的经验。 三、拓展活动 1、相信通过这节课的学习，大家应该有所收获，你收获到了什么？ 交流收获 2、我们学了这么多，要学以致用，老师给大家布置一个小任务，请同学们 预测明天的天气，收看天气预报，第二天观察验证。 板书设计 仪器检测 怎样预知天气 观察预测 天气谚语
