1、5 鲁滨逊漂流记（节选）,第1课时,了解背景,在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？,英国作家笛福给我们的回答是“能”。,十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。,弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，航海的人们发现了他,1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的
2、人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人,尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔笛福，那部经典之作便是脍炙人口的鲁滨逊漂流记。,走进作者,笛福（16601731），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境。,初读感知,自由默读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。 指名读生词，纠正字音。,航海 荒岛 潮水 凄凉 野兽 帐篷 援救 寂寞 恐惧
3、联想 宴会 忧郁 缺乏 仪器 望远镜 制造 栅栏 处境 理智 隔绝 境地 缘故 袭击 防御 不可思议 焉知非福 远眺,默读故事，思考：文章讲了一件什么事？,课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。,如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？,崩溃,害怕,新奇,自信,一边听一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号标出来，做到不动笔墨不读书。,聚焦指导,在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢？,鲁滨逊做的事,流落荒岛,建房定居,养牧种植,救野人为伴,回到英国,鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象。课文的后面一部分是精彩片段节选，这一部分
4、是采用什么形式讲述的？,勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难。,我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序。下节课，我们将深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的心情境遇，学习作者的写作方法。,总结,第2课时,研读梗概,从梗概中，我们可以看出小说的重点部分是什么？ 默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法做上记号。 尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说的大意。,研读赏析,对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分。 研读精彩片段：读读片段，你认为什么地方最精彩？为什么这里最精彩？,列出来的“好处”和“坏处”，对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带来了什么。
5、鲁滨逊自己是怎样认为的呢？,在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。,鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们处在不利的环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难做斗争的信心。,除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？,“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。”,鲁滨逊的语言：,不少名著，人们之所以喜欢它，是因为其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，就是告诉人们要学会用积极乐观的态度面对逆境。,把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白
6、。,作者的写作方式：,优秀的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨逊的思想活动列出来一样。,对比学习,对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？,用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。,用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，作者与读者的距离拉近了，增强了小说的真实性。,小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？,拓展延伸,找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。 如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？,面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。在西方
7、，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：,“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”请写出你阅读本文后的启示，再写一句话送给你的朋友或自己共勉。,再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？,鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我很想知道他是怎么种、怎么收粮食的？,他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？ 梗概是以别人的口吻写的，精彩片段却是以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的？,梗概
8、,流落荒岛 定居荒岛 脱离荒岛,节选片段,生活状态：困难重重 理性思考：积极乐观,不畏艰险 乐观向上,板书设计,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，
9、满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
