1、22.手指,第2课时,统编版语文五年级(下),1.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。(重点) 2.熟读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短、团结就是力量的道理。学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。(难点),学习目标,通过上节课的学习,我们了解了文章的主要内容。这节课,我们接着品读这篇文章。,PPT模板: PPT素材: PPT背景: PPT图表: PPT下载: PPT教程: 资料下载: 范文下载: 试卷下载: 教案下载: PPT论坛: PPT课件: 语文课件: 数学课件: 英语课件: 美术课件: 科学课件: 物理课件: 化学课
2、件: 生物课件: 地理课件: 历史课件:,丰子恺 (18981975),原名润,又名仁,号子恺。浙江崇德(今桐乡)人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家,是一位卓有成就的文艺大师。 主要作品:缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。,作者简介:,这句话是全文的总起句,概括地写出了五根手指姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短,总领全文,为下文具体的描写做铺垫。,“我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。”,运用排比的修辞方法,列举大拇指在生活中的具体表现,突出了大拇指吃苦耐劳、
3、默默奉献的精神。,“例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门,叫他揿电铃。”,运用排比的修辞,通过列举生活中的事例,突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征,同时还运用对比的方法,写出了食指的另一个特征机敏。,“拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽(hu)物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多;他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳机枪必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽(ni)扣等,虽有大拇指相
4、助,终是他主干的。”,这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨,起到了总结全文、画龙点睛的作用。,“手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎(zng)在其中。手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”,细读课文,思考以下问题。,1.课文是围绕哪句话来写的?,课文围绕这句话来写: 一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格, 各有所长,各有所短。,2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么?,大拇指的姿态不美,但却具有吃苦耐劳、不图
5、名利的可贵品质。 食指没有窈窕的姿态,却具有强硬的外形特点,以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。 中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的,有着养尊处优的生活,但做事沽名钓誉、华而不实。 无名指和小指体态秀丽,样子可爱,能力薄弱。,3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?,作者想告诉我们:五根手指虽然都长在手上,但作用和功劳却各不相同,然而,手指的全体和人群的全体一样,只要团结一致,成为一个拳头,就能发挥出最大的作用。,作者说以上手指姿态与性格,有如上的差异,并无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗?,作者偏爱大拇指、食指,对中指和无名指和小指有所贬抑。,课文主旨,课文以
6、风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格,说明了五根手指各有所长,各有所短,如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了,从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。,文章板书,大拇指形状不美,肯吃苦,不图名利 食指姿态不窈窕,勤奋,敢于冒险,机敏 中指相貌堂堂,养尊处优,华而不实 无名指和小指秀丽可爱,能力薄弱,各有所长各有所短,手指,团结就是力量,一、选词填空。 夸奖 夸耀 1.吕明课余时间给我补课,老师在班上( )了他。 2.他一有成绩,就沾沾自喜,到处( )自己, 这样做不好。,夸耀,夸奖,二、做游戏,掰手指。 先握紧拳头,试一试。再伸出一根手指试一试。你明白了什么?联系生活实际来谈谈。,三、写一写。 这篇课文写出了五指的特点,强调了团结的意义。请你将它改写成一篇童话故事,让五指成为故事的主人公,如五指争功。,手指舞,手指舞,手指舞,手指舞,