1、.1小说阅读之形象分析小说阅读之形象分析与鉴赏与鉴赏康杰中学康杰中学 杨杨 净净.2小说人物形象小说人物形象 鉴赏塑造形象的手法；鉴赏塑造形象的手法； 概括形象特点；概括形象特点； 分析形象作用。分析形象作用。.3一一 人物形象的塑造方法人物形象的塑造方法 小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。直接描写小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。直接描写常用手法为人物描写手法和修辞手法。修辞手法初中就已常用手法为人物描写手法和修辞手法。修辞手法初中就已经学习，这里重点讲解人物描写手法：经学习，这里重点讲解人物描写手法：人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法作用阐释作用阐释直接直接描写描写（正（
2、正面描面描写）写）肖像、神态、肖像、神态、动作描写动作描写更好地展现人物的内心及性更好地展现人物的内心及性格特征格特征交 代 人交 代 人物 ， 突物 ， 突出特点，出特点，展 现 人展 现 人物 性 格物 性 格品质品质语言描写语言描写言为心声，人物的语言也体言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格现着人物的思想性格(1)刻画人物性格，反映人物刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的心理活动，促进故事情节的发展发展(2)描摹人物的语态，使形象描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上刻画栩栩如生、跃然纸上.4人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法作用阐释作用阐释直接描写直接描写（正面
3、描写）（正面描写）心理描写心理描写直接表现人物思想和直接表现人物思想和内在感情内在感情(矛盾、焦虑、矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，表现人物思想品质，推动情节发展推动情节发展交代人交代人物，突物，突出特点，出特点，展现人展现人物性格物性格品质品质间接描写间接描写(侧面描写侧面描写)借助其他人物借助其他人物对比衬托对比衬托引发读者的联想、想引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现象，含蓄曲折地表现人物形象人物形象借助物象衬托借助物象衬托借助环境烘托借助环境烘托.5林黛玉进贾府.6众人眼中的黛玉、王熙凤眼中的黛玉、宝玉眼中的黛玉.7“摔玉摔玉”.8.91.文章哪些
4、地方运用了间接描写文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。艺？请简要分析。 .10思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点借助借助其他其他人物人物对比对比衬托衬托客客人人写客人的看铁良抻面写客人的看铁良抻面“好像是买了一张看戏的站票好像是买了一张看戏的站票”运用（运用（ ）修辞手法，突出铁良抻面的（）修辞手法，突出铁良抻面的（ ） ；看完看完“客人就笑了，转身回到店里的座位上客人就笑了，转身回到店里的座位上”是是 （ ）（）（ ）描写，突出客人看铁良抻面的）描写，突出客人看铁良抻面的（ ） ；吃面时；吃面时“客人挑起
5、一筷子面，撑开嘴客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮吃，热气蒸得额头有点儿亮”是（是（ ）描写，写）描写，写出客人出客人 吃抻面的（吃抻面的（ ）。）。犯犯人人“老头儿挑起面迎光看了看老头儿挑起面迎光看了看 ，手上的铐，手上的铐 哗啦啦哗啦啦 响，吃了一口，说：响，吃了一口，说： 是这个意思是这个意思 。 就招呼上路就招呼上路了。了。”此处通过对犯人的（此处通过对犯人的（ ）描写和）描写和 （ ）描写，烘托了铁良抻面技艺高超、面的质）描写，烘托了铁良抻面技艺高超、面的质量高。量高。比喻有趣神态动作满足动作专注动作语言.11规范作答规范作答 (1)从客人的角度侧面烘托从客人的角度侧面
6、烘托 “客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。买了一张看戏的站票。” “客人就笑了，转身回到店里的座位上。客人就笑了，转身回到店里的座位上。” “客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。儿亮。” 运用比喻运用比喻修辞手法，借助神态、动作修辞手法，借助神态、动作等等描写手法，写出描写手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。 .12.13二二 人物形象的概括与分析人物形象的概括与分析 类型一类型一 指定语段分析人物的心
7、理或性格特点指定语段分析人物的心理或性格特点 类型二类型二 整体概括与分析人物形象整体概括与分析人物形象 题干示例题干示例审读判别审读判别(2016全国丙卷全国丙卷)小说中的王有福有哪些性格特点？小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。请简要分析。(1)题干有题干有“性格性格”“品质品质”等字样。等字样。(2)题干有题干有“概括概括”“分析分析”等字样。等字样。(2016全国甲卷全国甲卷)小说中的女主人公有哪些性格特小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。点？请简要分析。(2015全国卷全国卷)小说在刻画马兰花这个形象时，小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。突
8、出了她的哪些性格特征？请简要分析。其他常见设问方式：其他常见设问方式：(1)是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？(2)有哪些优秀的品质？请结合文本分析。有哪些优秀的品质？请结合文本分析。(3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括。文中某人的性格特征怎样？请简要概括。.14.152.概括文中铁良这一人物形象的特点。抻面手艺高超，抻面手艺高超，本分敬业，本分敬业，知恩图报，知恩图报，有生存智慧。有生存智慧。（答对其中三点即可）（答对其中三点即可）.16 3.小说主人公马里诺这一形象有哪些特小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。点？请简要分析。地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观地位卑微：
9、人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却招观众厌弃和警察驱逐；众，却招观众厌弃和警察驱逐；演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；赋予无声的影子以独立的生命；忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。独自忍受精神的孤独和痛苦。.17思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点从塑造人从塑造人物形象的物形象的方法考虑方法考虑小说对该人物的肖像描写、语言描写、动作描写小说对该人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写以及其他叙述性语言运用得比较多，和心理描写以及其他叙述性
10、语言运用得比较多，这也正展现了王有福的性格特点。如见了晚辈，这也正展现了王有福的性格特点。如见了晚辈，也要鞠躬的动作，语言的谦和，可见其也要鞠躬的动作，语言的谦和，可见其 。从情节方从情节方面面考虑考虑撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认的情节撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认的情节可以看出人物可以看出人物 的性格；的性格；“我我”告知酒店赔偿，王有福怀疑酒店诚意，死告知酒店赔偿，王有福怀疑酒店诚意，死活不去，可以看出人物活不去，可以看出人物 ，承认自己责，承认自己责任，不愿借机发财的情节，但本性任，不愿借机发财的情节，但本性 的的性格。性格。性情谦卑，甚至有点窝囊胆小怕事，有私心谨慎善良4
11、.小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。.18规范作答规范作答 性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也要鞠躬，性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；说话谦和； 胆小怕事，胆小怕事，有私心有私心：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；也不敢承认； 谨慎谨慎有点固执，但不失本性善良：怀疑酒店诚意，有点固执，但不失本性善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。承认自己责任，不愿借机发财。 .19三三 人物形象人物形象(物象物象)的作用的作用 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象小说的核心任务就是
12、通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。小来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。小说中的人物可分为主要人物、次要人物，在高考中经常考查说中的人物可分为主要人物、次要人物，在高考中经常考查的还有物象，高考在形象作用方面的设题也在这三方面。的还有物象，高考在形象作用方面的设题也在这三方面。 .20题干示例题干示例审读判别审读判别(2016全国丙卷全国丙卷)“我我”在小说中的主在小说中的主要作用是什么？请简要分析。要作用是什么？请简要分析。(1)题干中有题干中有“作用作用”“意义意义”“”“意图意图”“效果效果”“”“艺术价艺术价值值”“”“好处好
13、处”等字样；等字样；(2)根据题干问法和文根据题干问法和文章内容，区分是主要章内容，区分是主要人物作用、次要人物人物作用、次要人物作用还是物象作用。作用还是物象作用。(2016全国甲卷全国甲卷)小说以小说以“电话电话”为枢为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。什么作用？请简要分析。(2015浙江高考浙江高考)你认为作者刻画你认为作者刻画“捡捡烂纸的老头烂纸的老头”这一人物有什么用意？这一人物有什么用意？.21主要人物，揭示主题主要人物，揭示主题 小说的人物众多，其中置于中心地位，被作者着力塑小说的人物众多，其中置于中心地位，被作者着力塑造的就
14、是小说的主要人物。小说主要人物承担着揭示小说造的就是小说的主要人物。小说主要人物承担着揭示小说主题的作用，具体思考角度有：主题的作用，具体思考角度有： 反映的社会现实或现象；反映的社会现实或现象； 寄托的作者情感或愿望；寄托的作者情感或愿望； 形象的社会意义或影响。形象的社会意义或影响。 .22思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点反映反映的社会的社会现实或现实或现象现象“卖笑人卖笑人”并不想卖笑，可又必须并不想卖笑，可又必须“卖笑卖笑”。外表的外表的“笑笑”同同 相脱离，相脱离，“笑笑”被被 ；人物逆来顺受、；人物逆来顺受、隐忍苟活，精神世界充满忧伤、苦闷和绝望。隐忍苟活，精神
15、世界充满忧伤、苦闷和绝望。 寄托的作者寄托的作者情感或愿望情感或愿望作者有意以作者有意以“我我”来平静地叙述，在平静的背来平静地叙述，在平静的背后是辛酸和痛苦，寄予了作者深切的后是辛酸和痛苦，寄予了作者深切的 。形象的形象的社会社会意义意义或影响或影响 卖笑人并不想卖笑，可又必须卖笑人并不想卖笑，可又必须“卖笑卖笑”的现实的现实情况反映出资本主义社会中人被情况反映出资本主义社会中人被“ ”的的残酷现实。这就是这个人物形象的社会意义。残酷现实。这就是这个人物形象的社会意义。内心的真实感情商品化、职业化同情异化5.作者塑造作者塑造“卖笑人卖笑人”这一形象的用意何在？这一形象的用意何在？试简要分析。
16、试简要分析。 异化：指自然、社会以及人与人之间的关系对于人本质的改变和扭曲。异化：指自然、社会以及人与人之间的关系对于人本质的改变和扭曲。.23规范作答规范作答 作者塑造这一形象用意在于揭示资作者塑造这一形象用意在于揭示资本主义社会中人的异化： 笑本是内心高兴的自然流露，本主义社会中人的异化： 笑本是内心高兴的自然流露，可在资本主义社会中笑被商品化、职业化，同内心的可在资本主义社会中笑被商品化、职业化，同内心的真实感情相脱离真实感情相脱离(从反映社会现实、揭示社会意义角度作答)。表达了他对底层人民艰辛生活的同情。表达了他对底层人民艰辛生活的同情(寄托作者情感或愿望角度作答)。 .24次要人物作
17、用次要人物作用 “我我”第一人称，也有作为见证人，增强小说第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用真实性的作用。.25思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点牵线搭桥，牵线搭桥，推动推动情节情节“我我”给王有福捎钱约好见面不得，此后的见面给王有福捎钱约好见面不得，此后的见面中，发现王有福正是受伤的路人，中，发现王有福正是受伤的路人，“我我”劝他到劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿等一系列情节，法院上告酒店，寻求更多赔偿等一系列情节，“我我”都是整个情节的都是整个情节的 ，可见，可见“我我”是小说中的是小说中的 人物，是整个故事的讲述人物，是整个故事的讲述者，从情节上起到者，从情
18、节上起到 整个故事的发展的作用。的作用。同 时 ， 小 说 故 事 由同 时 ， 小 说 故 事 由 “ 我我 ” 讲 述 ， 显 得 更讲 述 ， 显 得 更加加 。侧面烘托，侧面烘托，个性鲜明个性鲜明“我我”见证了王有福的胆小怕事，见证了他的谦见证了王有福的胆小怕事，见证了他的谦卑，卑，“我我”好心的提议，好心的提议， 了他的善良，所以了他的善良，所以“我我”的存在使主人公性格更加的存在使主人公性格更加 。见证者、参与者线索推动了真实可信衬托鲜明6.阅读玻璃一文阅读玻璃一文，简要简要分析分析“我我”在小说中的主要作用在小说中的主要作用。 .26思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答
19、案要点揭示主题，揭示主题，增添魅力增添魅力“我我”看待玻璃墙伤人事件，其实背后交织着伦看待玻璃墙伤人事件，其实背后交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，所以文章通过困惑与冲突，所以文章通过“我我”，便于揭示主，便于揭示主旨。旨。(此点非本题要求的此点非本题要求的“主要作用主要作用”，可不答。，可不答。)渲染气氛，渲染气氛，奠定基调奠定基调渲染气氛多为群体人物，文中没有体现；不过，渲染气氛多为群体人物，文中没有体现；不过，“我我”这个次要人物出面来叙述故事，增强了故这个次要人物出面来叙述故事，增强了故事的真实性，让读者能产生情
20、感上的共鸣。事的真实性，让读者能产生情感上的共鸣。(此点此点非非“主要作用主要作用”，可不答。，可不答。).27规范作答规范作答 讲述故事：小说故事是由讲述故事：小说故事是由“我我”讲述出来的，真实可信；讲述出来的，真实可信； 推进情节：推进情节：“我我”是事件的参与者，由于是事件的参与者，由于“我我”的提议，的提议，情节得以发展变化；情节得以发展变化； 衬托人物： 小说主人公王有福的性格， 由于衬托人物： 小说主人公王有福的性格， 由于“我我”的存在的存在而更加鲜明。而更加鲜明。 .28物象的作用物象的作用 1从人物塑造方面思考从人物塑造方面思考 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注
21、意物象本身的特点从哪些方物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物做了映衬，如从心理、行为、语言方面等。面对主要人物做了映衬，如从心理、行为、语言方面等。 2从情节安排方面思考从情节安排方面思考 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。 3从环境方面思考从环境方面思考 一是指它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示，二是指对人物活动的具体环一是指它对时代特色氛围做了怎样的揭示
22、或暗示，二是指对人物活动的具体环境的刻画作用。境的刻画作用。 4从主题方面思考从主题方面思考 “物象物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。 .29 人物塑造人物塑造 “电话电话”连接了两个人，文中使用的语言描写连接了两个人，文中使用的语言描写便于刻画人物形象、表现人物性格，使人物形象更便于刻画人物形象、表现人物性格，使人物形象更_。 情节安排情节安排 “电话电话”是枢纽，既为枢纽，也就起到了贯串是枢纽，既为枢纽，也就起到了贯串全文的线索作用，它凸显了全文的线索作用，它凸显了_背景，使情节富有背景，使情节富有_性。性。 主题方面主题
23、方面 “电话电话”联接了两个人的命运，让两个素昧平联接了两个人的命运，让两个素昧平生的人相识却不能相见，这一切缘于战争。这又生的人相识却不能相见，这一切缘于战争。这又_了小说了小说的主题。的主题。 读者方面读者方面 两人相爱却不能相见，给读者留下两人相爱却不能相见，给读者留下_空间空间。7.小说以“电话”为枢纽连接人物、 安排情节。 这样处理有什么作用？请简要分析。 真实真实战争战争戏剧戏剧深化深化充分的想象充分的想象.30线索线索集中，便于贯穿全文。集中，便于贯穿全文。想象自由，便于想象自由，便于结构结构安排。安排。抓住语言，便于刻画抓住语言，便于刻画人物人物。首尾呼应，形成首尾呼应，形成情
24、节情节落差。落差。控诉战争，揭示小说控诉战争，揭示小说主题主题。（答对其中三点即可给满分）（答对其中三点即可给满分）一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节。凸显了战争背景，强化了戏剧性情节。主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实。人物心声，使人物形象更真实。电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。物与主题的想象空间。7.小说以“电话”为枢纽连接人物、 安排情节。 这样处理有什么作用？请简要分析。 .31 在小说中，人物是灵魂， 只有扣紧灵魂才能制服小说庞大 有力的文本，产生更为有效的解读。
