北师大版（三起）五上Unit 2 Animals-Lesson 1 in the forest.-ppt课件-(含教案)--(编号：012cc).zip

Unit2 Animals Lesson1 Enjoy the Story Warm-up （单击图片可播放动画） Sing a song Hello,animals Lead-in Guess. What kind of animal is it? 猜一猜 Presentation Lets learn 认一认，读一读，说一说 pandaDo you like pandas? Yes, I do. I like pandas. rabbitDo you like rabbits? Yes, I do. I like rabbits. Presentation Lets learn 认一认，读一读，说一说 monkey Do you like monkeys? Yes, I do. I like monkeys. tiger Do you like tigers? No, I dont. I dont like tigers.No, I dont. I dont like monkeys. Yes, I do. I like tigers. Practice Look and match a tigera rabbita panda a monkey 答案答案 Practice Talk about the Pictures Presentation Lets learn Look! Who are they in the picture? Where are they? Presentation Lets learn 认一认，读一读 squirrel snake Its cute. Its scary. Presentation Lets learn 认一认，读一读 fox rabbit a lot of rabbits Presentation Lets learn （单击图片可播放动画） Practice 模仿表演 （单击图片可播放动画） Summary （3）在语境中理解形容词的意义的 用法。 （2）注意squirrle,foxes的发音。 （1）能借助插图理解故事内容，朗读 人物对话。 Homework 1. 登录“优教同步学习网”，观看课 文动画，按照正确的语音、语调朗读 课文对话。 2. 学生34人一组分角色朗读课文 对话，并在此基础上表演出来。 3. 登录“优教同步学习网”，预习 Lesson2。 1/3 Unit2第第 1 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 1. 能借助插图理解故事内容。 2. 能跟随录音朗读故事人物对话。 3. 能结合插图理解描述动物特点的形容词。 4. 能在故事语境中理解询问、表达个人喜好的句型：Do you like? Yes, I do. / No, 1 dont. 教学重点教学重点 1. 结合插图理解故事内容，朗读人物对话。 2. squirrel, foxes 的发音。 教学难点教学难点 在语境中理解形容词的意义和用法。 教学准备教学准备 课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载) 教学建议教学建议 Get Ready (1) 教师出示猴子、老虎、兔子和熊猫四种动物的耳朵，让学生猜测是什 么动物。 (2) 教师出示猴子耳朵的图片，学生猜对后，再出示猴子的单词卡，带领 学生集体读或个人朗读。 (3) 用以上方式认读老虎、兔子和熊猫三种动物。然后，教师将动物图片 贴在黑板上，请学生把单词卡分别贴在相应的动物图片旁。 (4) 教师询问学生是否喜欢这些动物。 T: Do you like monkeys? Enjoy the Story 1. 导入故事 (1) 出示故事第一幅图，引导学生观察图中的人物是谁，让学生说说他们 在什么地方。 T: Look! Who are they in the picture? Where are they? 2/3 (2) 师生通过看图，互动问答，了解故事发生的场所。教师板书故事题目， 让学生预测接下来主人公要做什么。 2. 学习故事学习故事 (1) 教师播放整个故事的课件，引导学生说一说故事中 Ken 和 Arm 遇到了 哪些小动物。 T: Who do they meet? Who are Bobbys friends? (2) 出示图 2 和图 3，引导学生说一说 Ken 和 Arm 首先遇到了什么动物， 然后找一找这些动物在哪里。 T: What animal do they meet in the forest? (3) 引导学生观察 Ann 和 Ken 的表情，让学生猜测 Arm 和 Ken 是否喜欢松 鼠。教师带领学生朗读 squirrels。然后，利用贴在黑板上的松鼠图片，帮助学 生理解 Come and meet the squirrels.的含义。 T: Do Ann and Ken like squirrels? (4) 出示图 4、图 5，引导学生说说 Ken 和 Ann 又遇到了什么动物。教师引 导学生观察图 4、图 5 中 Arm 和 Ken 的表情，并与图 3 中人物的表情做比较， 猜测他们是否喜欢蛇，说说为什么。 T: Do they like snakes? Why? (5) 出示图 6，引导学生说说这是什么动物。让学生自己朗读句子，并通过 模仿人物动作理解句子的意思。 T: What animal are Bobby, Ann and Ken looking at? (6) 出示图 7、图 8、图 9，引导学生说说故事结尾他们遇到了什么动物。 教师带领学生练习朗读 foxes。 T: What animal do they meet at last? Do they like it? (7) 学生四人一组模仿图 7、图 8、图 9 的内容朗读，体会人物语言和动作。 最后让学生说一说 Bobby 有什么值得学习的地方。 (8) 回顾故事主要内容。把松鼠、蛇、兔子和狐狸的图片贴在黑板上，让 学生说一说 Bobby, Ann 和 Ken 先后遇到哪些动物，他们是否都喜欢这些动物。 教师写出 like, dont like,并分别用笑脸和哭脸表示。让学生将动物图放到笑脸或 哭脸旁。 3/3 3.模仿表演模仿表演 (1) 利用动物插图，呈现故事主要情节发展的示意图，引导学生回忆故事 中的人物对话。 (2) 呈现故事的主要插图和对话，学生进行图文匹配。 (3) 学生看连环画，独立阅读故事。 (4) 播放录音，让学生集体跟读。 (5) 把学生分成小组，让学生在小组中分角色朗读故事。