1、2020安徽省中小学新任教师招聘考试中学教育综合知识真题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是最符合题目要求的。）1.中共中央、国务院的印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出，在大中小学 设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于（）。A. 1课时B. 2课时C. 3课时D.4课时2.中共中央、国务院印发的中国教育现代化2035指出，2035年推进教育现代化的主要发展目 标之一是（）。A.全面普及初中阶段教育B.全面普及高中阶段教育C.全面普及高等教育D.全面普及小学教育3.中华人民共和国教师法规定：
2、“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为, 批评和抵制有害于学生健康成长的现象”。这属于（）。A.教师的义务B.教师的权利C.既是权利，又是义务D.既不是权利，也不是义务4.中小学教育质量综合评价指标框架（试行）中“学生关注现实生活、参加社会实践和志愿 服务活动、解决实际问题、进行职业准备等方面的情况”，属于“学业发展水平”中的（）。A.知识技能 B.学科思想方法 C.时间能力 D.创新意识5.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育观念的是（）A.蔡元培 B.杨贤江 C.陈鹤琴 D.陶知行6.“遇物而诲”“相机而教”说明家庭教育相对于学校教育更具有（）A.科学性 B.针
3、对性 C.系统性 D.规范性7.近年来，越来越多的外国留学生来到中国学习，并把中国文化带到国外，说明教育具有（）。A.文化传承功能B.文化选择功能C.文化创新功能D.文化传播功能8.“同流而不合污” “出淤泥而不染”这两句话所反映的影响个体身心发展的因素是（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性9.下面关于“素质教育”的描述，正确的是（）。A.素质教育就要学生什么都学、什么都学好B.素质教育要求教师必须成为学生的服务者C.素质教育是面向全体学生的教育D.素质教育会极大提高升学率10.教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见指出，改进学科教学的育人功能，全 面落实（）。A.以
4、学生为本的教育理念B.以技术为本的教育理念C.以教师为本的教育理念D.以知识为本的教育理念11.以文化知识为基础，从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识 组织为学科，所形成的课程是（）。A.活动课程B.学科课程C.经验课程D.生活课程12.教师要正确发挥教材的思想性，对学生进行思想教育，培养学生良好的道德品质，达到教书育人的目的， 这体现了教学原则中的（）。A.方向性教学原则B.直观性教学原则C.伦理性教学原则D.量力性教学原则13.将一个相对独立的学习任务作为一项研究课题交予学生独立完成，教师只起咨询、指导与解答疑难的作 用。这种教学方法是（）。A.案例教学
5、法B.项目教学法C.交际教学法D.模拟教学法14.一个学生在看到他的同学抄袭作业后选择报告老师，理由是“我要做一个好学生”。依据科尔伯格道德 发展阶段理论，该学生处于（）。A.惩罚与服从定向阶段B.相对功利的定向阶段C.寻求认可定向阶段D.维护权威或秩序的定向阶段15.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，增益其所不能。这句话体现的德育方法是（A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实践锻炼法16.习近平总书记在2014年教师节讲话中提出了 “四有好老师”的要求，主要内容包括（A.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、B.有
6、道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、C.有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、D.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、17.研究者通过搜集和分析研究对象的日常教育经历和体验，在解构并重构个体教育故事的过程中获得对个 体经验的解释性理解。这种教育研究方法是（A.教育叙事研究B.教育行动研究C.教育调査研究D.教育实验研究18.有些学生在上课时经常走神，被一些无关刺激所吸引，大大降低了他们的学习效率。这属于（A.注意的抑制B.注意的转移C.注意的分散D.注意的分配19.信息时代，教师要善于利用现代教育技术使教学内容以动态的方式展现在学生面前，增强感知效果。这 利用了感知规律中的（A.强度律B,活动律C
7、,差异律D.组合律20.当我们翻开尘封已久的相册，回顾过往，昔日愉快幸福的情绪体验又油然而生。这属于（A.形象记忆B.逻辑记忆C.动作记忆D.情绪记忆21.人们思考和解决问题的思路朝一个方向聚敛前进，从而形成唯一的、确定的答案的思维过程是（A.求同思维B.求异思维C.常规思维D.创造性思维22.当我们在欣赏高山流水的乐曲时，想象曲子所传递的意境。这是A.视觉表象B.听觉表象C.再造想象D.创造想象23.学生在探索未知事物时表现出的好奇心和求知欲，在解决问题时表现出的怀疑、困惑，在问题被解决时表现出的喜悦和欣慰，这些都属于（）A.心境B.激情C.道德感D.理智感24.在韦纳成败归因理论中，“努力
8、程度”属于（）A.内在、不稳定、不可控因素 B.内在、不稳定、可控因素C.内在、稳定、不可控因素D.内在、稳定、不可控因素25.学校教育中经常釆用评选优秀学生的方法，使学生体验到荣誉感、自尊感，体验到学习的成功与失败， 从而激起他们的学习热情。这利用了学生的（）。A.自我提高内驱力B.认知内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力26.学生在对信息进行加工处理时，主要依据内在的标准或内在参考，与人交往时也很少能体察入微，这种 认知风格属于（）A.场依存型B.场独立型C.系列型 D.同时型27.“学生不是空着脑袋走进教室的”，这是（）A.行为主义学生观B.新行为主义学生观C.建构主义学生观 D.人本主义
9、学生观28.学生通过已知的脊椎动物的概念理解无脊椎动物概念，这属于（A.上位学习B.下位学习C.中位学习D.并列结合学习29.当动作技能达到一定水平之后，往往还会在一定时期出现练习成绩的暂时停滞甚至有所下降的现象，这个现象被称为（A.抑制现象 B.挫折现象C.高原现象 D.低分现象30.主要以开发心理潜能、优化人格、促进学生全面发展为目标的学校心理辅导类型是（）A.发展性辅导 B.矫正性辅导C.预防性辅导 D.治疗性辅导二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题给出的四个选项中，有两个或两 个以上选项符合题目要求。多选、少选、错选均不得分。）31.安徽省中小学办学行为规范（
10、试行）规定中小学招生实行“六公开原则，即（）A.公开招生政策、公开招生计划B.公开招生范围、公开招生程序C.公开录取方式、公开录取结果D.公开考生信息、公开考生志愿32.下列符合新型师生关系特征的是（）A.尊师爱生B.民主平等C.合作共享D.共同成长33.主要依据学生个人学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定成绩的优劣，而不考 虑是否达到教学目标要求的教学评价是（）A.相对性评价B.绝对性评价C.目标参照型评价D.常模参照型评价34.数学学习中形成的认真审题的态度及审题的方法将影响到化学、物理等学科的审题活动。这种迁移类型 是（）A. 一般迁移B.具体迁移C.目标参照型评价D
11、.常模参照型评价35.下列属于青春期常见的心理、行为问题的是（）A.过度关注自我B.情绪的两极性 C.性别角色混乱D.人际关系冲突三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请将判断为正确的题目答案标号 将判断为错误的题目答案标号“X”涂黑。）36.中华人民共和国未成年人保护法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。（）37.在教育活动中，教育者是教育活动的主导因素。（）38.课程计划是有关学科教学内容的指导性文件。（）39.中学劳动教育要注重围绕劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，体会到劳动光荣。（）40.终身教育制度是现代教育制度的发展趋势之一。（）41. 美育就是艺术教育。（）42
12、. 消极情绪不利于身心健康，因此要消除一切消极情绪。（）43. 归类、列提纲、画概念图都属于组织策略。（）44.“高低能现象”说明知识与能力是完全不同的，二者没有任何联系。（）45. 晶体智力取决于后天的学习，与社会文化有密切关系。（）四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分。）46.简述新时代中学班主任的角色。47.简述德育过程的基本规律。48.简述中学教师应树立怎样的学生观?49.简述影响性格形成和发展的因素。50.简述动机强度与学习效率之间的关系及对教育的启示。五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。）51.阅读材料，回答问题。材料一:教育部、财政部于2010年启
13、动实施的“中小学教师国家培训计划”走过了 10年历程，参与其 中的教师达1500万人次，效益显著。为进一步提升教师培训针对性和实效性，教育部组织相关专家研究制 定了 “中小学教师专业自动建设项目指南”，包括新教师入职培训指南青年教师助力培训指南骨 干教师提升培训指南和教授培训者团队研修指南。“系列指南”致力于探索建立基于教师发展规律 开展分层分类培训新体系，推动我国教师培训工作进入规划设计、组织实施到过程管理、效果评价等全流 程专业引领、分项目科学实施新阶段，更好地实现教师学习的变量控制、教师培训的生态化，从而形成“学 习强师”的新局面。材料二:我是一位有着30年教龄的老教师，看到4月22日读
14、书周刊讨论理科教师的阅读，我想说, 在我的教师生涯中，让我受益最大的是全科阅读。刚刚参加工作时学校里没有书，我就到处去借，一次偶 然的机会看到了一本过期的数学杂志，里面有一篇介绍解题方法的文章，如获至宝的我在课堂上应用这些 方法，取得了良好的教学效果。尝到甜头的我，自费订阅了二十多种教育报刊，并长期在教育书店邮购书 籍。我的阅读面非常广，教育学心理学初等数论马桥词典都在我的阅读书单中。多年的 阅读让我受益匪浅，教育教学能力得到很大提升，教学效果得到学生、同行和家长的一致认可，先后获得 特级教师多项荣誉称号。在教学之余，我还将自己对教育教学的思考和经验汇聚成籍，先后出版了现场 与背后寻变重新认识
15、课堂等多本著作。读书、教书、写书就是我的生活。问题：（1）结合材料分析影响教师专业发展的主要因素。（5分）（2）根据教师专业标准，你认为新时代中学教师应具备哪些专业素养？（5分）（3）作为新任教师，你认为应如何提升自己的专业素养？ （5分）52.阅读材料，回答问题。材料一:小明是一个七年级的孩子，他做任何事情都是开始时劲头十足、热情高涨，但是一遇到困难， 就会退缩不前，经常是虎头蛇尾。材料二:小刚是一个八年级的孩子，他做事非常执拗，即使环境发生变化仍然墨守成规，固执已见，不 能变通，也就是我们常说的一条道走到黑。问题：（1）结合意志品质相关知识，分析小明和小刚的行为。（5分）（2）意志品质对中
16、学生意志行动有何影响？ （5分）（3）作为中学教师，如何培养学生良好的意志品质？（5分）53.阅读材料，回答问题。2020年2月，由于疫情肆虐，一场史无前例的大规模在线教育在中国大地启动。2月17日，我国正式 开通了国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂，截至5月11 0,国家中小学网络云平台浏览次 数达20. 73亿，访问人次达17. 11亿。尽管只有两三个月的体验，但是我国教育信息化建设得到了一次大 “练兵”。在疫情防控常态化背景下，线上教学将从原先的外控或应急角色发展成为与线下教学并行的教 学方式，这对未来教师的教育技术能力提出了更高的要求。随着教育信息化建设不断推进，技术平台、资
17、 源问题都有解决的可能性。但是，如何看待新技术与教育的关系，如何有效利用好新技术改造传统教育， 应对未来发生的变化，这将是面临的关键问题。资料来源：李萍，唐琪疫情期间在线教学得失几何N.中国教育报，2020-5 -26.（有改动）问题：（1）在“互联网+”背景下我国中学出现了哪些新的教学模式？（5分）（2）随着新技术的发展，中学教学会有哪些发展趋势？ （5分）（3）中学教师应如何组织现代教育技术支持下的个性化教学？（5分）参考答案及解析一、单项选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分。）1.A。【解析】中共中央、国务院印发的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出，“根据各 学段特点，
18、在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时， 学校要对学生每天课外校外劳动时间做出规定”。A项正确。2.B。【解析】中共中央、国务院印发的中国教育现代化2035指出，“2035年主要发展目标是：建成 服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶 段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享受适合的教育、形成全 社会共同参与的教育治理新格局”。B项正确。3.A。【解析】根据中华人共和国教室法第八条的规定，教师应履行“制止有害于学生的行为或者其他 侵害学生合法权益的行为，批评和抵制有
19、害于学生健康成长的现象”的义务。A项正确。4.C。【解析】中小学教育质量综合评价指标框架（试行）中，学业发展水平的关键指标包括知识技能、 学科思想方法、实践能力、创新意识。其中，实践能力指标的考査要点是“学生关注现实生活、参加社会 实践和志愿服务活动、解决实际问题、进行职业准备等方面的情况”。C项正确。5.D。【解析】陶行知是我国现代教育史上杰出的人民教育家。“生活教育”是陶行知教育思想的核心。他 的生活教育理论主要体现在以下三个方面:生活即教育；社会即学校；教学做合一。D项正确。6.B。【解析】家庭教育相对于学校教育具有更强的针对性，父母对子女进行个别的、有的放矢的因材施教。 其教育内容和方
20、法能做到“遇物而诲” “相机而教”，灵活机动地进行，或根据孩子本身的需要调整教育 活动，充分发展孩子的个性和才能。B项正确。7.D。【解析】教育的文化功能体现在以下几个方面:教育的文化传承功能；教育的文化传播功能:教 育的文化选择功能教育的文化创新功能。其中，教育的文化传播功能体现在教育将文化从一个区域向另 一个区域扩散，是文化在空间上的流动。教育从以下两个方面促进文化的传播、交流：一方面，教育通过 交流活动，如互派留学生、学者的学术交流等，促进不同文化间的相互吸收和影响；另一方面，教育过程 本身通过对不同文化的学习，对文化进行选择、变革和创造，形成新的文化，促进其丰富和发展。题干中，外国留学
21、生来到中国学习，并把中国文化带到国外，说明教育具有文化传播功能。D项正确。8.D。【解析】影响个体身心发展的因素有遗传（遗传素质）环境、教育、个体主观能动性等。其中，从意 识方面来说，个体主观能动性体现为个体的需要、动机、目的等主观积极性。环境和教育的影响，只有通 过个体身心的活动才能起作用。所以，个体主观能动性是个体身心发展的动力，是促进个体发展从潜在的 可能状态转向现实状态的决定性因素。“同流而不合污” “出淤泥而不染”反映出的影响个体身心发展的 因素是个体主观能动性。D项正确。9.C。【解析】素质教育的内涵包括以下几方面:素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；素质 教育是面向全体学生
22、的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的 教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。C项表述正确。10.A。【解析】教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见指出，“改进学科教学的 育人功能。全面落实以学生为本的教育理念。各地要组织开展育人思想和方法研讨活动，将教育教学的行 为统一到育人目标上来”。A项正确。11.B。【解析】根据学科固有的属性，课程可分为学科课程和活动课程。其中，学科课程是以文化知识为 基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所 选出的知识组织为学科的课程。B项正确。1
23、2.A。【解析】方向性原则是指教学要以马克思主义为指导，以马克思主义的立场、观点和方法来选择教 学内容，分析和理解教学内容，结合科学知识教学对学生进行社会主义核心价值观、正确的人生观和科学 的世界观的教育。贯彻这一原则要求教师要正确发挥教材的思想性，对学生进行思想教育，培养学生良好 的道德品质，达到教书育人的目的。A项正确。13.B。【解析】项目教学法指将一个相对独立的学习任务作为一项研究课题交予学生独立完成，教师只起 咨询、指导与解答疑难的作用。学生通过一个个具体项目的实施，就能了解和把握完成项目的每一具体环 节及其基本要求，以及整个过程的重点和难点。B项正确。14.C。【解析】科尔伯格的道
24、德发展阶段理论将儿童的道德判断分为三水平六阶段。前习俗水平包括惩罚 与服从定向阶段和相对功利定向阶段；习俗水平包括寻求认可定向阶段和维护权威或秩序的定向阶段；后 习俗水平包括社会契约定向阶段和原则或良心定向阶段。其中，寻求认可定向阶段又称“好孩子”阶段， 处于该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，谋求大家的赞赏和认可。他们总是考虑到 他人和社会对“好孩子”的要求，并尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的 行为。题干中，该学生向老师报告同学抄袭作业的理由是他要做一个好学生，说明该学生处于寻求认可定 向阶段。C项正确。15.D。【解析】实践锻炼法是让学生参加各种
25、实践活动，在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良思想和 行为习惯的方法。题干中，孟子所说的话的意思是上天将要对一个人委以重任，一定要先使他的内心痛苦, 使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通 过这些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。这句话体现的德育方法是实践锻炼法。 D项正确。16.D【解析】习近平总书记于2014年第30个教师节前夕，在考察北京师范大学时的讲话中提出了四有 好老师的要求，主要内容包括有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。D项正确。17.A。【解析】教育叙事研究是指研究者通过搜集和分析研究对象的日
26、常教育经历和体验，在解构并重构 个体教育故事的过程中，获得对个体行为和经验的解释性理解。A项正确。18.C。【解析】注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。题 干中，有些同学上课时经常走神，被一些无关刺激吸引，这属于注意的分散。C项正确。19.B。【解析】活动律是指活动的对象比静止的对象更容易被感知，也就是说，在固定的背景上活动的物 体容易引起知觉。题干中，教师运用现代教育技术，使教育内容以动态的形式展现在学生面前，增强感知 效果，利用了感知规律中的活动律。B项正确。20.D。【解析】根据记忆内容的不同，记忆可分为形象记忆、动作记忆、情绪记忆、语词逻辑记忆和
27、情景 记忆。其中，情绪记忆是以个体体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。例如，对经历过的喜悦、悲伤、 愤怒、恐惧等情绪体验的记忆，或对曾经激起自己某种强烈情绪或情感的事物的记忆。题干中，翻开尘封 已久的相册，回顾过往，昔日愉快幸福的情绪体验油然而生，属于情绪记忆。D项正确。21.A。【解析】根据思维的指向性，思维可划分为求同思维和求异思维。其中，求同思维也称集中思维、 辐合思维，是指人们解决问题的思路朝一个方向聚敛前进，从而形成唯一的、确定的答案的思维过程。A项 正确。22.C。【解析】有意想象又称随意想象，是有预定目的和自觉进行的想象，有时还需要一定的意志努力。 有意想象分为再造想象、创造想象
28、和幻想。其中，再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成 与之相应的新形象的过程。题干中，当我们在欣赏高山流水乐曲时，想象曲子所传递的意境，属于再 造想象。C项正确。23.D。【解析】人的社会性情感按其内容可分为道德感、理智感和美感。其中，理智感是在智力活动中， 认识和评价事物时所产生的情感体验。人们在探索未知事物时表现出来的兴趣、好奇心和求知欲，科学研 究中面临新问题时的惊讶、怀疑和对真理的确信，问题得以解决时的喜悦感和幸福感，都是人们在探索活 动和求知过程中产生的理智感。D项正确。24.B。【解析】韦纳认为人们倾向于将活动成败的原因归结为以下六个因素，即能力、努力程度、任务难 度、运
29、气（机遇）、身心状态、外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和 外部归因（内在性）、稳定归因和不稳定归因（稳定性）可控制归因和不可控归因（可控性）。其中，努 力程度属于内在、不稳定、可控因素。B项正确。25.A。【解析】奥苏伯尔认为，在学校情境中，促进学生学习的成就动机主要包括三个方面的内驱力决定 成分，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中，自我提高内驱力是指通过自身努力，胜任一 定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。题干中，学校通过评选优秀学生的方法， 使学生体验到荣誉感和自尊感，满足了学生赢得一定社会地位的需要，利用了学生的自我提高内驱力
30、。A项 正确。26.B。【解析】美国心理学家赫尔曼威特金将认知风格分为场独立型和场依存型。其中，认知风格为场独 立型的人在对信息进行加工处理时，独立性强，更多地参照内在标准或内在参考，与人交往时也很少能够 体察入微。B项正确。27.C。【解析】建构主义学生观强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，指出学生并不是空着 脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。因此，教学不能无视学 生的已有经验，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长” 出新的知识经验。C项正确。28.D。【解析】奥苏伯尔根据新知识与原有知识结构的关系，将
31、知识学习分为下位学习、上位学习和并列 结合学习。其中，并列结合学习又称并列组合学习，是指新知识与原有观念既无上位，也无下位的特殊联 系，而是一种并列或类比关系时产生的学习。脊椎动物的概念和无脊椎动物的概念是并列关系，因此题干 所述的学习属于并列结合学习。D项正确。29.C。【解析】高原现象是指在学生动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象。高 原现象一般在学习中期出现，它表现为练习曲线保持在一定的水平而不再上升，甚至有所下降。C项正确。30.A。【解析】发展性辅导主要是指导学生确立正确的自我认知，特别是自我能力、素质方面的认知，帮 助他们认识和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种
32、局限，实现全面而充分的发展。发展性心理健康教育 的目标主要在于帮助学生提高心理素质，培养学生的健全人格，增强学生承受挫折、适应环境的能力。A项 正确。二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。）31.ABC。【解析】安省省中小学办学行为规范（试行）规定，“中小学招生实行六公开”原则，即:公 开招生政策、公开招生计划、公开招生范围、公开招生程序、公开录取方式、公开录取结果”。A、B、C三 项正确。32.ABCD。【解析】我国新型师生关系的特征包括尊师爱生，相互配合；民主平等，和谐融治；合作共享， 共同成长。A、B、C、D四项均正确。33.AD。【解析】按照评价标准的不同，教学评价可分
33、为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中， 相对性评价又称常模参照型评价，是在被评价对象的群体中建立基准（通常以该群体的平均水平作为这一 基准），然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每个对象的相对优劣，而不考虑 是否达到教学目标要求。A、D两项正确。B、C两项，绝对性评价又称目标参照型评价，是将教学评价的基 准建立在被评价对象的群体之外（通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群 体中每一成员的某方面的知识和能力与基准进行比较，从而判定其优劣。34.AC。【解析】根据迁移发生的方式或迁移内容的普遍性与特殊性，学习迁移可分为一般迁移和具体迁移。 其中
34、，一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对 另一种学习内容的影响。根据迁移的性质，学习迁移可分为正迁移、负迁移和零迁移。其中，正迁移也称 助长性迁移、积极迁移，是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。题干中，数学学习中形成的认 真审题的态度及审题的方法对化学、物理等学科的审题活动产生促进作用的影响，这种迁移类型属于一般 迁移和正迁移。A、C两项正确。B项，具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验 组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并迁移到另一种学习之中。D项， 负迁移也称抑制性迁移、消极迁移，是指
35、一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。35.ABCD。【解析】青春期常见的心理、行为问题有以下几种:过度关注自我:情绪的两极性；性别角 色混乱；人格冲突；人际关系冲突；性心理问题。A、B、C、D四项均正确。三、辨析题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。）36.。【解析】中华人民共和国未成年人保护法第二条规定，“本法所称未成年人是指未满周岁的公 民”。题干说法正确。37.【解析】教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育媒介、教育中介系统）是教育的基本要素。 这三者之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践系统。其中，教育者是主导性的因素。教育 者是教育活动的组织者和领导者，掌握着
36、教育的目的，釆用适当的教育内容和教育手段，创设必要的教育 环境，调控着受教育者的整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。题干说法 正确。38.。【解析】课程计划是课程设置与编排的总体规划，是教育行政部门依据一定的教育目的和培养目标 制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有 关学科教学内容的指导性文件。题干说法错误。39.。【解析】中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出，“小学中高年级 要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动， 学会与他人合作劳动，体会
37、到劳动光荣。初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区 服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。普通高中要注重围绕 丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具 有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀”。题干说法错误。40.。【解析】随着学习型社会的到来，正规教育和非正规教育，正式教育和非正式教育将相互融合，终 身教育制度已成为现代教育制度的发展趋势。题干说法正确。41.。【解析】美育又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美 的能力的教育。美育的手段是美，包括
38、自然的美、人的美、文化的美等，但最主要的手段是艺术。艺术教 育是美育的主要途径，但不等同于美育。题干说法错误。42.。【解析】消极情绪是指生活事件对人的心理造成的负面影响，如痛苦、悲伤、愤怒、恐惧等。一般 来说，消极情绪不利于身心健康，但适度的消极情绪有时是有益的。例如，在适度的焦虑情绪下，大脑和 神经系统的张力增加，思考能力亢进，反应速度加快，因而能提高工作和学习效率。因此不能消除一切消 极情绪。题干说法错误。43.。【解析】认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。其中，组织策略是整合所学新知 识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。归类、列提纲、画概念图都属于组织
39、策略。 题干说法正确。44.。【解析】知识与能力既相互交融、互相支撑，又有区别。知识是能力形成的基础，能力是知识在实 践中的运用和体现。知识与能力的区别体现在以下几点:知识表现为静态、相对恒定的东西，能力的发展 则是一个动态的过程，比知识的获得要慢。知识随年龄的增长而增长，而能力不一定如此，到了一定年 龄，还会出现随年龄的增加而某些能力减退的现象。有的人知识掌握不比别人多，但结构合理、思路开 阔、反应敏捷，能力发展水平较高；有的人知识掌握较多，但应用能力较差，即所谓“高分低能”现象。不同个体之间能力发展与知识的掌握并不总是同步的，有的人能力的发展先于知识的掌握，有的人知识 的掌握先于能力的发展
40、。题干说法错误。45.【解析】晶体智力是以掌握社会文化和经验为基础的智力，是长期学习的结果。晶体智力的发展主要受社会文化的影响，取决于个体后天的实践与学习。题干说法正确。四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分。)46.参考答案(1)班主任是班集体的组织者和教育者(2)班主任是学生全面发展的指导者(3)班主任是联系班级中各任课教师的纽带(4)班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁(5)班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量47.参考答案(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律(2)学生在活动和交往中形成思想品德的规律(3)学生思想内部矛盾转化的规律(4)学生思想品
41、德形成的长期性和反复性的规律48.参考答案(1)学生是发展的人学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。(2)学生是独特的人学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。(3)学生是具有独立意义的人每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体； 学生是责权的主体。49.参考答案(1)遗传因素，在某些不正常性格的形成上，可以较为明显地看到遗传因素的作用。(2)家庭和环境，具体包括教养方式、母子关系、父子关系、家庭结构等。(3)学校教育，具体包括学校的校风、班风、论气氛，教师的言行，学生在班集体中的
42、地位，教对待 学生的态度，以及学校的各种教育实践活动等。(4)社会实践，人的性格就是通过他在社会实践活动的过程中与环境发生相互作用而逐渐形成、发展 起来的。50.参考答案(1)学习动机对学习效果的影响可分为学习动机对整体学习活动的影响和学习动机对具体学习活动的 影响两个方面。学习动机对整体学习活动的影响学习动机越强，有机体学习活动的积极性越高，从而学习效果越佳。学习动机对具体学习活动的影响美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平一般最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关:任务较容易， 水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。最佳动机水平较高:任务
43、难度中等，最佳动机（2）对教育的启示:在教育过程中，教师应注重培养学生的学习动机，同时应根据不同的任务难度, 适当地调节学生的学习动机，以提高学习效率。五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。）51.参考答案（1）影响教师专业发展的主要因素有以下几点。社会因素。教师培训制度是教师专业发展的制度保障体系。材料一中，教育部、财政部启动实施的 中小学教师国家培训计划”为教师的专业发展提供了保障。“系列指南”项目的开展与实施，进一步提升 了教师培训的针对性和实效性。教师自我专业发展意识。教师的专业发展在某种意义上可以说是教师的自我成长。材料二中，该教 师刚刚参加工作就到处去借书，并自费
44、订阅二十多种教育报刊来提升自己的教育教学能力。专业知识结构。已有的知识和技能决定教师专业发展的起点，现有或将要拥有的知识和技能则反映 着教师专业发展将要达到的程度。材料二中，该教师的阅读面非常广，使其教学能力得到很大提升。能力素养。教师的教育研究能力对教师专业发展会产生积极影响。材料二中，该教师将自己对教育 教学的思考和经验汇聚成籍，先后出版了多本著作，促进其专业发展。从业动机与态度。教师的从业动机与态度决定了教师是否愿意发挥潜力从事该活动。材料二中，该 教师热爱教育工作，并不断学习以提升专业技能。（2）新时代中学教师应具备道德素养、知识素养和能力素养。教师的道德素养，包括忠于人民的教育事业、
45、热爱学生、团结协作、以身作则。教师的知识素养（教师合理的知识结构），包括精深的专业知识（系统的学科专业知识）、广博的 文化基础知识（广博的科学文化知识、宽厚的文化素养）、必备的教育科学知识（丰富的教育理论知识、 坚实的教育专业知识）教师的能力素养（现代教师应具备的能力），包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学 的能力、自我调控和自我反思能力。（3）作为新任教师，我认为提升自己的专业素养应做到以下几点。积极参加新教师入职指导（入职培训）积极参加在职培训（在职教育）。如业余进修、校本培训（如集体观摩、相互评课、相互研讨）自我教育。经常进行系统的自我反思，主动收集教育教学有关信息，研究教育教
46、学中的各种关键事 件，自学现代化教育教学理论，积极感受教学的成功与失败等。树立终身学习的理念。崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创 新，不断提高专业素养和教育教学水平。做教育教学的研究者。在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视 和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经 验进行总结，使其形成规律性的认识。52.参考答案（1）小明和小刚的表现说明两人都缺乏意志的坚韧性。意志的坚韧性指一个人在实现预期目的的行动 过程中，表现出的坚持不懈、百折不挠、持之以恒、不达目的不罢休的意志品质。与坚韧性
47、相反的品质是动摇性和执拗性。具有动摇性的人在意志行动刚开始的时候，决心很大，干劲 十足，一旦遇到困难，就灰心丧气，退缩不前，经常虎头蛇尾。具有执拗性的人在行动中认准目标后，就 一成不变地按计划行事，遇到特殊情况，或者客观条件发生了变化，也不能审时度势、寻求变通。材料中，小明做任何事开始时劲头十足，遇到困难就退缩不前，说明其意志品质表现为动摇性；小刚 墨守成规，不会变通，说明其意志品质表现为执拗性。（2）意志品质对中学生意志行为有以下几点影响。自觉性强的人，能够广泛地听取别人的意见并进行取舍，吸收有益的成分，独立自主地确立合乎实 际的目标，自觉地克服困难，执行决定，对行动过程及结果自觉地进行反思和评价。果断性强的人，当需要立即行动时，能迅速地做出决断对策，使意志行动顺利进行；而当情况发生 新的变化，需要改变行动时，能够随机应
