1、综合实践活动综合实践活动研究性学习研究性学习社会实践社会实践社区服务社区服务1 一、什么是研究性学习一、什么是研究性学习 研究性学习研究性学习，是指学生在教师指导下，以类，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。学习方式。 研究性学习，是由学生在一定情境中发现研究性学习，是由学生在一定情境中发现问题、选择课题问题、选择课题 ，通过主体性的探索、研究，通过主体性的探索、研究，求得问题的解决，从而体验和了解科学过程，求得问题的解决，从而体验和了解科学过程，培养自主探究、创新的意识和习惯，形成和培养自主探究、创新的意识和习惯，形
2、成和提高创造能力，增长知识、积累和丰富直接提高创造能力，增长知识、积累和丰富直接经验的活动过程。经验的活动过程。2二、研究性学习的意义二、研究性学习的意义1、通俗地讲：教学生做学问，自己在通俗地讲：教学生做学问，自己在教的过程中也在学做学问。教的过程中也在学做学问。2、研究型课程有可能使课堂教学在落研究型课程有可能使课堂教学在落实创新意识和创造能力培养方面取得重实创新意识和创造能力培养方面取得重要突破，对于推进我国基础教育的深化要突破，对于推进我国基础教育的深化改革、全面实施素质教育，有着十分重改革、全面实施素质教育，有着十分重要的理论和实践意义。要的理论和实践意义。3美国就业人员的三大基础五
3、大能力美国就业人员的三大基础五大能力4美国就业人员的三大基础五大能力美国就业人员的三大基础五大能力5教育的四大支柱教育的四大支柱6三、综合实践活动学分认定三、综合实践活动学分认定 1、研究性学习学分认定、研究性学习学分认定 研究性学习学分以研究性学习学分以课题评价课题评价形式认定。由学生形式认定。由学生自评自评、互评互评和和指导教师指导教师、班级、班级指导小组指导小组评价综合评定。评价综合评定。在研究性学习课题立项时，根据课题大小和难易程度，在研究性学习课题立项时，根据课题大小和难易程度，以及所需学习时间来确定学分。学生在三年中的研究以及所需学习时间来确定学分。学生在三年中的研究性学习课题以性
4、学习课题以2-3个为宜。研究性学习以课题小组的个为宜。研究性学习以课题小组的方式进行，每组一般控制在方式进行，每组一般控制在5-10人之间。人之间。7 认定研究性学习学分认定研究性学习学分主要依据主要依据5个方面材料个方面材料： （1）开题）开题报告报告和实施和实施方案方案，赋，赋20分。分。 （2）课题研究学习）课题研究学习活动的记录活动的记录（不少于（不少于18学时），学时），赋赋10分。分。 （3）课题研究中所收集的）课题研究中所收集的材料材料（包括原始材料）、（包括原始材料）、处理过的处理过的资料资料、参考文献参考文献，赋，赋10分。分。 （4）具体反映每一成员参与研究的）具体反映每一
5、成员参与研究的感受、体会、小结感受、体会、小结，赋赋20分。分。 （5）课题研究学习）课题研究学习成果成果（论文、研究报告、解决问题（论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计、实物设计等），赋的方案、活动设计、实物设计等），赋40分。分。 学生自评、小组互评各占学生自评、小组互评各占10%，指导教师评价占，指导教师评价占40%，指导小组评价占指导小组评价占40% 。综合得分。综合得分90分以上为优秀，分以上为优秀，8089分为良好，分为良好，7079分为中等，分为中等，6069分为及格。不及格分为及格。不及格者不给学分。者不给学分。8 2、社区服务学分认定、社区服务学分认定 学生三年内应参加不
6、少于学生三年内应参加不少于10个工作日的社区服务，个工作日的社区服务，共获得共获得2学分。参加社区服务少于学分。参加社区服务少于10个工作日的，不给个工作日的，不给学分。公益性是社区服务的最大特色，服务者的学分。公益性是社区服务的最大特色，服务者的志愿与志愿与义务义务与否，是判断某种活动是否社区服务活动的标准。与否，是判断某种活动是否社区服务活动的标准。 学生可以从学校提供的社区服务清单中选择服务学生可以从学校提供的社区服务清单中选择服务内容，也可以自己申报，经学校审批备案。社区服务以内容，也可以自己申报，经学校审批备案。社区服务以小组、行政班小组、行政班或或个人个人的方式进行。学校依据既定程
7、序和的方式进行。学校依据既定程序和社区提供的相关材料（服务对象及联系方式、服务时间、社区提供的相关材料（服务对象及联系方式、服务时间、服务项目、认定签名、服务体会等），认定有效工作日服务项目、认定签名、服务体会等），认定有效工作日及学分。及学分。9 3、社会实践学分认定、社会实践学分认定 学生每学年必须参加一周有组织、有意义的社会学生每学年必须参加一周有组织、有意义的社会实践，并且有个人的社会实践记录（如日记、体验材实践，并且有个人的社会实践记录（如日记、体验材料、调查报告等），可获得相应学分。凡不符合以上料、调查报告等），可获得相应学分。凡不符合以上要求的，均不给学分。要求的，均不给学分。
8、社会实践可以在社会实践可以在校内校内或或校外校外进行。校内实践进行。校内实践2学学分，校外实践分，校外实践4学分。学分。 第一学年安排第一学年安排军训一周军训一周，记，记2学分。学分。 第二学年安排校外第二学年安排校外社会实践一周社会实践一周，记，记4学分。学分。 未在规定时间完成相关社会实践任务，获得相应未在规定时间完成相关社会实践任务，获得相应学分的，需参加下一届相关的社会实践，并获取相应学分的，需参加下一届相关的社会实践，并获取相应学分。学分。10 四、课题的研究方法：四、课题的研究方法：文献资料研究法：文献资料研究法：对所掌握的文对所掌握的文献进行分析、归纳，根据课题的需要有献进行分析
9、、归纳，根据课题的需要有取有舍从而得到结论；取有舍从而得到结论；比较分析法：比较分析法：将观察收集来的各将观察收集来的各种事物现象进行分析比较相同与不同，种事物现象进行分析比较相同与不同，透过表象看本质从而透过表象看本质从而 得到结论；得到结论；11讨论辩论法：讨论辩论法：通过学习过程中尚有模糊的通过学习过程中尚有模糊的看法或不同见解，通过讨论达到同识，也可保留看法或不同见解，通过讨论达到同识，也可保留不同见解不同见解；实验方法：实验方法：从课题的实际出发针对某些不从课题的实际出发针对某些不良情况，设计纠错的措施的方法来开展研究性学良情况，设计纠错的措施的方法来开展研究性学习，例：第四课下课学
10、生奔跑现象，是饭菜不够习，例：第四课下课学生奔跑现象，是饭菜不够不是其它原因；不是其它原因；综合方法：综合方法：上述方法的二种或几种的集合。上述方法的二种或几种的集合。12五、研究性学习的课题五、研究性学习的课题（1）知识探究型。）知识探究型。这是研究课题中的最低层次。这是研究课题中的最低层次。学生学到某一方面知识，在教师指定下拓宽学习学生学到某一方面知识，在教师指定下拓宽学习范围，获得学习体验，甚至形成学习报告。这种范围，获得学习体验，甚至形成学习报告。这种学习研究，尽管只是初步，但对于在更大范围和学习研究，尽管只是初步，但对于在更大范围和程度上激发学生研究学习无疑是全新的起点。程度上激发学
11、生研究学习无疑是全新的起点。（2）学术研究型。）学术研究型。学生在文理各科学习中，对某学生在文理各科学习中，对某一教学内容发生浓厚兴趣，从而确定课题，寻找一教学内容发生浓厚兴趣，从而确定课题，寻找导师给予指点，化上数周、数月甚至年余时间研导师给予指点，化上数周、数月甚至年余时间研究探索，写出学术论文。究探索，写出学术论文。13（3）社会调查型）社会调查型。走向社会，走向生活，这。走向社会，走向生活，这是学校开设是学校开设“研究性学习研究性学习”课之后十分可喜课之后十分可喜的现象的现象.学生通过对社会进行研究调查，然后学生通过对社会进行研究调查，然后撰写出调查报告。撰写出调查报告。（4）创造发明
12、型）创造发明型。在学生。在学生“研究性学习研究性学习”课课程中，最高的研究层次应当属科技的创新发程中，最高的研究层次应当属科技的创新发明。学生通过自已的努力，以科技创造为目明。学生通过自已的努力，以科技创造为目标，进行认真的科技发明尝试，并取得了成标，进行认真的科技发明尝试，并取得了成果。然后应用于社会并为社会创造出一定的果。然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。社会效益。 14151617六、课题研究的基本过程六、课题研究的基本过程选择与确定课题选择与确定课题 交流与评价交流与评价查找资料查找资料 撰写研究报告撰写研究报告确定研究对象确定研究对象 数据表现与分析数据表现与分析设计调查问卷设计调查问卷 访访 谈谈 数据整理数据整理实验设计实验设计 观察与记录观察与记录 18课题研究分步实施计划：课题研究分步实施计划：将要进行的研究按先后顺序，一般将要进行的研究按先后顺序，一般可分以下几步：可分以下几步：某某时间，申报立题某某时间，申报立题 某某时间，写论证报告某某时间，写论证报告某某时间，到哪里调查，查什么资某某时间，到哪里调查，查什么资料，。料，。某某时间，整理收集材料，分某某时间，整理收集材料，分析。析。19
