1、诗经周南 关雎可编辑1 俗话说：爱美之心人皆有之。面对美俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或者物，都会产生爱慕之心。现实好的人或者物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称之为生活中，我们常常把心中爱慕之人称之为“梦中情人梦中情人”。关雎这首是便惟妙惟肖。关雎这首是便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人梦中情人”的浪的浪漫的追求。那么追求的过程怎样的呢？追漫的追求。那么追求的过程怎样的呢？追求的结果又是如何呢？那么今天就让我们求的结果又是如何呢？那么今天就让我们一起走进诗经走进诗经开篇的第一起走进诗经走进诗经开篇的第一首关雎。一首关雎。新课导入：新
2、课导入：可编辑2 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 山无陵，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪。 天地合，乃敢与君绝。可编辑31.了解诗经的基本知识。2.通过反复的朗读，理解诗歌中蕴含的情 感。3.学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。4.通过学习本文能够尝试运用写作手法对文章的扩改写作以及写景抒情手法的运用。可编辑4诗经是我国第一部 总集。内容：形式：手法：收入 时期大约500年的诗歌 首。汉以前被称为 或 。诗经的地位：我国古典诗歌 的源头。诗歌从西周到春秋305诗 诗三百风 雅 颂赋
3、 比 兴四言为主，重章反复现实主义 诗经六义可编辑5诗经地位： 中国现实主义文学的源头是诗经。 中国浪漫主义文学的源头是屈原的离骚。可编辑6 1、三大基本内容： 又称“国风,指十五国风，是各地的民 间歌谣。160篇分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 105篇 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 40篇 风雅颂可编辑7可编辑8关睢关睢一读，读准字音可编辑9 四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。例如：节拍。例如： 关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。 参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求
4、之。 求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。 二读，注意停顿可编辑10三、借助注释生动地译读 长长短短的荇菜，顺流两边去采收。 善良美丽的少女，我醒着睡着都想追求你。 追求没能如心愿，我醒着睡着都把你思念 长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。 长长短短的荇菜，两手左右去采摘。 善良美丽的少女，我弹琴鼓瑟亲近你。 长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。 善良美丽的少女，我敲着钟鼓使你快乐以诗译诗 雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。 善良美丽的少女，是小伙子的理想配偶。可编辑111、这首诗写的什么内容？主人公的情感又是怎样变化呢？这是一首爱情诗，描写了个男子对
5、一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲的故事。河边邂逅，一见钟情（前四句） 朝思暮想，辗转反侧（中八句） 琴瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句） 爱慕与喜悦相思与失望幻想与愉悦可编辑122.为什么不直接写君子、淑女，非得要从雎鸠写起？这种手法叫“起兴”，是诗经的主要表现手法之一，又叫“兴”。（兴者，先言他物以引起所咏之辞）就是说，先说其他事物，在说要说的事物，首章以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。也为下文主人公追求女子的行为做出了铺陈，使行文更加自由轻松，活泼。可编辑133.为什么反复写“荇菜”？和“君子”“淑女”有什么联系？（1）在语言上构成重章叠句，一咏三叹的形式，增强了节奏
6、感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉 。（2）内容上起到隐喻的作用。这里是勉力求取荇菜，隐喻“君子”努力追求“淑女”。可编辑144.这是一个怎样的“君子”呢？这又是个怎样的“淑女”会让他一见钟情苦苦追求呢？君子：真挚、坦率、自然、执着、富有才情淑女：文静、美丽、善良、勤劳可编辑155.男子最后有没有追求到女子？结果重要吗？可编辑16总结全文总结全文n 言不尽的诗歌，品不完的经典，言不尽的诗歌，品不完的经典，诵读传统经典，传承中华文化。让诵读传统经典，传承中华文化。让我们在音乐声中再次感受我们的古我们在音乐声中再次感受我们的古老先民内心朴实的愿望，感受他们老先民内心朴实的愿望，感受他们内心的那一份真挚、纯真之美。内心的那一份真挚、纯真之美。可编辑17后面内容直接删除就行资料可以编辑修改使用资料可以编辑修改使用资料仅供参考，实际情况实际分析The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field 作业（一）、积累字词、名句。 （二）、背诵关雎 （三）、 结合课文内容，用流畅优美的语言扩写一篇300字的抒情美文。可编辑20
