1、Carol第第4 4课课 专制集权的不断专制集权的不断加强加强课标要求：课标要求：列举古代中国中央集权与皇权不断加强的史实，列举古代中国中央集权与皇权不断加强的史实，认识中央集权和君主专制制度的加强对中国社认识中央集权和君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。会发展的影响。一、说教材（教材分析）一、说教材（教材分析） 本课主要介绍了汉唐时期的地本课主要介绍了汉唐时期的地方割据与中央集权的措施、宋太祖方割据与中央集权的措施、宋太祖加强中央集权的措施以及明清时期加强中央集权的措施以及明清时期皇权的不断加强。本课是新教材第皇权的不断加强。本课是新教材第一单元的最后一课，是整个单元专一单元的最后一课，
2、是整个单元专题及我国古代政治文明史的终点，题及我国古代政治文明史的终点，具有收尾和升华作用。具有收尾和升华作用。二、教学目标二、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：立以下教学目标：1 1、知识与能力知识与能力：需要学生了解中央集权与地方分需要学生了解中央集权与地方分权势力的矛盾和斗争，以及演变过程，认识专制权势力的矛盾和斗争，以及演变过程，认识专制集权的不断加强。集权的不断加强。2 2、过程与方法过程与方法：让学生通过阅读古文材料，从材让学生通过阅读古文材料，从材料中提取有效历史信息，用历史学科语言归纳概料中提取有效历史信
3、息，用历史学科语言归纳概括历史问题。括历史问题。3 3、情感态度与价值观情感态度与价值观：通过了解我国古代地方割通过了解我国古代地方割据与中央集权斗争演变的过程，从而明白统一局据与中央集权斗争演变的过程，从而明白统一局面来之不易，维护国家统一，反对分裂势力，仍面来之不易，维护国家统一，反对分裂势力，仍是我们现在的民族大义。通过本课学习，了解我是我们现在的民族大义。通过本课学习，了解我国古代经历了漫长的专制社会，进一步了解我国国古代经历了漫长的专制社会，进一步了解我国国情，增强学生对民族、国家的历史使命感和责国情，增强学生对民族、国家的历史使命感和责任感。也认识我们今天民主生活来之不易，要更任感
4、。也认识我们今天民主生活来之不易，要更加珍惜。加珍惜。三、重难点三、重难点重点：重点：汉武帝时汉武帝时期、宋初中央集期、宋初中央集权的强化和明清权的强化和明清皇权的不断加强。皇权的不断加强。难点：难点：认识中国认识中国古代君主专制中古代君主专制中央集权的发展特央集权的发展特点和明清君主专点和明清君主专制制度的加强对制制度的加强对我国社会发展的我国社会发展的影响。影响。四、学情分析四、学情分析 由于在中考中，历史学科由于在中考中，历史学科考试是开卷考试，初中生对历考试是开卷考试，初中生对历史课普遍不重视，因此学生的史课普遍不重视，因此学生的基础知识薄弱，学科素养较低。基础知识薄弱，学科素养较低。
5、 目前，高中历史教材在内目前，高中历史教材在内容编排上以专题形式进行，内容编排上以专题形式进行，内容比较抽象，而学生依然停留容比较抽象，而学生依然停留在对历史现象的感性认识，对在对历史现象的感性认识，对知识的掌握缺乏系统条理，难知识的掌握缺乏系统条理，难以对历史现象作理性分析，缺以对历史现象作理性分析，缺乏广度和深度。乏广度和深度。 因此，上课时把教学内容因此，上课时把教学内容制成教学课件，通过在课堂上制成教学课件，通过在课堂上展示历史图片，补充材料等方展示历史图片，补充材料等方式，使之更生动形象，以增加式，使之更生动形象，以增加学生学历史的兴趣，帮助他们学生学历史的兴趣，帮助他们系统深入地学
6、习。系统深入地学习。五、说教法和学法五、说教法和学法教法：教法： 结合新课程教学理结合新课程教学理念及学生的实际情况，念及学生的实际情况，主要采用谈话法、讲解主要采用谈话法、讲解法、阅读指导法、直观法、阅读指导法、直观演示法和合作探究法等演示法和合作探究法等教学方法。教学方法。 学法：学法： 学生通过阅读思考、学生通过阅读思考、生生之间进行合作探究、生生之间进行合作探究、体验交流等。注重学习体验交流等。注重学习过程中的产生性，从而过程中的产生性，从而培养学生的创新能力。培养学生的创新能力。六、教学过程六、教学过程 导入新课导入新课: :三国演义中的第一三国演义中的第一句话：句话：“天下大势，分
7、天下大势，分久必合，合久必分久必合，合久必分”，姑且不论，这句话的有姑且不论，这句话的有无道理，请大家先看看无道理，请大家先看看中国历史朝代的更迭，中国历史朝代的更迭，秦秦西汉、东汉西汉、东汉三国两晋南北朝三国两晋南北朝隋隋唐唐五代十国五代十国辽辽宋夏金宋夏金元明清，中元明清，中国为什么会出现统一和国为什么会出现统一和分裂交错的情形呢？通分裂交错的情形呢？通过本课的学习我们就知过本课的学习我们就知道了。道了。设计理由：设计理由： 名著开篇，形象名著开篇，形象生动容易调动学生兴生动容易调动学生兴趣，活跃课堂气氛；趣，活跃课堂气氛；问题引导，能够产生问题引导，能够产生共鸣，将学生的注意共鸣，将学生
8、的注意力转移到课本上。力转移到课本上。展示课标要求展示课标要求学生自主预习学生自主预习 通过学案预习，了通过学案预习，了解汉朝到清朝的基础知解汉朝到清朝的基础知识，让学生列表归纳朝识，让学生列表归纳朝代的建立时间、人物及代的建立时间、人物及政治制度，以检测学生政治制度，以检测学生预习效果和总结归纳问预习效果和总结归纳问题的能力，同时对本节题的能力，同时对本节课也有了整体认识。课也有了整体认识。( (一）地方割据与中央集权的斗争一）地方割据与中央集权的斗争1 1、西汉王国问题与集权措、西汉王国问题与集权措施施a.a.汉高祖时期：王国问题汉高祖时期：王国问题的产生的产生b.b.汉景帝时期：汉景帝时
9、期：“削藩削藩”与平定与平定“七国之乱七国之乱”c.c.汉武帝时期：汉武帝时期：（1 1）措施：实行推恩令、）措施：实行推恩令、酎金夺爵以及刺史制度酎金夺爵以及刺史制度（2 2）作用：进一步加强了）作用：进一步加强了中央集权，巩固国家统一中央集权，巩固国家统一设计意图：材料分析题，培养学生阅读能力，以及从材料中提取有效历史信息，归纳总结，解决问题，提升学生自主学习能力和综合评价能力。图片展示图片展示“七国之乱七国之乱”的形势图，直观展示历的形势图，直观展示历史事件，让学生直观了史事件，让学生直观了解解“七国之乱七国之乱”的严峻的严峻性，突出解决王国问题性，突出解决王国问题的紧迫性。的紧迫性。
10、通过展示唐后期藩镇通过展示唐后期藩镇割据图及五代十国形割据图及五代十国形势图，分析宋朝为什势图，分析宋朝为什么加强中央集权？采么加强中央集权？采取了哪些措施及影响？取了哪些措施及影响？设计意图：通过图文设计意图：通过图文展示唐后期藩镇割据展示唐后期藩镇割据图及五代十国形势图，图及五代十国形势图，激发学生学习兴趣，激发学生学习兴趣，设问，吸引学生注意设问，吸引学生注意力，让学生带着问题力，让学生带着问题进入宋代加强中央集进入宋代加强中央集权内容的学习。权内容的学习。2 2、宋代加强中央、宋代加强中央集权集权原因：原因： 为解决唐末五代地为解决唐末五代地方割据的问题方割据的问题措施：措施： 完成表
11、格完成表格设计：通过引用材料，设计：通过引用材料，强化对材料题的训练，强化对材料题的训练，培养学生从材料中提取培养学生从材料中提取有效历史信息以及自主有效历史信息以及自主学习能力。学习能力。通过表格填写，纲要式通过表格填写，纲要式展示知识点，让学生简展示知识点，让学生简洁明了宋朝加强中央集洁明了宋朝加强中央集权有哪些措施及评价。权有哪些措施及评价。名 称内 容作用评 价收精兵削实权制钱谷 3 3、元朝行省制度、元朝行省制度 行省制是中国古代行省制是中国古代地方行政制度的重大变地方行政制度的重大变革革, ,是是中国省制的开端中国省制的开端。 从汉到元中央集权从汉到元中央集权与地方分权的矛盾斗争与
12、地方分权的矛盾斗争的发展趋势中，我们可的发展趋势中，我们可以得到什么历史启示？以得到什么历史启示？简单介绍元朝行省制简单介绍元朝行省制设计意图：学生小组讨设计意图：学生小组讨论，合作探究此问题，论，合作探究此问题，让学生了解到统一和平让学生了解到统一和平的国家来之不易，维护的国家来之不易，维护国家统一，反对分裂势国家统一，反对分裂势力，珍惜当下的生活。力，珍惜当下的生活。（二）皇权的不断加强（二）皇权的不断加强1 1、明代、明代(1)(1)废丞相废丞相原因原因 措施措施 影响影响(2)(2)设内阁设内阁明太祖时期明太祖时期明成祖时期明成祖时期介绍完内阁，可以把它与之前的宰相制做一介绍完内阁，可
13、以把它与之前的宰相制做一个比较，分析它们的异同。让学生通过填表个比较，分析它们的异同。让学生通过填表的形式完成，表格简洁明了，便于学生记忆。的形式完成，表格简洁明了，便于学生记忆。设计意图：通过漫画图片设计意图：通过漫画图片展示明初皇权与相权矛盾展示明初皇权与相权矛盾的激化，达到了不可调和的激化，达到了不可调和的地步，导出明清时期皇的地步，导出明清时期皇权不断加强。漫画吸引学权不断加强。漫画吸引学生注意力，激发学生学习生注意力，激发学生学习兴趣。兴趣。通过史料统计反映明太祖通过史料统计反映明太祖的劳累，引出内阁内容，的劳累，引出内阁内容，顺势讲解内阁发展历程，顺势讲解内阁发展历程，展示明内阁政
14、治地位演变展示明内阁政治地位演变图，让学生对内阁有一个图，让学生对内阁有一个直观的了解。直观的了解。2.2.清代清代: :设立军机处设立军机处（1 1）背景）背景（2 2）职权）职权（3 3）特点）特点（4 4）影响）影响通过课件图片展示清朝君主通过课件图片展示清朝君主专制不断加强，达到了顶峰，专制不断加强，达到了顶峰，让学生直观了解明清君主专让学生直观了解明清君主专制不断加强的演变过程。接制不断加强的演变过程。接着展示军机处所处位置及内着展示军机处所处位置及内部场景，导出军机处的特点。部场景，导出军机处的特点。接着通过一则材料题巩固所接着通过一则材料题巩固所学知识，强化学生对本知识学知识，强
15、化学生对本知识点的记忆，培养学生举一反点的记忆，培养学生举一反三的学习能力。三的学习能力。（三）明清君主专制制度强化的特点及（三）明清君主专制制度强化的特点及影响影响（四）明清专制主义中央集权制度加强的（四）明清专制主义中央集权制度加强的影响影响让学习小组分组分别讨论这两个问题并展演让学习小组分组分别讨论这两个问题并展演讲评，教师进行总结讲评，教师进行总结讨论讨论（五）巩固练习（五）巩固练习通过课时训练，强化学生学习印象，巩固本课所学知识，通过课时训练，强化学生学习印象，巩固本课所学知识，提升学生学习能力。提升学生学习能力。（六）布置（六）布置作业作业完成本课课后（完成本课课后（P18P18）
16、自我测评）自我测评1 1、2 2、3 3题。题。（七）板书（七）板书设计设计 专制集权的不断加强专制集权的不断加强 （一）地方割据与中央集权的斗争（一）地方割据与中央集权的斗争1 1、西汉王国问题与集权措施、西汉王国问题与集权措施2 2、宋代加强中央集权、宋代加强中央集权3 3、元朝行省制度、元朝行省制度（二）皇权的不断加强（二）皇权的不断加强1 1、明代、明代: : (1) (1)废丞相废丞相 (2) (2)设内阁设内阁2 2、清代、清代: :设立军机处设立军机处(1)(1)背景背景 (2) (2)职权职权 （3 3）特点）特点 （4 4）影响）影响（三）明清君主专制制度强化的特点及影响（三）明清君主专制制度强化的特点及影响（四）明清专制主义中央集权制度加强的影响（四）明清专制主义中央集权制度加强的影响
