1、第一次国共合作说课人：刘晶辉说说课课内内容容一、设计理念一、设计理念二、教材分析二、教材分析四、教学手段四、教学手段三、教学方法三、教学方法五、教学过程五、教学过程六、教学效果预期六、教学效果预期 一、设计理念 本课设计以新课改精神为指导，以培养本课设计以新课改精神为指导，以培养学生的历史思维能力和创新能力为宗旨，以学生的历史思维能力和创新能力为宗旨，以现代信息技术为依托，以学生自主学习、自现代信息技术为依托，以学生自主学习、自我完善为主要方式，以充分发挥学生的主体我完善为主要方式，以充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用为导向，提高学生的作用和教师的主导作用为导向，提高学生的综合素质，逐步为
2、学生以后走向社会、适应综合素质，逐步为学生以后走向社会、适应成才奠定基础。成才奠定基础。说说课课内内容容一、设计理念一、设计理念二、教材分析二、教材分析四、教学手段四、教学手段三、教学方法三、教学方法五、教学过程五、教学过程六、教学效果预期六、教学效果预期 二、教材分析二、教材分析（一）本单元在教材的地位与作用（一）本单元在教材的地位与作用 1 1、从近代史的发展历程看、从近代史的发展历程看 2 2、从国共关系史的角度、从国共关系史的角度 3 3、从现实的角度、从现实的角度（二）教学目标分析（二）教学目标分析 1 1、知识与能力、知识与能力 2 2、过程与方法、过程与方法 3 3、情感态度与价
3、值观、情感态度与价值观（三）重、难点分析（三）重、难点分析说说课课内内容容一、设计理念一、设计理念二、教材分析二、教材分析四、教学手段四、教学手段三、教学方法三、教学方法五、教学过程五、教学过程六、教学效果预期六、教学效果预期三、教三、教 学学 方方 法法（二）教法的选择（二）教法的选择 （三）学法指导（三）学法指导 自主探究、学思结合、学用结合自主探究、学思结合、学用结合（一）学情分析（一）学情分析 谈话法、讨论法、图示法、演示法谈话法、讨论法、图示法、演示法 、合作探究法合作探究法说说课课内内容容一、设计理念一、设计理念二、教材分析二、教材分析四、教学手段四、教学手段三、教学方法三、教学方
4、法五、教学过程五、教学过程六、教学效果预期六、教学效果预期四、教四、教 学学 手手 段段 采用现代化的教学手段，从本节课的实际采用现代化的教学手段，从本节课的实际出发，利用多媒体辅助教学：出发，利用多媒体辅助教学： 1 1、变抽象为形象，激发学生的学习兴趣；、变抽象为形象，激发学生的学习兴趣； 2 2、增大课堂容量，激励学生发现问题、解、增大课堂容量，激励学生发现问题、解决问题、探索规律。决问题、探索规律。说说课课内内容容一、设计理念一、设计理念二、教材分析二、教材分析四、教学手段四、教学手段三、教学方法三、教学方法五、教学过程五、教学过程六、教学效果预期六、教学效果预期（一）课前准备（一）课
5、前准备 自主探究自主探究（二）导入新课（二）导入新课 激情激趣激情激趣（一）课前准备（一）课前准备 自主探究自主探究（二）导入新课（二）导入新课 激情激趣激情激趣（三）预习展示（三）预习展示 基础检测基础检测 第一次国共合作第一次国共合作共共产产党党国国民民党党二七惨二七惨案教训案教训孙中山孙中山的转变的转变三大三大-党内党内合作方针合作方针“党内合作党内合作”一大一大-新三新三民主义标志民主义标志合作实现合作实现:黄埔军校建立黄埔军校建立国民会议运动国民会议运动五卅运动五卅运动广东根据地巩固广东根据地巩固合作北伐合作北伐收回汉口、收回汉口、九江英租界九江英租界条件条件实现实现成果成果共产国共
6、产国际促进际促进右倾投右倾投降主义降主义七一五七一五反革命反革命政变政变失败失败练一练练一练1、第一次两党合作有共同的政治基础，但这种共同的政治、第一次两党合作有共同的政治基础，但这种共同的政治 基础还存在原则上的区别，其根本原因是基础还存在原则上的区别，其根本原因是( ) 斗争目标不同斗争目标不同 斗争方式不同斗争方式不同 阶级立场不同阶级立场不同 世界观不同世界观不同 C2、第一国共合作破裂的标志是、第一国共合作破裂的标志是( ) A A、四一二反革命政变、四一二反革命政变 B B、整理党务案、整理党务案 C C、中山舰事件、中山舰事件 D D、七一五反革命政变、七一五反革命政变 D 3、
7、1926年年5月，蒋介石说：月，蒋介石说：“我对共产主义不但不反对，并我对共产主义不但不反对，并且很赞成且很赞成”，说明了是，说明了是( ) 他从中山舰事件后，认识上的提高他从中山舰事件后，认识上的提高他掌握的实力仍然有限他掌握的实力仍然有限还需要共产党的支持还需要共产党的支持还需要苏联的支持还需要苏联的支持 C4、我党在第一次国内革命战争中失败的主要原因是、我党在第一次国内革命战争中失败的主要原因是( ) A A、中外反动势力的联合镇压、中外反动势力的联合镇压 B B、没有掌握一支军队、没有掌握一支军队 C C、统一战线中出现了阴谋家统一战线中出现了阴谋家 D D、中共中右倾投降主义错误占统
8、治地位中共中右倾投降主义错误占统治地位 D （一）课前准备（一）课前准备 自主探究自主探究（二）导入新课（二）导入新课 激情激趣激情激趣（三）预习展示（三）预习展示 基础检测基础检测（四）联系所学（四）联系所学 思维拓思维拓展展 不同点不同点 第一次第一次 第二次第二次合作方式合作方式政治基础政治基础合作结果合作结果中共状况中共状况党党 内内党党 外外新三民主义新三民主义反日帝侵略反日帝侵略中途破裂中途破裂维持到抗战胜利维持到抗战胜利不成熟，缺乏斗不成熟，缺乏斗争经验，党争经验，党 中央中央放弃领导权放弃领导权成熟，坚持以成熟，坚持以斗争求团结的斗争求团结的方针方针斗争对象斗争对象打倒列强、除
9、军阀打倒列强、除军阀打败日本帝国主义打败日本帝国主义 做比较题的方法做比较题的方法首先首先, 按知识结构按知识结构 确定比较项确定比较项.其次其次, 比大不比小比大不比小 (一一)、两次国共合作的异同、两次国共合作的异同大革命大革命时期时期国共两党和工人、国共两党和工人、农民、小资产阶农民、小资产阶级、民族资产阶级级、民族资产阶级中共三大决议；直中共三大决议；直接领导工人运动；接领导工人运动；合作北伐；右倾投合作北伐；右倾投降主义错误降主义错误进行进行国民国民革命革命抗日抗日战争战争时期时期国共两党国共两党和一切爱和一切爱国抗日力国抗日力量量瓦窑堡会议决定；促成瓦窑堡会议决定；促成西安事变和平
10、解决；以西安事变和平解决；以斗争求团结；根据地的斗争求团结；根据地的“三三制三三制”原则和减租减原则和减租减息政策。息政策。争取争取抗日抗日战争战争胜利胜利 时时 期期 参加者参加者中共的方针中共的方针政策政策 任任 务务革命统一革命统一战线战线抗日民族抗日民族统一战线统一战线人民民主人民民主统一战线统一战线爱国统一爱国统一战线战线(二二)、统、统 一一 战战 线线 的的 发发 展展2020世纪世纪20402040年代年代国共两党关系有何国共两党关系有何变化？概括分析变化的主要原因及其对变化？概括分析变化的主要原因及其对中国历史的影响。中国历史的影响。合作合作 分裂分裂 再次合作再次合作 再次
11、分裂再次分裂大革命时期大革命时期抗日战争时期抗日战争时期解放战争时期解放战争时期国共十年对峙时期国共十年对峙时期变化：变化： (三三) 、高、高 考考 链链 接接 (三三) 、国共关系的发展变化、国共关系的发展变化 (二二) 、统、统 一一 战战 线线 的的 发发 展展 (一一)、两次国共合作的异同、两次国共合作的异同（一）课前准备（一）课前准备 自主探究自主探究（二）导入新课（二）导入新课 激情激趣激情激趣（三）预习展示（三）预习展示 基础检测基础检测（五）课堂小结（五）课堂小结 提炼升华提炼升华（四）联系所学（四）联系所学 思维拓展思维拓展（一）课前准备（一）课前准备 自主探究自主探究（二
12、）导入新课（二）导入新课 激情激趣激情激趣（三）预习展示（三）预习展示 基础检测基础检测（五）课堂小结（五）课堂小结 提炼升华提炼升华（四）联系所学（四）联系所学 思维拓展思维拓展（六）以史鉴今（六）以史鉴今 学以致用学以致用 新中国成立至今，国民党主席和亲民党主席第一新中国成立至今，国民党主席和亲民党主席第一次访问大陆，这在大陆与台湾关系发展史上掀开了新次访问大陆，这在大陆与台湾关系发展史上掀开了新的一页。的一页。 你认为国共两党实现第三次合作有哪些有利因素你认为国共两党实现第三次合作有哪些有利因素和不利因素？和不利因素？ 为实现祖国统一的神圣目标，青少年应如何做？为实现祖国统一的神圣目标，
13、青少年应如何做？ 图片图片1：胡锦涛与连战亲切握手：胡锦涛与连战亲切握手 图片图片2：胡锦涛会见宋楚瑜：胡锦涛会见宋楚瑜三三 以史鉴今以史鉴今 学以致用学以致用说说课课内内容容一、设计理念一、设计理念二、教材分析二、教材分析四、教学手段四、教学手段三、教学方法三、教学方法五、教学过程五、教学过程六、教学效果预期六、教学效果预期六、教学效果预期六、教学效果预期 在教师创设的宽松、民主、合作、探究的 氛围中，整堂课师生、生生互相交流研究，学生靠自主学习获得知识，这样将会充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，使学生的创新意识和实践能力得以进一步提高，同时也会使教师的教学活动更有针对性、实效性
14、。说说课课内内容容一、设计理念一、设计理念二、教材分析二、教材分析四、教学手段四、教学手段三、教学方法三、教学方法五、教学过程五、教学过程六、教学效果预期六、教学效果预期说说课课内内容容一、设计理念一、设计理念二、教材分析二、教材分析四、教学手段四、教学手段三、教学方法三、教学方法五、教学过程五、教学过程六、教学效果预期六、教学效果预期提问与解答环节Questions And Answers谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
