1、.1说教材说教材说建议说建议说课标说课标说课流程说课流程.2学段总目标学段总目标一级与二级一级与二级目标的对比目标的对比课程总目标课程总目标说课标说课标.3语言知识目标语言知识目标情感态度目标情感态度目标学习策略目标学习策略目标文化意识目标文化意识目标语言技能目标语言技能目标课程总目标课程总目标.4语音：拼读规律，语音：拼读规律，重音重读，连读节重音重读，连读节奏停顿奏停顿语法：时态的学习，语法：时态的学习，词性及相关知识的学词性及相关知识的学习习功能：理解运用语功能：理解运用语言表达形式言表达形式话题：个人情况，话题：个人情况，家人朋友，日常生家人朋友，日常生活，节假日活，节假日词汇：单词的
2、音形词汇：单词的音形义，掌握义，掌握400左右左右的单词的单词语言知识目标语言知识目标.5听听:简单词语，配简单词语，配图故事，提问，做图故事，提问，做出反应出反应读：词语，要求，指读：词语，要求，指令令写：词语，句子，写：词语，句子，看图或提示写对话看图或提示写对话句子句子玩演视听：玩游戏，玩演视听：玩游戏，表演短剧，唱英文表演短剧，唱英文歌，看英语动画片歌，看英语动画片说：发音语调，日说：发音语调，日常用语简单叙述常用语简单叙述语言技能目标语言技能目标.6求助求助兴趣兴趣参与参与表达表达尝试尝试爱国爱国情感态度情感态度配合配合.7合作请教计划合作请教计划观察阅读工观察阅读工具书具书倾听思考
3、表达倾听思考表达复习归纳联想复习归纳联想学习策略学习策略.8主要的节假日以饮主要的节假日以饮食食中外文化异同中外文化异同文体活动。首都国旗首都国旗称谓及日常用语称谓及日常用语文化意识文化意识.9对继续学习英语有对继续学习英语有兴趣兴趣根据简指令做根据简指令做游戏做动作游戏做动作对接触到的外国文对接触到的外国文化习俗感兴趣化习俗感兴趣在图片帮助下听懂在图片帮助下听懂读懂简单的小故事读懂简单的小故事交流简单的个人信交流简单的个人信息情感态度息情感态度能用英语进行能用英语进行日常生活话题日常生活话题进行简短叙述进行简短叙述学段总目标学段总目标能够正确书写单词能够正确书写单词和句子和句子.10一级目标
4、一级目标二级目标二级目标五六年级五六年级三四年级三四年级阶段目标对比阶段目标对比.11对英语有好奇心，喜欢听他人说英语能够进行简单的角色扮演。能够正确书写字母.能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉。能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情一级目标一级目标对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣。.12能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。对继续学习英语感兴趣乐于了解外国文化和习俗。合作学习，掌握学习方法，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。能听懂、表演简单故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣，能根据图片或提示，写简
5、单的句子。二级目标二级目标.13教材编写体例、教材编写体例、意图及特点意图及特点形容词比较形容词比较级的纵向整级的纵向整合合六年级下六年级下册教材内册教材内容重难点容重难点说教材说教材.14 .15 .16能听、说、认、读、关于身高能听、说、认、读、关于身高体重、活动安排、人物在过去体重、活动安排、人物在过去做的事情、事物和人物的今昔做的事情、事物和人物的今昔变化的变化的37个黑体单词，并能简个黑体单词，并能简单的运用。单的运用。 能听、说、认、读、能听、说、认、读、50个白体个白体单词。单词。语法内容有对一般过去语法内容有对一般过去时，形容词比较级。时，形容词比较级。能了解简单的中西方文化知
6、能了解简单的中西方文化知识，了解常见的中西方鞋码识，了解常见的中西方鞋码标注法，太阳的位置和影子标注法，太阳的位置和影子的关系，英国人有喝下午茶的关系，英国人有喝下午茶的生活习惯，了解新疆的风的生活习惯，了解新疆的风土人情土人情。科学记忆单词科学记忆单词感知阅读策略感知阅读策略能听懂、会说关于身高体能听懂、会说关于身高体重，活动安排，人物在过重，活动安排，人物在过去做的事情，事物和人物去做的事情，事物和人物的今昔变化的的今昔变化的4 4组会话、并组会话、并能进行简单的交流。能进行简单的交流。内容及重难点内容及重难点.17六年级下册.18手机打开 .19 .20手机打开 .21 .22手机打开
7、.23教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源的开发和的开发和利用利用说建议说建议.24词汇教学词汇教学会话教学会话教学阅读理阅读理解教学解教学语音教学语音教学歌曲与歌歌曲与歌谣教学谣教学趣味故趣味故事教学事教学在实际交流在实际交流中教单词中教单词在趣味游戏和任务在趣味游戏和任务活动中学说巩固新活动中学说巩固新句型句型在会说的基础上在会说的基础上运用新句型运用新句型引导学生仔细引导学生仔细听录音模仿读听录音模仿读音朗读例句音朗读例句可以在每节课中可以在每节课中渗透，灵活运用渗透，灵活运用于各环节于各环节 听录音，看图，理解听录音，看图，理解故事，模仿语音、语故事，模仿语音、语调，扮演角
8、色训练学生调，扮演角色训练学生的口语和表现能力的口语和表现能力通过设计情景引入，通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，然后师生答疑解惑，检测理解情况检测理解情况教学建议教学建议演唱结合加深演唱结合加深学生的记忆学生的记忆.25过程性评价过程性评价评价建议评价建议终结性评价终结性评价结合评价者的评价者的多元化多元化评价内容评价内容与方式的与方式的多元化多元化期中期末期中期末测试评价测试评价平时测试平时测试评价评价.26教材：教学光盘和单教材：教学光盘和单词卡词卡片片学生：学生：英语单词听英语单词听写大赛、写大赛、英语朗诵比赛、英语朗诵比赛、英语书写比赛英语书写比赛网络：学习网网络：学习网站和互联网
9、站和互联网社会：英语广告，说社会：英语广告，说明书，公共标示明书，公共标示学校：学校的展示墙、学校的展示墙、阅览室、语音室阅览室、语音室。课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用.27教材：教学光盘和教材：教学光盘和单词卡片单词卡片学生：英语单词，学生：英语单词，朗读，书写比赛朗读，书写比赛网络：英语学习网页。社会：商品说社会：商品说明书，公共标明书，公共标示，和英语广示，和英语广告告学校：展示墙，学校：展示墙，阅览室，标语阅览室，标语课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用让我们轻松的工作，让我们轻松的工作，让孩子快乐的学习，让孩子快乐的学习，让我们一起携手创造一个灿烂的明天！让我们一起携手创造一个灿烂的明天！.28
