1、17 中国石拱桥 知识与能力 1 识记理解本课的生字词 ， 了解本文作者茅以升的基本情况 。 2 了解并概括有关石拱桥的知识 ， 理解怎样去抓住事物特征进行说明 。 过程与方法 1 了解本文由一般到特殊 、 由概括到具体 、 由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序 。 2 学会举例子 、 打比方 、 分类别等说明的方法 。 情感态度与价值观 1 感受我国古代劳动人民的智慧 ， 激发学生对祖国文化的自豪感 。 2 培养学生献身科学的志向和务实的精神 。 教学重点 把握本课的说明顺序 ， 了解中国石拱桥的特点 ， 理清说明顺序和行文结构 。 教学难点 引导学生学习文中使用的各种说明方法 ， 体会
2、说明文语言的准确性和严密性 。 2 课时 第一课时 一、新课导入 我们常常用桥梁来比喻友谊 ， 因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起 。 可见桥是在没有路的地方搭起来的路 。 根据史料和考察 ， 在原始社会 ， 我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥 。 河北赵县的赵州 桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥 ， 欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的 。 今天 ， 请大家随着我走进茅以升的中国石拱桥 。 二、自主预习 1 作者介绍 茅以升 (1896 1989)， 字唐臣 ， 江苏镇江人 。 中国桥梁专家 、 教育家 。 20 世纪 30 年代 ，他主持修建了我国第一座现代化铁路公路两用
3、桥 钱塘江大桥 。 新中国成立后 ， 他还参与了武汉长江大桥的建造 。 晚年编写了中国桥梁史 ， 著有中国古桥与新桥等 。 2 背景资料 本文原载于 1962 年 3 月 4 日人民日报 ， 后经作者补充 、 修改 。 作者在谈到本文的写作时说 ： “ 石拱桥 这一体系 ， 又是多种多样的 。 本文所写的这两座桥 ， 乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作 。 几千年来 ， 石拱桥遍布祖国山河大地 ， 随着经济文化的日益发达而长足发展 ， 它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分 ， 在世界上曾为祖国赢得荣誉 。 ” 从中可以看出作者写作本文的意图 ， 即传播有关石拱桥的知识 。 3 知识链接 说明
4、文定义 ： 以说明为主要表达方式来解说事物 、 阐明事理而给人知识的文学体裁 。 说明文的特点 ： 知识性 (指其内容 ， 使人有所 “ 知 ” )、 通俗性 (指其语言 ， 让人易懂 )、条理性 (指其结构 ， 做到言之有序 )。 说明文分类 ： 事物说明文 、 事理说 明文 。 说明顺序 ： 时间顺序 、 空间顺序 、 逻辑顺序 。 说明方法 ： 举例子 、 列数字 、 打比方 、 作比较 、 下定义 、 作诠释 、 列图表 、 分类别 、 摹状貌 。 说明文语言特点 ： 科学性 、 准确性 、 生动性 、 形象性 、 简练明确 。 4检查预习 (1)订正字音 拱 桥 (gng) 弧 形
5、(h) 洨 河 (xio) 陡 坡 (du) 暴 涨 (zhng) 和 谐 (xi) 张 (zhu) 不 朽 (xi) 桥 墩 (dn) 河 堤 (d) 惟妙惟 肖 (xio) 推 崇 (chng) 漳 州 (zhng) 涨?zhng?暴涨?zhng?头昏脑涨 强 ?qing?强大?qing?强词夺理?jing?倔强称?chn?匀称?chng?称呼 (2)词语释义 长虹卧波 ： 拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛之上 。 雄跨 ： 威武雄壮地跨越 。 巧妙绝伦 ： 灵巧高明 ， 超过寻常 ， 形容技艺极其精巧 ， 没有能比得上的 。 古朴 ： 朴素而有古代的风格 。 初月出云 ： 看起来好像是农历
6、月初形状如钩的月亮穿出云层 。 不朽 ： 永不磨灭 (多用于抽象事物 )。 交头接耳 ： 彼此在耳朵边低声说话 。 千态万状 ： 形态多种多样 。 惟妙惟肖 ： 文中形容雕刻得十分精妙逼真 。 肖 ， 相似 。 独一无二 ： 没有相同的 ； 没有可以相比的 。 奇观 ： 雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情 。 奇 ， 罕见的 、 特殊的 。 胜景 ： 优美的风景 。 序幕 ： 比喻重大事件的开端 。 就地取材 ： 在原地取用所需要的材料 。 就地 ， 就在原处 。 三、合作探究 (一 )初读课文 ， 整体感知 1 自由朗读课文 ， 整理全文思路 。 答案示例： 第一部分 (1、 2)：概括
7、介绍石拱桥的特点。 第二部分 (3 9)：介绍中国石 拱桥的特点、取得的光辉成就及原因。 第三部分 (10)：介绍新中国成立后，我国桥梁事业的飞速发展，表明社会主义制度的优越性。 2 本文的说明对象是什么 ？ 其总体特点是什么 ？ 答案示例： 本文的说明对象是 “ 中国石拱桥 ” 。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。 3 根据课文内容 ， 说说赵州桥 、 卢沟桥在哪些方面体现了上述特征 。 答案示例： 赵州桥 卢沟桥 形式优美 初月出云，长虹饮涧 卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮子 结构坚固 一千三百多年了，还保持着原来的雄姿 两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事 历史悠久 修建 于公元 60
8、5年左右 修建于公元 1189到 1192年间 4.本文主要运用了什么说明顺序 ？ 答案示例： 本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的三个特征进行说明，有条不紊。 (二 )精读课文 ， 内容探究 1 阅读第 1、 2 段 ， 思考 ： 本文主要写中国石拱桥的特点 ， 为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点 ？ 答案示例： 开头第 1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第 2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一 般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱
9、桥。这是由一般到特殊的顺序。 2 既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点 ， 作者为什么不选一个而要选两个呢 ？ 答案示例： 赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是 “ 独拱 ” 石桥，后者是 “ 联拱 ” 石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。 3 默读第 4、 5 段 ， 列出层次表 ， 讨论 ： 作者是按怎样的顺序来写赵州桥的 ？ 答案示例： 第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。第 五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面 (结构巧妙；造型
10、优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合 )来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。 4 指名朗读第 6 段 ， 教师强调 “ 桥长 ? 11 个半圆形的石拱 ? 每个石拱 ? 每两个石拱之间有石砌桥墩 ” 等语句 ， 这一部分写卢沟桥是按什么顺序 ？ 答案示例： 由整体到局部。 5 要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间 ， 并说说这是按照什么顺序说明的 。 答案示例： 旅人桥：大约建成于公元 282年； 赵州桥：建于公元 605年左右； 卢沟桥：建于公元 1189到 1192年间； 江东桥：修建于八百年前； 长虹大桥：建于 1961
11、年； 双曲拱桥：建于新中国成立后。 按照时间先后顺序说明的。 6 文章最后为什么要写解放后中国石拱桥的建设呢 ？ 答案示例： 文章的说明对象是 “ 中国石拱桥 ” ，解放后中国石拱桥的建设成就是辉煌的，有世界最长的独拱石桥，长达 112.5米，这是中国人民的骄傲。而且，我国桥梁事业在原有基拙上又得到了进一步的发展，如世界仅有的 “ 双曲拱桥 ” 就是其一。这样写既丰富了文章内 容，又展示了新中国桥梁事业的飞速发展，令读者感到十分振奋并激发出爱国之情。 四、课堂小结 本文重点介绍了赵州桥和卢沟桥 ， 在安排说明顺序时 ， 是由一般到特殊 ； 写赵州桥是由先概括后具体的顺序 ； 在说明桥梁的结构时
12、 ， 是由整体到局部的顺序 ； 有关历史发展的说明则以时间先后为顺序 。 这样写 ， 可以使文章层次分明 ， 条理分明 。 五、练习设计 请完成本课对应训练 。 第二课时 一、课前复习 课文重点介绍了哪两座中国石拱桥 ？ 答案示例： 赵州桥和卢沟桥。 二、新课导入 本课是一篇说明文 ， 通过上节课的学习 ， 我们整体感知了课文 ， 了解了本课的说 明顺序 。这节课我们来学习本课的说明方法和体会作者用词的准确 。 三、合作探究 (一 )品读课文 ， 句段赏析 1 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早 。 (“ 比较 ” 一词 ， 去掉行吗 ？ ) 答案示例： 不行， “ 比较早 ” 程度较轻，是与其
13、他桥梁比较而言，这样表达比较准确。 教师点拨： 在说明文阅读题中，常以某个起限制修饰作用的字、词、句的选择、替换、增删来引导学生品味说明文语言准确性的特点。我们特别要注意的是文中的修饰、限制性词语。比如：表范围的： “ 都、总、共、总共、统统、一律、一概；大部分、部分、有些；只、仅仅 ” 等；表程度的： “ 非常 、十分、最、很、极；几乎、稍微、比较 (早 )” 等；表揣测、估计的： “ 大概、大约、左右、可能 ” 等；表限制的： “ 当时、主要 ” 等。 2 这种桥不但形式优美 ， 而且结构坚固 。 (“ 不但 ”“ 而且 ” 能否删去 ？ “ 结构坚固 ”“ 形式优美 ” 能否调整顺序 ？
14、 ) 答案示例： “ 不但 ”“ 而且 ” 不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。 3 水经注里提到的 “ 旅人桥 ” ， 大约建成于公元 282 年 ， 可能是有记载的最早的石拱桥了 。 (“ 大约 ” “ 可能 ”“ 有记载的 ” 有什么表达作用 ？ ) 答案示例： “ 大约 ”“ 可能 ” 都表示不确定，只是推测的情况。 “ 有记载的 ” 使发言的根据更具可靠性。 4 我国的石拱桥几乎到处都有 。 (“ 几乎 ” 去掉行吗 ？ ) 答案示例： 不行， “ 几乎 ” 强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。 5 (赵州桥 )全桥只有一个大拱 ， 长达 37.4 米 ， 在当时可算是世界上最长的石拱 。 (“ 当时可算 ” 有什么表达效果 ？ ) 答案示例： “ 当
