1、成才之路成才之路 语文语文路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 语言文字应用语言文字应用 第三课神奇的汉字第三课神奇的汉字成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 神奇的汉字神奇的汉字第三课第三课第三课神奇的汉字第三课神奇的汉字成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第二节规矩方圆第二节规矩方圆汉字的简化和规范汉字的简化和规范 第三课第三课成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字
2、应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节高考导航高考导航2学习目标学习目标3因事悟理因事悟理4双基要点双基要点5语林趣话语林趣话6随堂练习随堂练习7课后强化作业课后强化作业8经典晨读经典晨读1成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节经经 典典 晨晨 读读成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课
3、第二节第二节【简介】【简介】谒金门谒金门，词牌名。唐教坊曲名，后用作词，词牌名。唐教坊曲名，后用作词调。又名调。又名不怕醉不怕醉出塞出塞东风吹酒面东风吹酒面空相忆空相忆等。等。双调，四十五字，灰韵。双调，四十五字，灰韵。冯延巳冯延巳(903960)，字正中，一名延嗣，广陵，字正中，一名延嗣，广陵(今江苏扬今江苏扬州州)人，曾为南唐中主宰相。延巳多才多艺，学问渊博，辩说人，曾为南唐中主宰相。延巳多才多艺，学问渊博，辩说纵横，词作极多且有名，为南唐中主李璟所赏识。只有纵横，词作极多且有名，为南唐中主李璟所赏识。只有阳光阳光集集约一百多首传于后世。约一百多首传于后世。成才之路成才之路 高中新课程高中
4、新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节【注解】【注解】乍：忽然，突然。乍：忽然，突然。闲引：无聊地逗引着玩。闲引：无聊地逗引着玩。斗鸭：古代以鸭相斗为乐。斗鸭阑干，即官僚显贵观看斗鸭：古代以鸭相斗为乐。斗鸭阑干，即官僚显贵观看斗鸭的地方。斗鸭的地方。碧玉搔头：即碧玉簪。碧玉搔头：即碧玉簪。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节【故事】【故事】这首词，写的是一个贵族少妇春天的闲愁与思这首词，写的是一个贵族少妇春天的闲愁与思念。着重描写这个思春
5、少妇的闲愁神情。念。着重描写这个思春少妇的闲愁神情。突然一阵轻风，吹皱了一池碧绿平静的春水。水面上漾起突然一阵轻风，吹皱了一池碧绿平静的春水。水面上漾起细细的波纹。她无精打采，百无聊赖，在花丛香径中逗引着池细细的波纹。她无精打采，百无聊赖，在花丛香径中逗引着池里的鸳鸯，漫不经心地把粉红的杏花，放在手心里轻轻揉搓。里的鸳鸯，漫不经心地把粉红的杏花，放在手心里轻轻揉搓。一会儿，她又孤伶伶地斜斜靠在阑干旁，无情无绪，低头一会儿，她又孤伶伶地斜斜靠在阑干旁，无情无绪，低头观看鸭子相斗，松散发结上插着的碧玉簪子也斜斜偏倒，仿佛观看鸭子相斗，松散发结上插着的碧玉簪子也斜斜偏倒，仿佛要掉下来了。从早到晚，她
6、都盼望着郎君归来，郎君为什么总要掉下来了。从早到晚，她都盼望着郎君归来，郎君为什么总是不回来？抬头忽听得一阵喜鹊叫，她猜想一定是郎君到了！是不回来？抬头忽听得一阵喜鹊叫，她猜想一定是郎君到了！成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节高高 考考 导导 航航成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第
7、二节第二节【解析】【解析】本题考查音同造成的别字。本题考查音同造成的别字。A.立立力。力。“鼎鼎力相助力相助”，敬词，用于别人对自己的大力帮助，用于请托或表，敬词，用于别人对自己的大力帮助，用于请托或表示感谢。示感谢。“鼎力鼎力”指大力，指大力，“鼎立鼎立”指三方面的势力对立，所指三方面的势力对立，所以以“力力”不能写成不能写成“立立”。B.璘璘遴。遴。“遴选遴选”，指选拔，指选拔，挑选。异挑选。异溢。溢。“流光溢彩流光溢彩”，形容光彩流动闪烁。这是并，形容光彩流动闪烁。这是并列型成语，列型成语，“流流”和和“溢溢”是同义词，是同义词，“溢溢”不能写成不能写成“异异”。成才之路成才之路 高中新
8、课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节C.字形正确。字形正确。“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”，比喻有才德的人，比喻有才德的人被弃置不用，而无才德的平庸之辈却居于高位。被弃置不用，而无才德的平庸之辈却居于高位。D.灰灰灰灰恢恢恢。恢。“天网恢恢，疏而不漏天网恢恢，疏而不漏”，意思是天道公平，作恶就要受，意思是天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎很不周密，但最终不会放过一个坏人。比惩罚，它看起来似乎很不周密，但最终不会放过一个坏人。比喻作恶的人逃脱不了法律的惩处。喻作恶的人逃脱不了法律的惩处。“恢恢恢恢”，形容非常广
9、大，形容非常广大，不能写成不能写成“灰灰灰灰”。【答案】【答案】C成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节【命题立意】【命题立意】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层级为字的能力，能力层级为A级。字形题一般考查同音字和形近级。字形题一般考查同音字和形近字。识记字形的方法有：字。识记字形的方法有：同音归类法，如同音归类法，如“霄霄”和和“宵宵”易易混，相关的成语有混，相关的成语有“响彻云霄响彻云霄”“”“九霄云外九霄云外”“”“宵衣旰宵衣旰食食”“”“通
10、宵达旦通宵达旦”。同字联系法，如同字联系法，如“瑜瑜”可联系可联系“瑕瑜互瑕瑜互见见”“”“怀瑾握瑜怀瑾握瑜”“”“瑕不掩瑜瑕不掩瑜”。形义结合法，形义结合法，“自力更自力更生生”，指不依靠外力，靠自己的力量把事情办起来。，指不依靠外力，靠自己的力量把事情办起来。“力力”不不能写作能写作“立立”。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节语境辨析法，如语境辨析法，如“咱们认真核计一下这件事该怎么办咱们认真核计一下这件事该怎么办”中的中的“核计核计”应为应为“合计合计”，意思是盘算，商量。，意思是盘算，商量
11、。结构分析结构分析法，如法，如“文过饰非文过饰非”是并列结构，是并列结构，“文文”和和“饰饰”都是都是“掩掩饰饰”的意思，的意思，“文文”不能写成不能写成“闻闻”。追本溯源法，如追本溯源法，如“得得陇望蜀陇望蜀”，“陇陇”，古代地名，相当于今甘肃一带，不能写成，古代地名，相当于今甘肃一带，不能写成“垄垄”。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节学学 习习 目目 标标成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节1了解
12、繁体字、异体字的情况，规范用字。了解繁体字、异体字的情况，规范用字。2掌握汉字简化的方法，不写不规范的简化字。掌握汉字简化的方法，不写不规范的简化字。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节因因 事事 悟悟 理理成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节1引子中的故事说明了什么道理？引子中的故事说明了什么道理？_答：答：孔乙己卖弄孔乙己卖弄“茴茴”字有四种写法，确实不错。不同时字有四种写法，确实不错。不同时期，同一
13、汉字，写法不同，就造成了期，同一汉字，写法不同，就造成了“茴茴”字的四种写法。这字的四种写法。这个故事说明在汉字中存在这种音义都相同而字形不同的现象。个故事说明在汉字中存在这种音义都相同而字形不同的现象。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节2什么是繁体字？繁体字的地位沿革是怎样的？什么是繁体字？繁体字的地位沿革是怎样的？_答：答：繁体字是指已有简化字代替的汉字，例如繁体字是指已有简化字代替的汉字，例如“禮禮”是是“礼礼”的繁体字。的繁体字。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人
14、教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节在中国古代，繁体字属于历代朝廷通过编写在中国古代，繁体字属于历代朝廷通过编写“字书字书”颁定颁定的规范汉字的规范汉字(正体字正体字)，相对于民间自发使用的各种简体字，有，相对于民间自发使用的各种简体字，有其无可争议的官方权威性。其无可争议的官方权威性。我国大陆于我国大陆于1956年开始制定和推行简化字。从此，简化字年开始制定和推行简化字。从此，简化字在中国内地取得了规范汉字的地位，而简化字就是与繁体字相在中国内地取得了规范汉字的地位，而简化字就是与繁体字相对的被简化的汉字。在香港特别行政区、澳门特别行政区及台对的被简化的汉
15、字。在香港特别行政区、澳门特别行政区及台湾地区，繁体字一直被保留并沿用，并拥有正体字的地位。湾地区，繁体字一直被保留并沿用，并拥有正体字的地位。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节3什么叫异体字？分哪两种？什么叫异体字？分哪两种？_答：答：异体字，指声音和意义都相同而有几种写法的字。异体字，指声音和意义都相同而有几种写法的字。说文解字说文解字中称为重文，是指跟规定的正体字读音、意义相中称为重文，是指跟规定的正体字读音、意义相同，但写法不同的汉字。根据异体字产生的原因分为以下两同，但写法不同的汉字。根
16、据异体字产生的原因分为以下两类：类：(1)完全异体字：在任何情况下读音和意义都一样。完全异体字：在任何情况下读音和意义都一样。(2)部分异体字：只在某些情况下才相通。部分异体字：只在某些情况下才相通。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节双双 基基 要要 点点成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节1什么叫简化字？汉字的简化方法是什么？什么叫简化字？汉字的简化方法是什么？定义定义方法方法经过简化并由经过简化并由
17、国家正式使用国家正式使用的汉字，如的汉字，如“礼礼”“”“动动”等等(1)“省省”即简省字的笔画即简省字的笔画(2)“并并”即把某几个字合并，保留其中即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字一个笔画少的字(3)“又并又并又省又省”即不但合并某些单字，而且造即不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示一个新字形来表示成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节2.为什么要对汉字进行简化和规范？为什么要对汉字进行简化和规范？(1)简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约
18、了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。(2)使用简化字符合国家的法律规定。使用简化字符合国家的法律规定。(3)繁体字难学，难认，难写，难用，也难以适应现代社繁体字难学，难认，难写，难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。会对汉字机械化、信息化处理的需要。(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面，影响正常的交际和交流，减小了它的乱局面，影响正常的交际和交流，减小了它的“工具工具”的功的功能。能。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指
19、导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节3汉字由汉字由“繁繁”到到“简简”的大致过程是怎样的？的大致过程是怎样的？在现实生活中，人们希望汉字的形体更方便书写，因而汉在现实生活中，人们希望汉字的形体更方便书写，因而汉字有繁简并存和不断简化的趋势。其简化的过程大致如下：甲字有繁简并存和不断简化的趋势。其简化的过程大致如下：甲骨文、金文骨文、金文(图形性比较强，书写麻烦图形性比较强，书写麻烦)小篆小篆(笔画逐渐线条笔画逐渐线条化化)隶书隶书(“隶变隶变”，圆转的线条变为平直的笔画，圆转的线条变为平直的笔画)楷书楷书(扁平扁平形体改为方正形体形体改为方正形
20、体)简化字简化字(减少了字符的笔画，节约了书写减少了字符的笔画，节约了书写的时间的时间)。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节4汉字的规范有哪些要求？汉字的规范有哪些要求？不写繁体字，不用异体字，不写不规范的简体字。不写繁体字，不用异体字，不写不规范的简体字。5在什么情况下允许使用繁体字、异体字？在什么情况下允许使用繁体字、异体字？中华人民共和国国家通用语言文字法中华人民共和国国家通用语言文字法第十七条规定：第十七条规定：“本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、本章有关规定中，有下列情
21、形的，可以保留或使用繁体字、异体字：异体字：文物古迹；文物古迹；姓氏中的异体字；姓氏中的异体字；书法、篆刻等艺书法、篆刻等艺术作品；术作品；题词和招牌的手书字；题词和招牌的手书字；出版、教学、研究中需要出版、教学、研究中需要使用的；使用的；经国务院有关部门批准的特殊情况。经国务院有关部门批准的特殊情况。”成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节6什么叫什么叫“异形词异形词”？同一个词如果读音相同而写法不同的，那就叫做同一个词如果读音相同而写法不同的，那就叫做“异形异形词词”。比如。比如“伶仃伶仃”又写作
22、又写作“零丁零丁”、“热乎乎热乎乎”又写作又写作“热热呼呼呼呼”、“红彤彤红彤彤”又写作又写作“红通通红通通”、“积极份子积极份子”又写作又写作“积极分子积极分子”。再比如：。再比如：指手画脚指手画脚指手划脚账本指手划脚账本帐本缘故帐本缘故原故原故乌七八糟乌七八糟污七八糟思维污七八糟思维思惟日食思惟日食日蚀日蚀浑水摸鱼浑水摸鱼混水摸鱼订单混水摸鱼订单定单倒霉定单倒霉倒楣倒楣成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节异形词的两种写法本来都是对的，但是一个意思采用两种异形词的两种写法本来都是对的，但是一个意思
23、采用两种写法有可能引起不必要的误会，所以应该进行规范。教育部和写法有可能引起不必要的误会，所以应该进行规范。教育部和国家语言文字工作委员会在国家语言文字工作委员会在2001年年12月月19日发布了在日发布了在2002年年3月月31日开始试行的日开始试行的第一批异形词整理表第一批异形词整理表，作为异形词规范，作为异形词规范的依据。根据这个表，上面所举的例子都应该保留前面的，去的依据。根据这个表，上面所举的例子都应该保留前面的，去掉后面的。掉后面的。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节语语 林林 趣趣
24、话话成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节鞭打黄牛背棍戳黑狗牙鞭打黄牛背棍戳黑狗牙一私塾先生课余闲走，脱口而念出上联，正巧被迎面而来一私塾先生课余闲走，脱口而念出上联，正巧被迎面而来的讨饭小孩子听见，接口应了下联。的讨饭小孩子听见，接口应了下联。周树人幼年时，在私塾周树人幼年时，在私塾“三味书屋三味书屋”读书，当然那时他还读书，当然那时他还未用未用“鲁迅鲁迅”这个笔名。一天，老师出了对子让学生们对，上这个笔名。一天，老师出了对子让学生们对，上联是联是“独角兽独角兽”。学生们纷纷对下联：学生们纷纷对下联
25、：“两头蛇两头蛇”“”“八脚虫八脚虫”“”“九头九头鸟鸟”“”“六耳猴六耳猴”又有一学生对又有一学生对“四眼狗四眼狗”，老师越听越，老师越听越气，这时周树人对道：气，这时周树人对道：“比目鱼。比目鱼。”老师大加赞赏，连说对得老师大加赞赏，连说对得珠联璧合。珠联璧合。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节吴地有个人叫马承学，很喜欢骑马奔驰。他的朋友钱同爱吴地有个人叫马承学，很喜欢骑马奔驰。他的朋友钱同爱便出个对子与他开玩笑说：便出个对子与他开玩笑说：“马承学，学乘马，汲汲而来。马承学，学乘马，汲汲而来。
26、”马承学应道：马承学应道：“钱同爱，爱铜钱，孜孜为利。钱同爱，爱铜钱，孜孜为利。”对完后补充对完后补充说：说：“这只是为了对仗工稳，并不敢讥笑老兄。这只是为了对仗工稳，并不敢讥笑老兄。”(清清梁章钜梁章钜巧对录巧对录)有个医生，自夸很善于对句。有一次，他到一个达官家里有个医生，自夸很善于对句。有一次，他到一个达官家里去，主人正用绸缎裁衣，便指着缎料出句说：去，主人正用绸缎裁衣，便指着缎料出句说：“一匹天青一匹天青缎。缎。”成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节医生对道：医生对道：“六味地黄丸。六味地黄
27、丸。”主人很高兴，把医生请进内院款待，并出主人很高兴，把医生请进内院款待，并出“避暑最宜深竹避暑最宜深竹院院”七字让他对。医生立刻对道：七字让他对。医生立刻对道：“伤寒莫妙小柴胡。伤寒莫妙小柴胡。”正应正应对之间，忽然闻到微风吹来的一阵花香，主人便出句说：对之间，忽然闻到微风吹来的一阵花香，主人便出句说：“玫玫瑰花开，香闻七八九里。瑰花开，香闻七八九里。”医生对道：医生对道：“梧桐子大，日服五六梧桐子大，日服五六十丸。十丸。”(清清梁章钜梁章钜巧对录巧对录)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节有个叫
28、丘琼山的人，小时候跟着老师在乡里一官宦人家私有个叫丘琼山的人，小时候跟着老师在乡里一官宦人家私塾读书。他很聪明，远近闻名，可那官宦人家的孩子却最不喜塾读书。他很聪明，远近闻名，可那官宦人家的孩子却最不喜欢读书。有一天，老师外出，官宦人家的孩子也偷偷跑回家，欢读书。有一天，老师外出，官宦人家的孩子也偷偷跑回家，只有丘琼山还在学堂学习。当时天下大雨，丘琼山的座位上方只有丘琼山还在学堂学习。当时天下大雨，丘琼山的座位上方正好是个瓦缝，雨漏下来，滴在丘琼山的肩上。于是，丘琼山正好是个瓦缝，雨漏下来，滴在丘琼山的肩上。于是，丘琼山就把那个官家公子的座位移到漏雨的地方，把自己的座位换过就把那个官家公子的座
29、位移到漏雨的地方，把自己的座位换过去。老师回来后，官家公子看到丘琼山占了自己的地方，便向去。老师回来后，官家公子看到丘琼山占了自己的地方，便向老师告状。老师说：老师告状。老师说：“我出对子给你们对，谁对上了，就算谁我出对子给你们对，谁对上了，就算谁有理。有理。”接着说出上联：接着说出上联：“点雨湿肩头。点雨湿肩头。”丘琼山脱口答道：丘琼山脱口答道：“片云生足下。片云生足下。”成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节这个下联暗含自己将来会步上青云的意思，老师十分赞这个下联暗含自己将来会步上青云的意思，老师
30、十分赞赏。官家公子对不上，觉得既羞愧，又恼怒，便回家哭着把这赏。官家公子对不上，觉得既羞愧，又恼怒，便回家哭着把这件事告诉了他父亲。他父亲大怒，把丘琼山召来，又出个对联件事告诉了他父亲。他父亲大怒，把丘琼山召来，又出个对联考他：考他：“孰谓犬能欺得虎？孰谓犬能欺得虎？”意思是：意思是：“谁说狗能欺负虎？谁说狗能欺负虎？”把自己的儿子比做虎，把丘琼山比做狗。丘琼山立即答道：把自己的儿子比做虎，把丘琼山比做狗。丘琼山立即答道：“焉知鱼不化为龙！焉知鱼不化为龙！”意思是：意思是：“怎知鱼有朝一日不能变成怎知鱼有朝一日不能变成龙？龙？”相传黄河鲤鱼跳过龙门即化为龙，古人常以此比喻某人相传黄河鲤鱼跳过龙
31、门即化为龙，古人常以此比喻某人科举中第，一下由平民变成高官。这位做官的听了丘琼山的科举中第，一下由平民变成高官。这位做官的听了丘琼山的话，很吃惊，明白他将来怕是不同凡响，便说好话安慰一番，话，很吃惊，明白他将来怕是不同凡响，便说好话安慰一番，送他回去了。送他回去了。(清清褚人获褚人获坚瓠集坚瓠集)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节一次殿试，才子刘凤浩取中第三名探花。但他是个独眼一次殿试，才子刘凤浩取中第三名探花。但他是个独眼人。乾隆皇帝钦点他时见到刘的相貌后有些犹豫，心想再考考人。乾隆皇帝钦点他时
32、见到刘的相貌后有些犹豫，心想再考考他，如果确实才识卓著，就给他功名。乾隆帝出的上联是：独他，如果确实才识卓著，就给他功名。乾隆帝出的上联是：独眼不登龙虎榜。眼不登龙虎榜。刘凤浩应对道：半月依旧照乾坤。此对含意深刻，乾隆心刘凤浩应对道：半月依旧照乾坤。此对含意深刻，乾隆心已嘉许，又念出一联再试他道：东启明西长庚南箕北斗朕乃摘已嘉许，又念出一联再试他道：东启明西长庚南箕北斗朕乃摘星汉。刘凤浩只略一思忖，即信口答道：春牡丹夏芍药秋菊冬星汉。刘凤浩只略一思忖，即信口答道：春牡丹夏芍药秋菊冬梅臣是探花郎。刘凤浩的才识终于使乾隆帝心悦诚服，随即钦梅臣是探花郎。刘凤浩的才识终于使乾隆帝心悦诚服，随即钦点他为
33、探花，登上金榜。点他为探花，登上金榜。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节随随 堂堂 练练 习习成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节1下列对误写繁体字的原因的解说不正确的一项是下列对误写繁体字的原因的解说不正确的一项是()A没有搞清楚繁体字的本意和简化字的来源。没有搞清楚繁体字的本意和简化字的来源。B没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况。没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况。C没有遵守社会规范。没
34、有遵守社会规范。D没有认真去学习繁体字、经常练习使用。没有认真去学习繁体字、经常练习使用。【答案】【答案】D(繁体字由于不再通用，一般人无需学习认繁体字由于不再通用，一般人无需学习认识。识。)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节2下列对使用异体字和异形字的看法不正确的一项是下列对使用异体字和异形字的看法不正确的一项是()A使用了不规范的简体字，是错误的。使用了不规范的简体字，是错误的。B使用了旧体字也是不规范的。使用了旧体字也是不规范的。C异体字，只是写法不同，可以换用。异体字，只是写法不同，可以换
35、用。D有些异体字已被废除，不可使用。有些异体字已被废除，不可使用。【答案】【答案】C(被废除的异体字不可换用。被废除的异体字不可换用。)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节3下列关于异体字、繁简字、简化字的说法不正确的一下列关于异体字、繁简字、简化字的说法不正确的一项是项是()A异体字是指声音和意义都相同而有几种写法的字。异体字是指声音和意义都相同而有几种写法的字。B大多数异体字换个角度也就是大多数异体字换个角度也就是“繁简字繁简字”的关系。的关系。C简体字就是指对原先笔画比较多的汉字进行简化的简体
36、字就是指对原先笔画比较多的汉字进行简化的字。字。D秦始皇以后的几千年中，民间出现的异体字有增无秦始皇以后的几千年中，民间出现的异体字有增无减。减。【答案】【答案】C(简化字还包括对异体字加以比较取舍的简化字还包括对异体字加以比较取舍的“简体字简体字”。)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节4下列关于汉字简化的说法不正确的一项是下列关于汉字简化的说法不正确的一项是()A汉字的简化促进了汉字字形的演变。汉字的简化促进了汉字字形的演变。B汉字的简化减少了字符的笔画，节约了书写时间，有汉字的简化减少了字符的
37、笔画，节约了书写时间，有利于人民群众掌握文化，符合汉字发展的总趋势。利于人民群众掌握文化，符合汉字发展的总趋势。C汉字的简化方法有：省、并、又并又省。汉字的简化方法有：省、并、又并又省。D简体字一般都是由官方依据学者专家的意见来做的创简体字一般都是由官方依据学者专家的意见来做的创造性的规定。造性的规定。【答案】【答案】D(简体字一般都是民间创造和使用。新中国简体字一般都是民间创造和使用。新中国非常重视汉字简化的工作，做了大量工作，并公布了非常重视汉字简化的工作，做了大量工作，并公布了简化字简化字方案方案。)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文
38、字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节5下列对汉字使用的规范，解说不正确的一项是下列对汉字使用的规范，解说不正确的一项是()A不论在什么情况下，使用繁体字都是不符合规范的。不论在什么情况下，使用繁体字都是不符合规范的。B除翻印古书、姓氏等特殊情况，不得再使用废除了的除翻印古书、姓氏等特殊情况，不得再使用废除了的异体字形。异体字形。C不规范地简化汉字会造成使用上的混乱，因此，不应不规范地简化汉字会造成使用上的混乱，因此，不应使用不规范的简体字。使用不规范的简体字。D汉字的使用应以汉字的使用应以国家通用语言文字法国家通用语言文字法为依据。为依据。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指
39、导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节【答案】【答案】A(说法太绝对。我国目前客观上存在着繁体说法太绝对。我国目前客观上存在着繁体字和简化字两套汉字系统并用的局面。我国港澳台地区及海外字和简化字两套汉字系统并用的局面。我国港澳台地区及海外华人社团中仍通用繁体字。大陆除了书法等艺术作品外，一般华人社团中仍通用繁体字。大陆除了书法等艺术作品外，一般情况下都应该使用简化字，不写繁体字。情况下都应该使用简化字，不写繁体字。)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节
40、6有的学生不小心在作文中写了错别字，不是让人一头有的学生不小心在作文中写了错别字，不是让人一头雾水、不解其意，就是读来啼笑皆非、摇头不已。请改正下面雾水、不解其意，就是读来啼笑皆非、摇头不已。请改正下面几组作文中的错别字。几组作文中的错别字。美景当前，不禁让我有美景当前，不禁让我有“不知天上宫缺，今夕是何年不知天上宫缺，今夕是何年”的感叹。的感叹。评：难道神仙们的房子不够住吗？评：难道神仙们的房子不够住吗？我觉得自己是品学兼忧的好学生，大家一定都喜欢我。我觉得自己是品学兼忧的好学生，大家一定都喜欢我。评：字都不会写，你真的该忧了！评：字都不会写，你真的该忧了！节日时，我们全家一起到历史博物馆参
41、观冰马桶。节日时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶。评：有这样的东西吗？我也要去！评：有这样的东西吗？我也要去！成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节报上报道说重金属污染过的牡蛎，可治癌报上报道说重金属污染过的牡蛎，可治癌评：一字之差，养蛎人家翻身矣！评：一字之差，养蛎人家翻身矣！_【答案】【答案】宫阙宫阙品学兼优品学兼优兵马俑兵马俑致癌致癌成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节7下列各组词语中，有错别字的
42、一组是下列各组词语中，有错别字的一组是()A深邃深思熟虑深居简出深渊深邃深思熟虑深居简出深渊B白皙白云苍狗白璧无瑕白昼白皙白云苍狗白璧无瑕白昼C气韵气贯长虹气冲牛斗气馁气韵气贯长虹气冲牛斗气馁D投标投鼠忌器投笔从容投递投标投鼠忌器投笔从容投递【答案】【答案】D(投笔从容投笔从容投笔从戎。投笔从戎。)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节8下列各组词语中，有错别字的一组是下列各组词语中，有错别字的一组是()A典型明正典刑衷心忠心耿耿典型明正典刑衷心忠心耿耿B势力势利小人摈弃摒弃杂务势力势利小人摈弃摒弃杂
43、务C委屈委曲求全殉情徇情枉法委屈委曲求全殉情徇情枉法D自负自付盈亏正规步入正轨自负自付盈亏正规步入正轨【答案】【答案】D(自付盈亏自付盈亏自负盈亏。自负盈亏。)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节9填空题填空题不落不落_臼臼甘甘_下风下风一一_作气作气_炙人口炙人口悬梁刺悬梁刺_鼎鼎_相助相助不不_一文一文一一_莫展莫展_流不息流不息迫不迫不_待待【答案】【答案】窠窠拜拜鼓鼓脍脍股股力力名名筹筹川川及及成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言
44、文字应用 第三课第三课第二节第二节10请在括号中填出相应的惯用语。请在括号中填出相应的惯用语。把在团体中起主导的人喻为把在团体中起主导的人喻为()把足智多谋的人喻为把足智多谋的人喻为()把接待宾客的当地主人喻为把接待宾客的当地主人喻为()把在公堂台阶下受审的囚犯喻为把在公堂台阶下受审的囚犯喻为()把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为()把技艺不精、勉强凑合的人喻为把技艺不精、勉强凑合的人喻为()【答案】【答案】主心骨主心骨智多星智多星东道主东道主阶下囚阶下囚铁公鸡铁公鸡三脚猫三脚猫成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 语言文字应用语言文字应用 第三课第三课第二节第二节课后强化作业课后强化作业（点此链接）（点此链接）
