1、写作 学写传记 知识与能力 了解传记的体例特点 ， 学习人物传记的写作方法 ， 提高写作能力 。 过程与方法 1 积累材料 ， 并正确选择和运用材料 。 2 正解运用生动 、 传神的笔法来写人 。 3 回顾本单元中传记文章在选材 、 表现手法 、 结构布局 、 语言运用上的特点 ， 让学生学习人物传记的写法 。 情感态度与价值观 1 在写自传的过程中正确地认识自己 ， 完善自我 。 2 在给父母家人写传的过程中增加与家人之间的情感 。 3 在给别人立传时 ， 感知他们身上的美德 ， 培养正确的人生观和价值 观 。 教学重点 学会写简单的人物传记 。 教学难点 学会剪裁材料 ， 突出人物个性 。
2、 1课时 一、新课导入 在我们的生活中 ， 我们会接触到形形色色的人 ， 他们有的就像我们人生中的过客 ， 不留下一点儿痕迹 ； 有的却像一盏盏永不熄灭的明灯 ， 在我们的记忆中闪亮 。 当我们驻足回顾时 ，发现他们给予我们的 ， 令我们受益终身 。 你想把他们记述下来让更多人了解 、 学习吗 ？ 今 天 ，让我们走进本单元的写作中 ， 去 “ 学写传记 ” 。 二 、 文题展示 1 从呱呱坠地到成长为一个少年学生 ， 你已经有了十多年的人生经历 。 写一段自我介绍 ， 回顾自己过去的经历 ， 也说说自己对未来的想法 。 300字左右 。 2 你和家人朝夕相处 ， 但你知道他们的生日 、 爱好
3、和经历吗 ？ 请为你的一位家人写一篇小传 。 不少于 500字 。 3 用欣赏的眼光观察身边的同学 ， 发现他们身上的闪光点 ， 选择一位 ， 深入交流 ， 为他写一篇小传 。 不少于 500字 。 三 、 写作指导 (一 )传记的概念及特点 1 概念 ： 传记是一种常见的文学形式 。 主要记述人物的生平事迹 ， 根 据各种书面的 、口述的回忆 、 调查等相关材料 ， 加以选择性的编排 、 描写与说明而成 。 2 特点 ： 真实性 、 文学性 。 (二 )传记的分类及相关知识 1 自传体传记 。 这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章 。 (1)记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称
4、为自传 ， 如马克 吐温自传 ； (2)有些是以记载自己生活中的某些片断或某一方面的经历为主 ， 这一般称为自述 ， 如彭德怀自述 。 2 回忆体传记 。 这类传记的作者往往是被立传者的亲属 、 朋友 、 同事或部属 ， 他们主要是通过自己的回忆 ， 记载被立传者的生平与事迹 ， 如回忆我的母亲 美丽的颜色 。 3 采访体传记 。 这类传记的撰写人一般与被立传者原来并无交往 ， 或者是与被立传者相隔几代的后人 ， 他们主要靠采访被立传者的亲友 ， 搜集被立传者的各类资料 ， 然后经过取舍 、 创造 ， 形成传记 ， 如罗曼 罗兰的名人传 。 4 自传体传记和采访体传记融合在一起的传记 。 5
5、除了传统的散文体传记外 ， 还有一些特殊体例的传记 ， 如诗体传记 (被隐喻的四月 徐志摩诗传就是中国文学史上第一部诗体传记 )。 (三 )技法指导 1 模仿是学习的第一步 。 写作前不妨先读一两种优秀的传记 ， 或读一读人物等传记文学杂志 ， 至于篇幅较短 的小传可以多读一些 。 2 确定所写人物是首要的问题 。 到底选谁作为传主 ， 有以下三点要考虑 ： 一是有写他的欲望和冲动 ， 或是特别佩服 、 崇拜他 ， 或是特别感激他 、 爱他 ? 总之 ， 对他有很深的感情 ， 非要一吐为快 ， 这样写出来的传记才会有精神 ； 二是这位传主有值得写的地方 ； 三是传主的材料比较容易搜集到 。 3
6、 着手搜集传主的相关资料 ， 尽可能了解他的个性特点 ， 周围人与他的关系 、 对他的看法等 。 查档案资料 、 寻踪问迹地考察 、 现场采访等均可作为搜集资料的方法 。 只有对传主有了具体 、 深入的了解后 ， 才能动笔写 。 4 对手头的资料进行分类 、 归纳 、 总 结 ， 去粗取精 ， 找出那些最能表明人物个性 、 符合其思想特征的重点材料 ， 依据事实对人物作出正确的评价 ， 做到褒贬分明 ， 切合现实 。 这是好传记的关键 。 5 具体写作时应注意点面结合 ， 繁简得当 ， 叙议合理 。 切忌 “ 捡了芝麻 ， 丢了西瓜 ”或 “ 胡子眉毛一把抓 ” ， 防止记流水账式的长篇大论
7、。 要知道 ， 典型材料可以以一当十 ， 让人窥斑见豹 ， 并使文章产生较强的感染力 ， 给读者以深刻的印象 。 6 在写人物传记时 ， 主要人物要突出 ， 次要人物应略写 ， 避免喧宾夺主 。 (四 )注意事项 1 内容真实 。 这是写好自传与小传的根本原则 。 内容表述上应 “ 丁是丁 ， 卯是卯 ” ，不虚构 ， 不歪曲 ； 不粉饰 ， 不虚美 ； 不受流俗侵扰 ， 不为尊者忌讳 。 重要之处包括时间 、 地点 、 环境以及人物言论 、 行动等都要言之有据 ， 凡是文中涉及的时间 、 地点 、 人物 、 事件等都必须是准确的 。 但值得注意的是 ： 传记不是枯燥的生平简介或履历表 ， 作
8、者要充分发挥想象 ， 以填补事实的空隙 ， 生动传神地表现人物 。 2 选料典型 。 选取的材料应能体现人物的身份 、 生活 、 性格 、 志趣 。 如写作家 ， 则可选取文学活动 、 文学成果等材料 ； 如写学生 ， 则可选取勤奋学习 、 健康成长等材料 。 总之 ，应尽展个性 。 3 详略得当 。 这是写好自传与小传的特别条件 。 人物的主要 经历 、 兴趣爱好 、 为人处世等方面的材料可重点写明 ， 其他则大可不必面面俱到 ， 像姓名 、 籍贯 、 家庭等方面的材料就可一笔带过 。 总之 ， 要让读者管中窥豹 。 4 线索清晰 。 这是写好传记体文章的基本保证 。 因为写传记要搜集人物方
9、方面面的事情 ， 择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟 ， 因此线索安排应清楚明晰 。一般应以时间先后为顺序来写 。 例如人物是学生 ， 就可按幼年 、 小学 、 初中的顺序依次写来 。 5 语言灵活 。 这是写好传记体文章的坚实基础 。 因为传记要尊重历史 ， 尊重事实 ， 所以语言准确平实 。 但为了破除呆板 、 枯燥的 “ 八股 ” 习气 ， 不 防融情于叙 ， 即在态度诚恳的叙述中 ， 渗透人物鲜明的思想倾向 ， 爱憎情感 。 但要注意传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹 ， 记录典型语言和关键行动 ， 往往就能达到所需要的表达效果 。 四、范文评析 孙中山小传
10、孙中山出生贫苦，祖籍广东， 12 岁时随哥哥孙眉到夏威夷去。到了意奥兰尼中学，全校的教师只有一个是夏威夷人，其余都是英国人，他们用英语进行教学。孙中山听不懂老师的话，更不认得黑板上的那些字。他没有因此而气馁，认真学英文，最后他把英、汉两种语言相对地比较，英语较好学。他发现，英语有 26个字母，由 26个字母组成各种 各样的单词。学校开设的课程是上私塾时所没有的，这些课程大大地激发了他学习的积极性。在三年以后，孙中山毕业了，他的英语语法课获得了全校第 2名！后来他又到了奥阿厚书院读书，在学校一直是优等生。 由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一个洋人，就迫使他离开檀香山，回到翠亨村。这时他已经是一个 1
11、7 岁的大小伙子了。他有了新知识、新思想，胸中燃烧着改革的热情。他一面帮助家人做些农活，一面在村民中大力宣传社会改革，抨击腐败的中国政治和落后的社会习俗。 1883年 11 月，孙中山再次告别家乡、告别父母，到香港求学。他学习努力、成绩优秀 。他从中央书院毕业后，改学医学，他想 “ 由医人而医国，借医术为入世之媒 ” 。在西医书院念书期间，他几乎把所有的课余时间都用在宣传革命、策划革命上了，满脑子都是革命思想，见人就谈革命。 孙中山从西医书院毕业后，在澳门当了一名西医师。但他认为 “ 医术救人，所济有限 ” ，“ 医国 ” 比 “ 医人 ” 更重要。 1893 年冬，他组织成立了一个革命团体
12、“ 兴中会 ” ，以 “ 驱逐鞑虏，恢复中华 ” 为宗旨。他先后组织了 10次革命起义，都以失败告终。但他没有气馁，继续组织发动革命武装起义，终于在 1911年的 “ 武昌起义 ” 取得了成功，推翻了清朝政府，这就是 有名的 “ 辛亥革命 ” 。 由于孙中山轻信袁世凯，把总统之位让给了他，革命果实就这样被窃取了。孙中山又开始 “ 讨袁护国 ” 。粉碎了袁世凯的皇帝梦后，孙中山又奋起斗军阀。经历了无数的挫折后，为求统一，扶病北上，最后鞠躬尽瘁，为革命贡献了毕生的精力。 孙中山是我国近代民主革命的先行者，是伟大的民主主义革命家。他一生成就了两件大事 一件是推翻了统治中国 268年的大清帝国，从而也就结束了自秦始皇以来绵延了 2133年的君主专制制度；另一件是高举起反帝反军阀的旗帜，坚定地实行 “ 联俄、联共、扶助农工 ” 三大政策，建立了 “ 三民主义 ” 和 “ 共产主义 ” 的革命统一战线，推动了第一次国内革命战争的发展。 总评： 这是一篇关于孙中山的小传，真实记录了传主的生平事迹、主要经历、兴趣爱好及为人之首。本文以叙述为主，辅以议论；实事求是，详略得当，重点突出。特别是结尾处的评价十分公允，有助于揭示传主的精神风貌。
