1、1一、活动由来与生成一、活动由来与生成二、活动目标二、活动目标三、活动重难点三、活动重难点四、活动准备四、活动准备六、活动流程与实施六、活动流程与实施七、活动预期七、活动预期说课流程说课流程五、活动教法与学法五、活动教法与学法2一、活动由来与生成一、活动由来与生成1、说教材、说教材我说课的内容选自大班数学领域我说课的内容选自大班数学领域5的组成的组成（北京理工大学出版社，大班上册数学5的组成）。数的组成和数的组成和分解分解是数概念教育中的一个重要部分，是幼儿园大班幼儿上是数概念教育中的一个重要部分，是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领学期学习的数学内容之一，它
2、来源于幼儿园课程中的科学领域。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易域。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。而而纲要纲要中明确指出：数学教育的目标是中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。戏贯穿于整个活动
3、中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 3 幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计学习做好准备，我在设计5的组成的组成时、注时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。能力和动手动脑能力的目的。2、课题及设计意图、课题及设计意图4二、活动目标二、活动目标教学目标：教学目标：（1）这节课我主要让幼儿认识）这节课我主要让幼儿认
4、识5、学会、学会5以以内的数量。正确书写内的数量。正确书写5；（2）让幼儿通过有趣活动来学习）让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、的组成、知道知道5的的4种分法和掌握数分号规律；种分法和掌握数分号规律；（3）发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对）发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣；数学活动的兴趣；（4）培养幼儿同伴的协助能力。）培养幼儿同伴的协助能力。5三、活动重难点三、活动重难点教学重点难点教学重点难点教学重点教学重点幼儿学习幼儿学习5的组成、知道的组成、知道5有有4种分法种分法教学难点教学难点让幼儿书写让幼儿书写5、知道、知道5的分成的分成6幼儿学具：幼儿学具： 铅笔、记录纸每人一份
5、；圆形卡片每人5个 ，小兔的图片每人5张四、活动准备四、活动准备教教 具：具： 5的4种分解图各一，大分解图一份、数字卡14各一张，大灰狼头饰1个、小房子图片2张7五、活动教法学法五、活动教法学法新新纲要纲要指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，导着。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采
6、用了操作操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式法、情景法、互动法，并设计游戏形式，在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。说教法说教法8说学法说学法 以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识；极动脑、动手来学习新知识； 丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了丰富
7、的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼以幼儿发展为本儿发展为本”的理念，也促成了的理念，也促成了“合作探究式合作探究式”师生互动的师生互动的形成。形成。 在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对5的组成及相关概念有更透彻的理解。的组成及相关概念有更透彻的理解。返回返回9六、活动流程与实施六、活动流程与实施导入新课导入新课个别操作个别操作分组游戏分组游戏卡片游戏卡片游戏游戏游戏老狼几点了老狼几点了巩固练习巩固练习活动延伸活动延伸10创设情境导入活动：创设情境导入活动： 兔妈妈呀，有兔妈妈呀，有5个小宝宝，可是慢慢的兔个小宝宝，可是慢
8、慢的兔宝宝都长大了，他们的房子在也住不下了。于宝宝都长大了，他们的房子在也住不下了。于是兔妈妈就给宝宝们又盖个两间屋子。可是兔是兔妈妈就给宝宝们又盖个两间屋子。可是兔妈妈不知道该怎么把兔宝宝们分到房子里面。妈妈不知道该怎么把兔宝宝们分到房子里面。所以啊，兔妈妈就请小朋友么帮忙，看看该怎所以啊，兔妈妈就请小朋友么帮忙，看看该怎么把这么把这5个兔宝宝分到房子里。个兔宝宝分到房子里。 通过情景导入，激发幼儿探究的通过情景导入，激发幼儿探究的好奇心和学习的兴趣，让幼儿在好奇心和学习的兴趣，让幼儿在轻松的气氛中进入活动主题。轻松的气氛中进入活动主题。导入新课导入新课11 出示小房子图片和小兔的图片、让出
9、示小房子图片和小兔的图片、让幼儿说出房子有几间、小兔有几只。幼儿说出房子有几间、小兔有几只。 先分别请不同的幼儿来分兔宝宝，先分别请不同的幼儿来分兔宝宝，看看有几中分法。教师在黑板上做记录。看看有几中分法。教师在黑板上做记录。 请幼儿说说最后的结果。请幼儿说说最后的结果。 个别操作个别操作通过个别幼儿上台操作，带动通过个别幼儿上台操作，带动其他幼儿兴趣，激发幼儿想动其他幼儿兴趣，激发幼儿想动手，敢于动手操作。手，敢于动手操作。12 把幼儿分成把幼儿分成4组，请幼儿自己操作教具，发现规律组，请幼儿自己操作教具，发现规律并把发现的结果记录在纸上，请各组派代表说说自己并把发现的结果记录在纸上，请各组
10、派代表说说自己组的探索结果，要求幼儿用完整的语言表达出来。组的探索结果，要求幼儿用完整的语言表达出来。 分组游戏分组游戏利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿积极性探索5的组成，在课堂上尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思，提高幼儿动手能力和语言表达能力。13 每个幼儿5个圆形卡片，其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法；卡片游戏卡片游戏前面的游戏活动让幼儿基本上感受了5的分法，大脑里已建立了较为抽象的数的分合过程，通过卡片游戏进一步练习，以亲自实践、积极动脑、动手来学习巩固新知识。14得出结果：得出结果：53252354151415
11、1、游戏方法：当老狼回答、游戏方法：当老狼回答“5”点时，数合起来点时，数合起来是是5的两个小朋友马上抱在一起，并举起数字的两个小朋友马上抱在一起，并举起数字卡；数合起来不是卡；数合起来不是5的小朋友则被的小朋友则被“大灰狼大灰狼”抓走；抓走；2、教师扮演大灰狼共同游戏；、教师扮演大灰狼共同游戏；3、个别幼儿扮演大灰狼共同游戏。、个别幼儿扮演大灰狼共同游戏。游戏游戏老狼几点了老狼几点了在游戏中进一步巩固5的组成分解,幼儿在动静交替，欢声笑语中运用掌握了学过的知识。16巩固练习巩固练习 让幼儿把左边的圆形与右边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准（如下图）：17活动延伸活动延伸4132
12、2314涂圆点，填组成：涂圆点，填组成：518活动预测效果活动预测效果 通过这节课，幼儿能了解通过这节课，幼儿能了解5的组成。知道的组成。知道5的的4种组成方法。幼儿在整个活动中，能积极的动手操种组成方法。幼儿在整个活动中，能积极的动手操作。在操作中发现知识。达到培养幼儿对数学活动作。在操作中发现知识。达到培养幼儿对数学活动的兴趣，锻炼幼儿的动手操作能力，提高幼儿语言的兴趣，锻炼幼儿的动手操作能力，提高幼儿语言表达能力，发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数表达能力，发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣，学活动的兴趣，培养幼儿同伴的协助能力。培养幼儿同伴的协助能力。 纲要纲要中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入，能激发幼儿的验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中保证数学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中玩，玩中学，使新知识得到巩固和利用。玩，玩中学，使新知识得到巩固和利用。七、活动预测效果七、活动预测效果1920
