1、磁铁的吸力磁铁的吸力教学设计教学设计 【教学重点】【教学重点】 探究和发现磁铁的性质 【教学难点】【教学难点】 引导学生对观察到的现象进行分析、交流，质疑。 【教学准备】【教学准备】教师材料：教学课件、各种材料及黏土做成的鱼（建议：内加 的材料学生最好能认识，好区分，好找规律）、钓竿、磁铁、烧杯、回形针、实 验记录单、实验袋（磁铁、凤尾夹、钥匙铁丝、垫圈、螺帽、铁钉、一角硬币、 一元硬币等） 学生材料：各种各样的磁铁。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1魔术导入 谈话：喜欢魔术吗？老师为大家表演一个魔术取出杯子里的大头针。你知道
2、这是为什么吗？ 2谈话：原来秘密藏在老师的手里，老师的手里有磁铁磁铁，我们就是靠 磁铁的吸力把大头针吸上来的(板书课题)。这节课我们就来研究磁铁。 设计意图：通过设计意图：通过游戏引出磁铁，激发学习兴趣，揭示本课研究活动的主游戏引出磁铁，激发学习兴趣，揭示本课研究活动的主 题题 二、学习活动二、学习活动 活动一：认识磁铁能吸铁、镍 1观察：提问：磁铁能吸起什么样的物体？（学生猜想并回答） 金属做的物品都能被磁铁吸起来吗？我们一起动手来验证。请小组长将实验袋内 的材料取出来，放在课桌上，观察这些金属物品，思考：这些物品都能被磁铁吸 起来吗？把你们认为能被磁铁吸引的放在一边，认为不能被磁铁吸引的物
3、体放在另一边。 （学生操作）我们的猜测是否正确呢？我们来吸吸看。 2分组实验： 3汇报交流： 跟你们的预测一样吗？能被磁铁吸引的物体的材料有什么共同点？(都含有 铁一类的物质) 质疑： （举起一元硬币和一角硬币） 同学们， 这两种硬币都能被磁铁吸引吗？ 这是为什么呢？让小博士来告诉你（PPT）我们现在能得出怎样的结论？（磁铁能 吸铁）磁铁除了能吸铁，还能吸引镍这种金属（板书：能吸铁、镍等） 设计意图：通过在游戏中观察、分析、质疑，逐步引导学生认识磁铁能设计意图：通过在游戏中观察、分析、质疑，逐步引导学生认识磁铁能 吸铁、镍等一类物体的性质。采用“实物摆放式报告单”，直观、省吸铁、镍等一类物体的
4、性质。采用“实物摆放式报告单”，直观、省时、高效，时、高效， 还易操作，改革实验记录单，符合低年级学生的身心特点还易操作，改革实验记录单，符合低年级学生的身心特点 活动二：玩磁铁，认识磁性能传递、磁铁能隔物吸铁、隔空吸铁等性质 1谈话：磁铁还有许多有趣的地方，下面我们就来玩一玩，看看谁能在玩中发 现问题，玩出学问。要求：在玩中认真观察、有所发现，用简单的语言或画图的方式 记录你们的发现，比比哪个小组的发现多，也可以给自己的玩法取个有趣的名字。 2学生活动，教师巡视，引导学生边观察边思考边总结。 3活动结束后谈话：请各组及时整理好材料（表扬做得好的小组），没有完成 记录的小组抓紧时间完成记录单，
5、填完的小组再充实一下，准备交流。 全班汇报交流，师生共同总结出磁铁能隔物吸铁、隔空吸铁、磁性能传递。（根据 学生的汇报引导学生总结） 师： 哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有哪些重大的发现？发言的同学要清楚 地说明你们的发现，也可以演示给同学们看，其他同学要认真听别人的发言，在别人发言 结束后进行补充和质疑。 生：我们发现磁铁吸回形针时，一个接一个吸了一串。 师：能演示一下吗？其他小组有没有跟他们一样的发现？这是为什么？ 哪个小组还有其他的的发现？ 生：我们发现磁铁隔着课本也能吸铁。 师：隔着其他物体能不能吸铁呢？试一试 师：还有不同的玩法吗？ 生：我们发现磁铁不用碰到回形针，就能把回形针吸起
6、来。 师：也发现了这个秘密的小组举手。 小结：同学们真了不起，通过观察、研究发现了这么多磁铁的秘密，我为你 们感到骄傲。 设计意图：通过玩磁铁活动认识磁铁的性质。二年级的学生喜欢玩，喜设计意图：通过玩磁铁活动认识磁铁的性质。二年级的学生喜欢玩，喜 欢动手，但让二年级的学生独立完成实验是比较困难的，需要方法的指导，如欢动手，但让二年级的学生独立完成实验是比较困难的，需要方法的指导，如 怎样操作、观察什么、怎样记录、在实验结束后整理材料、完善记录，汇报交怎样操作、观察什么、怎样记录、在实验结束后整理材料、完善记录，汇报交 流时注意倾听等。因此设计有收有放的玩磁铁活动，指导学生有目的、有计划、流时注
7、意倾听等。因此设计有收有放的玩磁铁活动，指导学生有目的、有计划、 有组织地进行探究，引导学生边玩、边思考、边发现、边总结有组织地进行探究，引导学生边玩、边思考、边发现、边总结，感受探究的乐，感受探究的乐 趣趣 三、应用与拓展：三、应用与拓展： 利用磁铁，尝试解决问题利用磁铁，尝试解决问题，了解了解磁铁在磁铁在生活生活中的应用中的应用，引出新的疑问。，引出新的疑问。 1谈话：同学们，通过刚才的探究，我们知道了磁铁能隔空吸铁、还能隔物吸 铁，下面我们来看猫和老鼠一段动画片，看看动画片中Tom和Jerry利用了磁铁 的哪些性质捉弄野猫的？（视频播放猫和老鼠动画片段） 学生回答 2磁铁的这些性质还能帮
8、助我们解决生活中的很多问题和困难呢。老师这 里就遇到了两个问题，你们愿意帮帮我吗？ （ppt 出示问题） （1）老师干活时不小心把几个回形针掉进鱼缸中，不能惊扰到鱼，也不能 弄脏水，想办法取出回形针。 （讨论后利用老师提供的有水的烧杯和回形针试一 试） （2）小朋友的钢尺掉进了下水道，胳膊不够长，怎么办？（钢是杂质很少 的铁） 谈话：同学们太厉害了，只要我们勤于观察、善于动脑，就能创造性地解 决问题， 能想到这种方法的同学已经具备了一名发明家的潜质了。 看， 打捞磁铁， 就是在一块磁铁上加了一根绳子制成的，广泛用于水中、下水道、淤泥里打捞铁 质物体，如果用磁力更大的打捞电磁铁还可以打捞更大更重
9、的铁质物体。 3在我们的生活中还有哪些地方用到了磁铁？（学生举例 ） 关于磁铁的用途，老师也搜集了一些，我们一起来分享（PPT 补充） 谈话：这是什么？（出示磁悬浮列车图片）提问：列车为什么会悬浮？课后 可以拿一支铅笔和两个环形的磁铁试一试，看看能不能解开其中的秘密。 4磁铁的应用还有很多，同学们课后可以再去找一找。 设计意图：使学生意识到学科学是为了用科学，科学知识能帮助我们解设计意图：使学生意识到学科学是为了用科学，科学知识能帮助我们解 决生活中的问题和困难，体验学习科学的乐趣，逐步形成科学的思维能力、创决生活中的问题和困难，体验学习科学的乐趣，逐步形成科学的思维能力、创 新能力、达到让学生更爱学科学的目的新能力、达到让学生更爱学科学的目的 5谈话：同学们，我们的课堂时间是有限的，磁铁还有好多奥秘等着我们 去发现呢，请同学们课后继续玩磁铁，看看还能有什么新发现？也可以用磁铁做 一个玩具，比比谁做的新奇、有趣。 （PPT 提示：玩磁铁时，不能靠近电视、 电脑，也不能靠近手表、磁卡，其中的原因，我们将在以后的学习中揭开）。 设计意图：布置课后继续玩磁铁，将探究活动延伸至课后设计意图：布置课后继续玩磁铁，将探究活动延伸至课后
