1、 5. 磁铁的两极 【教材【教材依据依据】 本课是苏教版小学科学二年级下册第 2 单元玩磁铁中的第 2 课。 本课围绕“发现”这个核心，分两部分展开四个活动。 第一部分，发现不同，即观察多种磁铁，认识一些磁铁的形状，为接下来寻找磁铁的共 同特征“具有两极和两极的相互作用”做好铺垫。 第二部分，发现磁极和磁极的特点。这部分由逐层递进的三个活动组成。 第一个活动，找磁极。教材在此选用了吸力测试法，也就是比较磁铁上哪个部位的吸力 大。具体的安排是用整个磁铁接近一层平铺的小铁件，依据实验现象发现磁铁有两极，且两 极的吸力大，也为后面的两个活动打下基础。 第二个活动，吊磁铁。教材在此选用了比较容易操作的
2、悬吊法，也就是让吊起的磁铁自 由转动后，观察它静止时磁极的指向，依据多次现象的共同点，发现两磁极会分别指向南、 北，并据此识别和标注磁铁上的南极、北极，为后续研究磁极间的相互作用做好铺垫。 第三个活动，让两块磁铁的磁极相互靠近。教材在此选用了一些经典方法：条形磁铁在 圆杆上前后移动、环形磁铁在圆柱上上下移动，发现磁极间相互作用的规律，即同极相斥， 异极相吸。紧接此活动提出思考问题，帮助学生理解磁悬浮列车的悬浮原理，以巩固和运用 本课所学知识。 【教学目标】【教学目标】 1知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。 2根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的 S 极、N 极。 3
3、利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。 4.能够爱惜磁铁，轻拿轻放。 【教学重点】【教学重点】 研究磁极间的相互作用规律。 【教学难点】【教学难点】 让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：各类磁铁 1 套、回形针、塑料盒、木支架、棉线、磁铁小车 2 个、磁悬浮列车的 悬浮原理的介绍视频。 学生材料：条形、蹄形、环形磁铁各 1 个、回形针、塑料盒、磁力小车 2 个。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一一、导入新课、导入新课 1谈话：同学们，今天的科学课老师请来了你们的好朋友，它叫什么？（磁铁） 2 磁铁在我们的生活中
4、非常的常见， 在科学实验室中也经常会用到， 老师带来给大家认识下。 3. 磁铁的种类很多，为了方便区分，科学家根据它们的形状起名字，它是什么形状的？可以 给它们起个什么名字？ （教师出示常见磁铁的图片，指导学生根据磁铁的形状命名。 ） 4总结：按照形状不同可分为： 条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、蹄形磁铁（出示马蹄图片） 5导课：磁铁形状各异，都在生活中发挥了重要的作用，今天我们就来研究磁铁。 （板书： 磁铁） 设计意图：让学生认识不同形状的磁铁，明白磁铁的种类多样化。通过让学生自己设计意图：让学生认识不同形状的磁铁，明白磁铁的种类多样化。通过让学生自己结合形结合形 状给状给磁铁磁铁命
5、名命名，让自己来主导课堂让自己来主导课堂。 。 二、二、讲授新知讲授新知 活动一：认识磁铁的磁极 1提问：通过上节课的学习，关于磁铁，你知道些什么？ 2学生回忆生活经验、回答。 3教师总结：磁铁能吸铁、镍等金属。 4追问：磁铁能吸回形针吗？ 5用磁铁吸回形针时，哪一部分吸的多？中间还是两端？ 6教师指导学生猜测，接下来做实验验证。 实验器材：磁铁、回形针、塑料盒 实验过程： （1）整个条形磁铁（蹄形磁铁、环形磁铁）水平放在均匀铺排的铁钉中，轻轻拿起来观察哪 个位置吸得多。 （2）指导学生理解实验过程。 （3）指导学生分组做实验。 7学生汇报实验发现，教师总结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力
6、小。磁铁上磁力最 大的部分叫磁极。 8提问：条形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？（蹄形磁铁、环形磁铁） （让学生指一指，教师结合实物讲解） 9总结：磁铁有两个磁极，磁极的磁力最大。 设计意图：设计意图：让学生通过自己动手实验来激发学生的学习兴趣，让学生通过自己动手实验来激发学生的学习兴趣，促使学生主动思考。促使学生主动思考。同时同时通通 过观察实验现象和对现象的思考，激发了学生的求知欲和探究兴趣过观察实验现象和对现象的思考，激发了学生的求知欲和探究兴趣。 活动二：探究磁极的指示方向（小磁铁，大秘密） 1教师演示实验，并讲解实验过程。 把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它能自由转动，静止后，仔细观察条
7、形磁铁的两极，指 向哪里？ 随便转动一下磁铁，再等它静止后，观察磁铁的两极，指向哪里？ 2教师指导学生完整、准确地描述观察到的现象，并提示教室里的东南西北方向。 3总结:不管如何放置，磁铁静止时，条形磁铁的一端一直指向南方，另一端一直指向北方。 磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。 4提问：为什么用 N 、S 表示？ 5老师讲解： “北方”的英文是“North“,“南方”的英文是“South“，所以磁铁指北的一极叫 N 极，指南的一极叫 S 极。 （板书） 设计意图：用设计意图：用“小磁铁，大小磁铁，大秘密秘密”的本领的本领，激发学生的，激发学生的求知求知欲望。
8、让学生说出自己的发现，欲望。让学生说出自己的发现， 培养学生用科学的语言完整描述培养学生用科学的语言完整描述自已发现自已发现的能力。 的能力。 活动三：探究磁极的互相作用 1谈话：认识了磁铁的两极，并找到了它的“N” 、 “S”极，接下来我们通过实验来观察磁力 小车的秘密。 2提问： 当把磁力小车水平桌面上，让两个磁铁小车的 N 极和 N 极相互靠近时，说说你的发现？S 极 和 S 极？S 极和 N 极？N 极和 S 极？ 3指导学生进行实验，并填写实验记录单。 实验步骤： 两个磁铁小车的 N 极相靠近。 两个磁铁小车的 S 极相靠近。 两个磁铁小车的 N 极和 S 极相靠近。 两个磁铁小车的
9、 S 极和 N 极相靠近。 4提问：你看到了什么现象？ 5教师对学生的回答进行点评，并引入“吸引” 、 “排斥”两个词。 6.按照学生的汇报情况进行板书。 7总结：磁铁同极互相排斥，异极互相吸引。 （板书） 8追问：其他的磁铁有没有这样的性质？环形磁铁？ 9教师演示实验，指导学生说出看到的现象。 10总结：环形磁铁同极相斥，异极相吸。 活动四：拓展应用 1讲述：科学家们利用磁铁的这个特性，制造出了一种高科技的交通工具-磁悬浮列车， 它就是利用了同极相斥的原理。下面我们通过一段视频来详细了解一下吧。 2播放磁悬浮列车运行的原理。 设计意图：通过让学生找出磁极的四种靠近方式及填写实验记录单，培养学
10、生有计划、有设计意图：通过让学生找出磁极的四种靠近方式及填写实验记录单，培养学生有计划、有 步骤地进行实验的严谨态度。设计的板书清楚明朗，学生能通过观察黑板，找到规律，进而步骤地进行实验的严谨态度。设计的板书清楚明朗，学生能通过观察黑板，找到规律，进而 自己总结出磁极的自己总结出磁极的小小秘密。 磁悬浮列车的视频让学生体会科学应用于生产生活， 能造福人类。 秘密。 磁悬浮列车的视频让学生体会科学应用于生产生活， 能造福人类。 三、三、全课小结全课小结 1谈话：同学们，这节课快结束了，你有什么收获？ 2学生汇报自己的收获（知识、能力、情感等方面） 3教师适当补充。 设计意图：通过学生汇报自己的收
11、获，使学生认识到自己是课堂的小主人。 设计意图：通过学生汇报自己的收获，使学生认识到自己是课堂的小主人。 四、四、布置作业布置作业 自制磁悬浮列车。 设计意图：结合生活经验，使学生认识到理论和生活的联系。 设计意图：结合生活经验，使学生认识到理论和生活的联系。 【板书设计】【板书设计】 5. 磁铁的两极 北极北极 南极南极 N-N S-S S-N N-S 同极相互排斥，异极相互吸引 【课后反思】【课后反思】 磁体的两极这一课是苏教版科学二年级下册第二单元第二课，本节课主要包括三个 部分的内容：1.知道磁铁上磁力最大的地方叫磁极；2.探究磁铁的两个磁极能指示南北；3. 知道磁铁的磁极有同极互相排斥、异极互相吸引的性质。针对本节课的教学自己进行了如下 的反思： 1磁铁是学生熟悉的一种“玩具” ，通过“玩磁铁”唤醒学生的生活记忆，打开兴趣之 门，好奇心激励学生自主探究磁铁，让学生在玩磁铁的过程中了解磁铁更多的科学性质。 2水平悬挂的磁铁的磁极能指示南北这个实验要中避免的问题：水平悬挂的磁铁很难静 止下来，其原因是其他磁铁或铁质品的干扰，如多媒体外部铁皮会影响磁极指示方向，实验 室一定要考虑到这些因素。 N S 同极 异极 排斥 吸引
