1、8.8.养蚂蚁养蚂蚁 【教材依据】 本课是苏教版二年级下册科学第三单元的第二课。 【教材分析】 本节课作为土壤与生命单元第二课，在第一课栽小葱的基础上，学生已 经对土壤对植物的重要性有了一定的了解。土壤中还有许多的小动物，本课将目 光聚焦在平时生活中非常常见却不那么起眼的蚂蚁上，通过养蚂蚁活动，让孩子 亲身经历，看见蚂蚁在土壤中的家园来深化对土壤对蚂蚁重要性的了解。引领学 生从表及里，由现象到本质，逐渐发现大自然中隐藏的科学奥秘。 【学情分析】 土壤中的蚂蚁是学生日常生活中较熟悉的土壤里的小动物， 但是却没对蚂蚁 有一个很深的了解，也不能明白到土壤对蚂蚁的重要。本课通过对蚂蚁在土壤中 的活动进
2、行观察 【教学目标】 1观察蚂蚁在土壤中的活动。 2通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，了解土壤为蚂蚁提供了生活条件， 同时也为蚂蚁提供了保护，为蚂蚁提供了食物的来源。 3通过对养蚂蚁活动，培养学生热爱大自然、尊重生命、敬畏生命的意识。 【教学重点】 通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，知道土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时 也为蚂蚁提供了保护，为蚂蚁提供了食物的来源。 【教学难点】 观察蚂蚁在土壤中的活动情况。从而认识到土壤为蚂蚁提供了生活条件，也 为蚂蚁提供了保护。 【教学准备】 多媒体课件 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、谈话导入 同学们上节课我们学习了怎样栽小葱。 今天， 老师给大家
3、带来了一个新朋友。 你们想不想知道它是谁？一起来看图片吧，对了，它就是可爱的小蚂蚁，我们一 起跟它打个招呼吧。出示课题养蚂蚁 二、认识蚂蚁，如何才能找到蚂蚁 1播放视频蚂蚁王国 请同学们仔细的看视频，看完后说一说你的发现 （指名说） 2看完了视频你知不知道小蚂蚁的家在哪里呢？（花园里，墙角，草丛 里） （引导孩子们自己说出蚂蚁的家在土壤里） 3那么既然要养蚂蚁，我们首先得有蚂蚁来养，同学们想一想可以用哪些 方法来捉到蚂蚁，还不会伤害到蚂蚁。 小结：同学们真聪明，用食物来诱捕捉蚂蚁的方法最为理想。 4既然要用食物来诱捕蚂蚁，哪些食物是最佳选择呢？ （请同学们结合生活实际来说一说。 ） 三、找蚂蚁
4、 1师：找到小蚂蚁后需要把它们放入一个容器里。我们现在为小蚂蚁准备 了一个盛放的容器广口瓶。 这是我们科学做实验专用的瓶子， 这是玻璃制品， 要注意不要摔碎哦。 2师：我们只是暂时借用这些小伙伴来研究我们的问题，我们能不能伤害 它？（培养学生爱护小动物的感情） 3师：下面我们来对小组进行分工。 4 人为一组分组，确立小组长。明确小组分工： （1）小组长管理全小组成员 （2）保管员负责保管广口瓶 （3）实验员负责放入引诱使用的饼干屑和糖 （4）汇报员负责观察汇报 四，认识到土壤对蚂蚁的重要性 1同学们通过课前播放的视频，已经了解到了蚂蚁都生活在土壤中，对它 们的生活环境也有所熟悉，下面我们来看看
5、真实的蚁穴是什么样子的，PPT 出示 图片。 2师：蚂蚁生活在土壤里。这个地方是明亮的还是黑暗的呢？那如果我们 需要来模拟土壤， 那我们是不是需要给小蚂蚁创造一个黑暗的环境？所以我们需 要一张黑色的卡纸， 你可以怎样用这张纸给小蚂蚁创造一个黑暗的居住环境呢？ （将黑纸罩在广口瓶外部） 3指导学生在广口瓶中撒糖、面包屑、枯枝、碎叶。 4蚂蚁的洞穴错综复杂，土壤是蚂蚁的家园，也是蚂蚁的“仓库” 。为蚂蚁 提供了适合生存的环境。大自然没有饼干，也没有糖果，蚂蚁们的食物来自于哪 里？土壤既是它们的家园，也是它们的食物来源地。 设计意图：蚂蚁作为大自然中最典型的土壤中的小动物之一，在我们身边 极其常见，
6、蚂蚁的洞穴深藏在土地中，通过实验教具将蚂蚁的洞穴展现在孩子面 前，让他们感受到小小蚂蚁大能量，拥有一座巨大的宫殿、领悟到大自然的神奇 力量。也感悟到土壤对蚂蚁的重要性 五、感情再升华 1通过学习我们知道蚂蚁的家就在很常见的土壤里面。 2师：孩子们，你们真棒，给小蚂蚁创造了一个舒适的环境，也知道了土 壤对小蚂蚁的重要性。它们是我们的朋友，我们不能伤害它们，所以我们在实验 完成后要送它们回到自己的家园。小小的蚂蚁也有大大的能量，它是我们生物圈 中不可或缺的一部分。 3播放蚂蚁搬重物的视频。 设计意图：感情升华让孩子们体会到生命的可贵，保护生活中的小动物。 教学反思教学反思： 因为现在的孩子接触新鲜事物的途径很多，接受能力也很强，所以课堂上涉 及的一些讨论的问题进行的很快，但是还有部分同学学习起来有点吃力，在上课 时没有照顾到这些同学，导致一些学生游离课堂之外。只给学生介绍了小组成员 之间各自的任务，没有具体说明实验器具的操作方法，所以学生在课下做实验时 可能会因为操作不规范而出现失误。教师应该在课堂上亲自示范捉蚂蚁的过程， 这样的话学生在自己操作时，就能够心中有数了。
