1、表1：教学设计方案【说明】：以下教学设计方案模板分为两种：单节课教学设计模板、单元（主题）课教学设计模板，标*的栏目为必填项，其他栏目可根据实际情况进行调整。基本信息年级高一教材版本及章节新人教版必修二Unit 3 Reading and Thinking单节课教学设计课题Read for structure课型（打R）新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 课标要求要求学生具备相关阅读策略，提取关键信息和把我文章结构。教材分析文章第一段引入“网络让生活更方便，并带来了社交改变”主题，二至四段递进分点以Jab Tchamani为例呈现主旨，第五段再总结升华
2、主题。学情分析本文文本长难句较少，除了几个较为灵活的单词外，其它生词可由学生自学解决理解问题。目前不少同学在阅读中的问题在于文章主旨和结构的把握，本堂微课旨在帮助同学们提取段落大意，归纳文章主题，培养在阅读时关注文章思路和结构的意识，有利于在篇幅长时间有限的考试中精准找到所需线索。教学目标通过学习寻找主旨句和提取关键词学会归纳段落大意，并通过进一步分析归纳文章结构和主题。重难点分析区分主旨句和细节句；提取关键词和组织更精炼的语言以归纳大意；利用课堂所学，根据思维导图简述文章大致内容。*信息技术应用准备采用Prezi制作幻灯片，学生自主阅读学习后的进行的网络微课。学习环境：混合学习环境微能力：A
3、3演示文稿设计与制作，B2 微课程设计与制作学习活动设计环节一：Check answers to Pre-view questions核对课前阅读任务答案教师活动1Present answers to the six questions呈现6个课前阅读问题的答案学生活动1check answers核对答案*活动设计及技术应用意图说明：根据B2微课程设计与制作，在混合学习环境中，导入活动：回顾自主阅读的内容，唤醒先前经验；微课黄金时间大学10分钟，留给重难点内容，导入需简洁。环节二：分段阅读并概括教师活动2指导分段阅读活动，并提取关键词归纳段落大意学生活动2在教师的指导下，勾画出主题句，圈出主题
4、句中的关键词，归纳出段落大意。*活动设计及技术应用意图说明：根据B2微课程设计与制作，在混合学习环境中，自主学习时，必须老师讲述才能理解的内容，是学习的重点、难点或重难点；聚焦于一个教学知识点；一页三色原则环节三：根据思维导图，概括文章内容。教师活动3呈现思维导图学的活动3重述文章主要内容*活动设计及技术应用意图说明：B2微课程设计与制作：总结思路和思想方法*学习资源清单（列出本课所使用的学习资源清单，如微课、导学单、评价量规、测试题等，网络资源需标明出处。）导学问题：P29课后Activity 2课后：写文章概要。教学设计特色与创新目标清晰，本堂微课遵循“一页三色”的原则，针对文章结构的单一
5、知识点，设计了从学到练的简短课程，关注学生思维问题，重点突出。表2：信息技术教育教学应用反思表基本信息区（县）永川区学校重庆市永川中学校姓名赵晓蕾联系电话13650500653学科英语电子邮箱599202776A3 演示文稿设计与制作B2 微课程设计与制作B5学习小组组织与管理1在教育教学中应用信息技术的关键事件通过改变传统演示文稿制作方式，知识脉络更有层次性和整体性，环环相扣。在本课段落学习后呈现文章结构，简单明了，有利于阅读思维的形成，对高考中说明文的阅读有很强的的指导性。此课程后进行文章内容概述，总结巩固思路和思想方法。2.信息技术应用于教育教学的创新点思考利用更适合的软件手段，更清晰地呈现知识和思维过程，例如：prezi, focusky, Axeslide.云端资源的使用，增加丰富性，个性化的学习内容、要求和考核方式增强针对性。更多的平台提供：更先进的学习和教育教学方式、理念等方面的交流，更有创意的教学设计，教育教学与时俱进。3.对信息技术适用性的思考以及对有关功能改进的建议或意见减少知识干货，增加实际课堂的赏析和评价，增强应用演示。
