1、课题：9、明天要远足 教学目标：1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。教学重点与难点： 1、 正确朗读课文 教学难点：会写“同、学”等字。2、 正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。课时安排：2课时执教时间：第一课时1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。2.正确、流利地朗读课文。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、释题导入新课。（用时：5分钟）1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？2
2、.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗明天要远足。3.“远足”是什么意思？1.学生说一说心情。2.齐读课题。3.“远足”就是出远门旅行。 PPT课件出示低年级学生形象思维占主导地位，用谈话导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力。二、自主识字。（用时：5分钟）1.教师范读课文，要求学生圈画出生字。2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。3.自由识字、组词。4.小组交流识字方法。5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。6.课件展示生字，多种方法识字。（1）开火车认读，认识偏旁“目”。（2）小组竞赛读。（3）全班齐读。1.听教师范读，圈画出生字。2.自由、正确地朗读课文。3
3、.自由识字，口头组词。4.小组交流识字方法。5.逐个点名交流识字。6.多种方法朗读课文。相关课件生字展示语文课程标准指出“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课的生字新词比较多，而且，课文没有拼音，这对于学生学习来说有一定的困难。所以，从范读开始，教师就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中安排同桌互相帮助，使学生能自主识字，并学会向他人请教。三、朗读课文，巩固识字。（用时15分钟）1.老师领读课文，巩固识字。2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。3.全班流利地朗读课文。1.跟着教师读。2.学生正确、流利地朗读课文。3.全班齐读课文。推送生字动画通过老师领读，自由读中把课文
4、读流畅。全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。四、检测识字，总结全课。（用时:5分钟）1.课件展示字、词，检测识字情况。睡不着 大海 老师 天亮什么 地方 真正 同学2.这节课你有哪些学习收获？1.认读字词。2.谈学习收获。课件展示巩固学生的习得。教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）： 第二课时1.会写“才、明、同、学”4个生字。2.能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、复习导入新课。（用时：5
5、分钟）1.检测认字。（课件展示）2.全班有感情地齐读课文。1.学生认读。2.齐读课文。相关课件出示生字复习课文二、再读课文，理解内容。（用时：13分钟）1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？4.你有过这样的心情吗？练习说一说。5.多种方式读诗歌，直到能背诵。1.每组朗读诗歌。2.交流诗中觉得有趣的地方及理由。3.生答：因为他一会儿想那个地方的海，一会儿想那个地方的云。4.学生练习说。5.熟读成诵。投票通过交流课文内容，理解作者的心情。并在多形式朗读中引导学生背诵和掌握课文。三、练习说话，
6、深入感悟。（用时：8分钟）1.课件展示，学生练习说话。我和（ ）去了（ ），玩了（ ），心情（ ）。2.小组读，全班读，背诵。1.学生练习完整地表述句子。2.练习背诵。课件出示通过课文内容填空的说话练习，帮助学生巩固课文，在复习中能背诵。四、书写生字，练习巩固。（用时：10分钟）1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3.让学生认真书写，教师巡视指导。1.认字并组词。2.交流笔顺及注意点。3.认真书写生字。课件生字动画通过交流生字笔顺掌握正确的汉字书写规范。五、课堂总结，布置作业。（用时：4分钟）1.这节课我们学到了些什么知识？2.布置作业。1.谈学习收获。2.学生完成作业。作业单巩固复习教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
