1、2018年天津宝坻区教师招聘考试教育综合知识及语文学科专业知识真题 第一部分 教育综合知识 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题0.8分，共20分） 1.17世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论阐述。 A教学与发展 B爱弥儿 C普通教育学 D大教学论 2在教学过程的基本阶段中，处于中心环节的是( )。 A引起学习动机 B领会知识 C巩固知识 D运用知识 3学生在理解“力”的概念的基础上再学习“重力”的概念。这种学习属于( )。 A派生类属学习 B相关类属学习 C并列结合学习 D总括学习 4根据中小学幼儿园安全管理办法，学校应当( )至少开展一次针对洪水、地震、火灾等
2、灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。 A每月 B每学期 C每学年 D每两年 5全面实施素质教育，要着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、( )和实践能力。 A尊师重教 B道德品质 C创新精神 D集体荣誉感 6学生在学习沁园春雪这首诗歌时，头脑中呈现出诗句描述的景象。这种心理活动属于( )。 A再造想象 B创造想象 C有意记忆 D无意记忆 7小红在学习小提琴的过程中，当练习到一定阶段时，常常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属于技能学习中的( )。 A功能固着 B倒摄抑制 C思维定势 D高原现象 8王明精力旺盛，情绪易冲动，动作和言语速度快，有时做事鲁莽冒失。他属于(
3、)气质类型。 A多血质 B胆汁质 C黏液质 D抑郁质 9在一堂化学课上，同学们就化学实验的新方法展开了激烈的争论，各执己见。此时教师应当采取的合理措施是( )。 A不加干预，允许学生继续讨论 B暂停教学，及时请教专业人员 C因势利导，鼓励学生课后探究 D及时干预，制止学生继续争论 10体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是( )。 A人本主义学派 B精神分析学派 C认知主义学派 D行为主义学派 11下列选项能够体现桑代克“效果律”的正例的是( )。 A近朱者赤，近墨者黑 B得寸进尺 C人乡随俗 D吃个亏得大便宜 12一张纸可以设想多种用途。这属于( )。 A头脑风暴训练 B自我设计训练 C发
4、散思维训练 D推理与假设训练 13“学会如何学习”的实质是( )。 A学会在适当条件下使用适当策略 B掌握科学概念与原理 C掌握大量语言信息 D形成学习兴趣 14某儿童在给“鸟”下定义时说：“鸟是一种长了翅膀的动物。”该儿童的表达水平为( )。 A初步概念水平 B依据具体特征下定义 C不会下定义 D同义反复 15.关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是( )。 A教学跟随发展 B教学与发展并行 C教学促进发展 D教学等于发展 16.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是( )。 A内部动机 B外部动机 C社会交往动机 D自我提高动机 17.王老师利用闲暇时间向
5、民间艺人学习地方特色乐器，并将这些内容与自己的音乐教学相结合。这种做法体现了王老师具有( )。 A终身学习的意识 B勤思笃学的意识 C校本教研的意识 D课程开发的意识 18.学生在学习过程中使用的想象、口述、做笔记、类比、总结等策略，属于学习策略分类中的( )。 A资源管理策略 B精细加工策略 C辅助性策略 D基本策略 19学习迁移产生的客观必要条件是( )。 A学生的智力水平 B学习的理解和巩固程度 C学习对象之问的共同要素 D学习的方式方法 20.根据信息加工与记忆阶段分类，可将记忆分为( )。 A形象记忆、逻辑记忆、动作记忆 B形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆 C形象记忆、逻辑记忆、抽象记忆
6、 D瞬时记忆、短时记忆、长时记忆 21.根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），我国教育改革和发展的战略主题是( )。 A坚持以人为本、全面实施素质教育 B而向全体学生，促进学生全而发展 C服务学生、服务于社会、服务人民 D普及教育，形成惠及全民的公平教育 22.学生良好思想品德的形成与发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急。这表明德育要遵循( )。 A学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C学生思想内部矛盾转化的规律 D学生在活动和交往中形成思想品德的规律 23韩诗外传中“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师
7、也”这句话告诉我们，教师( )。 A不仅要有从教的学识，还要做到以身作则 B不仅要有专业知识，还要有人文情怀 C不仅要有较高的道德认知，还要有更好的道德实践 D不仅要有丰富的学识，还要注重内在能力的提升 24有家长建议共同出钱设立“家长奖励基金”，奖励每学期期末考试前三名的学生，班主任老师采纳了家长的建议。上述家长和老师的做法( )。 A正确，适度的物质奖励有利于激发学生的学习热情 B正确，家长奖励基金是家长自愿行为，与学校无关 C不正确，物质奖励不利于形成良好的学习氛围 D不正确，考试成绩不是衡量和评价学生的唯一指标 25.下列对新课程要求教师角色发生转变的描述，正确的一项是( )。 A从教
8、学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 B从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者 C从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者 D从学校与社会的关系看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师第二部分 学科专业知识 二、单项选择题（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 1下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是( )。 A风靡( mi)各大城市的共享单车给大众出行带来了便利，但乱停乱放导致交通受阻。这使得共享单车成为城市的“烂疮(chung)疤”，与“共享”的初衷背道而驰。 B某某快递公司陷入“自噬(sh)”的困境，其背
9、后是快速扩张带来的后遗症：加盟模式曾是其业绩突飞猛进的秘诀，但现在成了动摇其大厦基石的蚁穴(xu)。 C近日，我是范雨素一文在网上刷屏，开篇一句“我的生命是一本不忍卒(z)读的书，命运把我装订得极为拙劣”，让很多人不禁(jn)潸然泪下。 D作为一部主旋律片，湄公河行动真实再现了那场发生在金三角的揖(j)毒战役，片中抓捕过程之惊险，战斗场面之惨烈，令人咋(z)舌。 2下列句子中，加横线的词语或短语使用不恰当的一项是( )。 A马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势，后来却以嗓音清亮驰名，耄耋之年行腔依然高亢悦耳，她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊。 B“魔幻现实主义大师”加西亚马尔克斯获得诺贝尔文
10、学奖的名著百年孤独，一度在国内各大书店杳无踪迹，据说是因为版权问题未得到解决。 C国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择”，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓。 D远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下而有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正可谓一夫当关，万夫莫开。 3下列各句中，没有语病的一项是( )。 A随着移动支付范围的扩大，二维码遍地开花，无论是在大城市的商场和农村的小店，都能看到它形式不一的图案。 B我们应从我国国情出发，制定符合我国特点的互联网管理法律与法规，研究不法分子利用互联网进行犯罪活动的特点。 C近几年，食晶药品在安全方面出现的问
11、题被媒体曝光，不同职能部门“各管一段”的监管模式也因此受到了社会的质疑。 D国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请数量的持续快速增长，表明我国公众的专利意识与研究水平正在不断提高。 三、论述类文本阅读题（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 阅读以下文章，回答第46小题。从“抵制韩流”看消费型民族主义粱文道 韩剧风猛烈吹袭内地后，就有很多人看不过去要出来说话，这种事我们大可以引为茶余饭后的闲谈话题，一笑置之。但是我们也应认真思索，为什么我们可以这么轻易地把爱韩剧就等于“汉奸”、看国产片就等于爱国的逻辑理直气壮地宣之于口，而且竞还有市场？很多人之所以能够不假思索地说出这种话，是因为近年有一股
12、更大的潮流，这股潮流就是“消费型民族主义”。 首先，我们要注意它与抵制日货的理路不尽相同。不管你同意与否，提倡抵制日货的人至少还试图搬出一套罢买日货可以打击日本商界，然后日本企业会抱怨日本政府外交政策的推理。“消费型民族主义”却是诉诸感情直觉，要大家以抵制某产品的方式直接表达爱国情怀。当然，实际操作起来，“消费型民族主义”又会和抵制日货运动相混杂，成为后者的指导精神。 其次，“消费型民族主义”不是一种经济政策上的保护主义。奉行保护主义的国家如韩国，会硬性规定电影院每年要有一定日数放映韩片，以保证电影生产数量的稳定，以阻挡外来电影带来的竞争压力，目的是扶持自己国家的特定产业。保护政策好还是不好，
13、各有各的观点，但它起码也是套言之成理的说法。“消费型民族主义”着眼的却不是这么深层次的产业发展问题，它只不过是一种浮浅的情绪表达。 “消费型民族主义”的出现，靠的是两种逻辑。一个是民族主义本身的空洞，另一个是市场营销的文化转向。什么叫“民族主义的空洞”呢？难道民族主义不是很强大很澎湃的一种意识形态吗？的确，它是的。但它之所以强大，之所以能够把一切事物都纳在民族旗号下，照研究民族主义的人类学家安德森的说法，正是因为它的内涵是空的。举个例子，由于没有人能够肯定到底某物的民族性是什么，所以我们才能把一件衣服说成是很有民族性的，一部汽车是很民族的，甚至连一种动物也是很能代表某民族的（尽管它在血统上和这
14、一民族无关，也不是这一民族培育出来的品种），没有什么不可以被命名为很民族的。 也要注意如今的市场营销越来越强调感性和文化，怎样将一件产品从市场上芸芸竞争者中区分出来，靠的不一定是价廉，也未必是物美，而是它带给你的体验与文化印象。所以广告和设计等创意产业才会变得日益吃香，所以一双外国名牌运动鞋要比同厂生产的本地杂牌运动鞋贵得多。诉诸正统的国家印象正是产品营销的手段之一，某个服装品牌标榜自己来自法国，让人穿了就变得很高档很浪漫，与某明星标榜自己是土产中国人，让人看了就证明自己很爱国，其实是同一回事。 “消费型民族主义”建立在这两种逻辑之上，几乎可以运用于所有商品而无往不利。它总是呼唤大家的身份认同
15、，要求大家“团结”，叫大家“是中国人就得看中国片”“是中国人就得抽中国烟”“是中国人就要穿中国内裤”，仿佛电影、香烟与内裤和人一样都是有国籍的。但说到底，“消费型民族主义”只不过是商人们促销的借口，经不起严格分析，纯粹是种循环论证：我是中国人因为我看中国人投资的电视剧，我看中国人投资的电视剧因为我是中国人。 （选自噪音太多，花城出版社2009年版，有删改） 4下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )。 A“消费型民族主义”不同于抵制日货的理路，从而成为实际操作中的抵制日货的指导精神 B“消费型民族主义”基于民族主义的空洞和市场营销的文化转向，用于所有商品无往不利 C作者认为“消费型民族
16、主义”只着眼于产业发展的浮浅层而，不及经济政策上的保护主义 D如今产品的体验与文化印象越来越成为产品的竞争优势，这促进了创意产业的蓬勃发展 5下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )。 A文章开头写抵制韩流现象，是为了由此引出“消费型民族主义”的概念，随后进一步分析 B文章第段单独作为一个论述层次收束全文，表达作者对“消费型民族主义”的否定批判 C文章运用举例论证和对比的方法，从两个不同的角色分析得出“消费型民族主义”的特点 D文章在论证中以大量篇幅阐述“消费型民族主义”基于两种逻辑，彰显了作者的理性思考 6根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )。 A在如今市场营销的文化转向的背景形
17、势下，物美价廉的商品不一定能在芸芸竞争者中脱颖而出 B如果民族主义的内涵充实具体，它就不可能成为把一切事物都纳在民族旗号下的强大意识形态 C通过罢买日货来打击日本商界从而引起日本企业的不满，是“消费型民族主义”者的一厢情愿 D按照“消费型民族主义”的要求，具有爱国情怀的人就应该抵制其他国家的产品、消费本国产品 四、文言文阅读题（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 阅读以下文言文，回答第79小题。 第五琦，京兆长安人。少孤，事兄华，敬顺过人。及长，有吏才，以富国强兵之术自任。时太守贺兰进明甚重之。会安禄山反，进明迁北海郡太守，奏琦为录事参军。禄山已陷河间、信都等五郡，进明未有战功，玄宗大怒，遣
18、中使封刀促之，日：“收地不得，即斩进明之首。”进明惶惧，莫知所出，琦乃劝令厚以财帛募勇敢士，出奇力战，遂收所陷之郡。令琦奏事，至蜀中，琦得谒见，奏言：“方今之急在兵，兵之强弱在赋，赋之所出，江淮居多。若假臣职任，使济军须，臣能使赏给之资，不劳圣虑。”玄宗大喜，即日拜监察御史，勾当江淮租庸使。寻拜殿中侍御史，寻加山南等五道度支使，促办应卒，事无违阙。于是创立盐法，就山海井灶收榷其盐，官置吏出粜。其旧业户并浮人愿为业者，免其杂徭，隶盐铁使，盗煮私市罪有差。百姓除租庸外，无得横赋，人不益税而上用以饶。 初，琦以国用未足，币重货轻，乃请铸乾元重宝钱，以一当十行用之。及作相，又请更铸重轮乾元钱，一当五十
19、，与乾元钱及开元通宝钱三品并行。既而谷价腾贵，饿瑾死亡，枕藉道路，又盗铸争起，中外皆以琦变法之弊，封奏日闻。乾元二年十月，贬忠州长史，既在道，有告琦受人黄金二百两者，遣御史刘期光追按之琦对日二百两金十三斤重忝为宰相不可自持若其付受有凭即请准法科罪。期光以为此是琦伏罪也，遽奏之，请除名，配流夷州，驰驿发遣，仍差纲领送至彼。 宝应初，起为朗州刺史，甚有能政，入迁太子宾客。属吐蕃寇陷京师，代宗幸陕，关内副元帅郭子仪请琦为粮料使，兼御史大夫，充关内元帅副使。未几，改京兆尹。车驾克复，专判度支，兼诸道铸钱盐铁转运常平等使。又加京兆尹，改户部侍郎。前后领财赋十余年。鱼朝恩伏诛，琦坐与款狎，出为处州刺史，历
20、饶、湖二州。上以其材，将复任用，召还京师，信宿而卒，年七十，赠太子少保。 （选自旧唐书列传第七十三，有删节） 7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )。 A遣御史刘期光追按之琦对曰二百两金十三斤重忝为宰相不可自持若其付受有凭即请准法科罪 B遣御史刘期光追按之琦对曰二百两金十三斤重忝为宰相不可自持若其付受有凭即请准法科罪 C遣御史刘期光追按之琦对曰二百两金十三斤重忝为宰相不可自持若其付受有凭即请准法科罪 D遣御史刘期光追按之琦对曰二百两金十三斤重忝为宰相不可自持若其付受有凭即请准法科罪 8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )。 A“录事参军”：官职名，其中的“参军”
21、最初是丞相的参谋，其职责是参谋军务 B“乾元重宝”：唐肃宗乾元年问由官方铸造发行的一种铜质货币，因其兑换率很高，故称“重宝” C“配流”：把罪犯发配、流放到远地。这是我国古代一种程度很重的刑罚，早在唐代时就产生了 D“车驾”：本义为“马驾的车”，后又指帝王的车，因而又把它作为帝王的代称 9下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )。 A第五琦很有为官才能，深得上级的信任和重视。他曾帮助太守贺兰进明收复失地，被唐玄宗授以重任 B第五琦对于各种交办和应急的事都处理得很好。他创市的盐法既没让老百姓增加赋税，也让皇上用度富足 C第五琦因为改革货币而遭受攻击。有人把饿死人的责任全推给他，因而他
22、被贬官除名，发配夷州 D第五琦管理财赋的能力出众。他管理财赋十多年，曾被郭子仪任为粮料使，又曾被皇上任为户部侍郎 五、古代诗歌阅读题（本大题共2小题，共6分） 阅读以下诗歌，回答第1011小题。院中晚晴怀西郭茅舍杜甫 幕府秋风日夜清，澹云疏雨过高城。 叶心朱实看时落，阶面青苔先自生。 复有楼台衔暮景，不劳钟鼓报新晴。 浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名。 【注】本诗写于广德二年（764年）。严武在担任剑南节度使时，保举杜甫为节度使参谋，在幕府当值。肯信：肯否相信。吏隐：郑钦吏隐于蚁陂之阳，杨德周日：“晋山涛，吏非吏，隐非隐。公在幕府为吏，归草堂为隐，兼有其名也。”（汝南先贤传） 10以下对这首诗的
23、理解和鉴赏，不正确的两项是( )。（2分） A首联紧扣住诗题“院中晚晴”，写锦官城内秋雨初霁，幕府院中风清气爽，渲染了清新自然而又雅静的气氛 B颔联写院内晴后的景象，秋风吹，朱实落，青苔在疏落的秋雨过后更加青绿。看似单纯写景，实则借景抒情 C颈联为远眺之景，楼台地势高耸而暮色渐起，响亮的钟鼓之声从远处传来。采用了动静结合和远近结合的艺术手法 D“复有楼台衔暮景”中的“衔”宁，精确地描摹出暮景初上、夜色并未全部笼罩山城时的情景，其妙处令人赞叹 E尾联写因见楼台而思草堂，在暮色苍茫中倚门想象，用古人“吏隐”典故抒发情感，体现了清新含蓄的诗风 11.古人评价“此诗举束缚蹉跎，无可奈何意，一痕不露，只
24、轻轻结语云：浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名”。请结合尾联含义简要分析诗人的心境。（4分） 六、名篇名句默写题（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 12补写下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫在登高一诗中用落叶和江水等意象抒发时光易逝、人生感伤之情的诗句是“ _，不尽长江滚滚来”。 (2)王勃的滕王阁序一文描写了秋景，其文日：“时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，_。 (3)虞美人中表现词人回忆往昔的诗句是“_，往事知多少”。 (4)陶渊明在归去来兮辞并序中写到了自己与家人团聚的场景：“乃瞻衡宇，_ ，僮仆欢迎，_。 (5)王勃的送杜少府之任蜀州为送别之作，诗云：“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离
25、别意，_。 (6)王维被排挤出朝廷出使塞外，他在使至塞上中以“征蓬出汉塞，_”的比喻来表达自己惆怅抑郁的心情。 七、现代文阅读题（本大题共3小题，共11分） 阅读以下文章，回答第1315小题。一种美味 他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。 他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。 那天不一样
26、，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。 准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。 父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也
27、就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说：“你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。”说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。 母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。 他则坐在桌前，看着这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。 在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下
28、了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。 来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜的让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。 至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时
29、隐约的急促。 那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。 最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。 他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。“该”，就是“要，快要”的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。 美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，扭捏地走进学校的大门，他离“美味”的书面意思越来越近。但是，他知道“
30、美味”的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上- 两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。 可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。 坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，
31、是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。 （本文有删改） 13理解文中加点词语的含义。（4分） (1)陌生的光： (2)陌生的气息： 14.赏析文中画线的句子。（3分） 母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。 15小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（4分） 八、写作题（本大题共1小题，共30分） 16.阅读以下材料，根据要求写作。 现代科技的发达，让许多家庭有了电脑。科技发达在带给人们方便的同时，也带来了一定的烦恼，“学生能否上网”也成了人们争议的话题。当孩子对网络产生浓厚兴趣时，有些家长“谈网色变”“如临大敌”，并不由分说地为孩子贴上了“网瘾”的标签。但有些专家认为：认知网络是最重要的一步，与其遮掩网络，不如大大方方地把网络放在孩子面前。 阅读材料内容，并结合自身体悟，自选角度，自拟标题，写一篇议论性的文章。不要套作，不得抄袭，不少于800字。
