读苏西博斯项目式教学：为学生创造沉浸式学习体验心得体会项目式教学无疑是当下较为火热的一种教学设计方式，其生动有趣的教学活动，样式多样的教学成果展示，层次递进的教学内容都给我们的美术教学提供了很多参考。在项目式学习中，学生能够在真实问题情境中面对困境，从而思考解决方案，在这一过程中，学生基本的学科素养、合作意识、组织能力、创造能力都得到较大的提升。书中提到PBL七大教学实践，分别为：建立适合的课堂文化、进行项目的设计与规划、项目的学习目标与课标对应、管理教学活动、评估学生的学习、为学生搭建有效的学习支架、参与指导学生的学习过程。那什么是课堂文化？我认为其分为两种形式，一种是无形的，像是一种场域、氛围，在课堂气氛中传递人文情怀，营造积极包容的氛围、培养追求卓越的精神、达成师生同舟共济的意愿；另一种是有形的，例如规定学生的课前准备，教学要求、教室布置等。在现实课堂中，有的课堂是开放包容的，有的却是学生都不敢吱声，注重课堂文化的培养对于学生的课前准备，课中学习，课后发展有着重要的作用，也更有利于学生在潜移默化中，在包容的课堂环境中更好的学习。
