1、1 Unit 1 HelloUnit 1 Hello 教学目标与要求：教学目标与要求： 1、能听懂，会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. Im Whats your name? My names 并能够 在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介 绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时第一课时 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1、Lets talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我
2、介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步 达到自然交流与真实运用的目的。 2、Lets play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为 Lets paly 中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。 同时可利用本教科书开头的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如
3、 TV，CD，VCD，DVD，OK！ Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）、通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im /Hi, Im （2）、教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说：Hello! Im （4）、教师戴上 Wu Yifan 的头饰说
4、Hi! Im Wu Yifan. 并与戴 Sarah 头饰的学生相互问好，并有意 在分手时说 Goodbye. （5）、听录音来展示 Lets talk 部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼 睛，让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes, Im如果 猜错，要说 No, Im 猜对得一分。 （2）、表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/aim/ 不能读 成/em/.
5、 （3）、玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花”。 2 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第 1 部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用 Goodbye./ Bye-bye.道别。 教学反思：教学反思： 第二课时第二课时 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Lets learn 本部分主要学习 4 个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser 和 crayon. 2.
6、Lets chant 本部分通过 I have a an 的歌谣，练习并运用以上单词。 二、课前准备二、课前准备 教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。 三、教学步骤三、教学步骤 1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision） （1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。 （2） 、 请几个学生戴 Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰， 两人一组打招呼问候： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）、将学生分组进行自我介绍。 2、新课展示（Presentation）
7、 （1） 、 给学生出示文具实物， 教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。 如 pencil 一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 I have a pencil. 的指令下出示铅笔。 可用同样的方法教本课时的其他文具。 （教学中，教师要特别注意 crayon 及 eraser 两个词的发音。对 于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教 eraser 一词，教师先 示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学 生把生音放在第二个音节/re
8、i/上。） （2）、让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼 到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练（Practice） （1）、游戏活动 A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、 猜物品游戏：将 crayon 等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2） 让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。 3 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 2 部分练习 5、课外活动（Add-activities） 听说、认读新单词 pencil
9、, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 教学反思教学反思： 第三课时第三课时 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1、Lets sing 本部分主要通过学生学唱 ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而 逐步培养学生的语音，语调。 2、Lets find out 通过找字母，加深学生对字母的印象。 二、课前准备二、课前准备 1、准备五个文具卡片和图片 2、录音器材 三、教学步骤三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up / Revision） （1）、复习上节课所学的文具。用“
10、拍打图片”（Touching game）的比赛方法。 （2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。 （3）、复习 I have aan. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。 2、新课展示（Presentation） （1）教师播放 Lets sing 两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表 扬。 （2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。 3、趣味操练（Practice） （1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有 能力
11、的学生让他们读出这些字母。 （2）教师和学生一起校对。 （3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲 ABC song. 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 3 部分练习。 5、课外活动（Add-activities） 要示学生听录音，跟读并表演 A 部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。 教学反思： 4 B B 部分部分 第一课时第一课时 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1、Lets talk 本部分通过情景会话，让学生学习如何用 Whats your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法： GoodbyeBye. 2、 Lets play
12、 本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固 Lets talk 中的会话. 二、课前准备二、课前准备 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 要示学生准备一个面具， 并制作一个写有本人姓名的 头饰。 三、教学步骤三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）、唱 ABC song 歌 （2）、师生互相问候 2、 新课展示 （Presentation） （1）、老师指自己说 Hello! Im Miss / Mr 然后用 My names 再重复两遍自己的名字。接着 对一名学生发问 Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并
13、用口型揭示他回 答 My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 My names 回答问 题。 （2）、跟读、模仿 Whats your name? 注意学生对 name 的发音。 （3）、教道别语 Goodbyebye, 告诉学生意思是“再见” （4）、听录音来展示 B 部分 Lets talk 的内容。 3、趣味操练 （Practice） （1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。 （2）、Lets play 中的游戏. （3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问 What
14、s your name? 同学回答 My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 4 部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）、要示学生听录音，然后仿读课本第 4-7 页的内容并拌有动作表演。 （2）、鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。 教学反思： 5 第二课时第二课时 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1、Lets learn 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil box, pen. 2、Lets do 本部分主要让学生听懂一些简
15、单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生 练习并运用所学的词汇。 二、课前准备二、课前准备 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 三、教学步骤三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/Revision） （1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pencil. （可通过做 Touching game 或 Matching game 来复习） 2、新课展示 （Presentation） （1）Lets learn A、 通过实物教 pencil box
16、, bag, book, pen.在教 “铅笔盒” pencil box 时， 出示 “铅笔袋” pencil-case, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box. 同时教 pencil-box. B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到 pencil box. （2）、Lets do 教师边做打开书的动作边说 Open your book. 然后边做合上书的动作边说 Close your book. （重复两 次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil b
17、ox. Close the pencil box. 请 学生说出 open, close 的意思。 用同样的方法教 Show me your pen. Carry your bag. 等句子。 3、趣味操练（Practice） （1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起 并大声说：“Book”. （2）、游戏：画文具。 （3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。 （4）、通过游戏 Simon says 练习以 show, open, close, carry 所引导的祈使句。 4、课堂评价（Assessment
18、） 做活动手册本单元第 5 部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出 图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、 核对答案. 5 课外活动（Add-activities） （1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。 教学反思： 6 第三课时第三课时 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1、Start to read 本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。 2、Lets check 本部分通过听力练习和
19、连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 3、Story time 让学生理解故事内容，并能表演故事。 二、课前准备二、课前准备 准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。 三、教学步骤三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/Revision） （1）、唱”Hello”歌。 （2）、通过实物和单词卡复习有关文具。 （3）、用 Show me your 请学生将他们的文具摆出来。 （4）、用游戏 Simon says 复习第 8 页所学的指令性的动作。 2、新课展示（Presentation） （1）教师让学生齐唱 ABC song,然后让学生在书本上以最快的速度
20、找出相同的字母。找得最快的那组 为赢。 （2）教师在自己准备的书包里拿出 pencil,pen, book,crayon 等让学生认读，然后找出书本中相同的 单词，并写出具体的数字。 3、趣味操练 （Practice） 1、听力练习：Lets check （1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。 （2）让学生为书上的单词连线。 （3）播放 Hello 歌曲，让学生跟唱。 （4）播放 Story time 的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放一次录音， 让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。 4、课堂评价 （Assessment） 做活动手本单元第 6 部分
21、练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。 5、课外活动（Add-activities） 让学生听录音，跟读 A、B 部分 Lets do 和 Lets chant 的内容，边读边做出相应的动作。 教学反思： 7 Unit 2 Colours 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、听懂、会说问候语 Good morning.以及介绍别人用语 T
22、his is . 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教学重点：教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。 教学难点：教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可 盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备：教具准备： 1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John 的图片。 3、教材相配套的教学录音带。 教学过程：教学过程： 1、热身
23、、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生 边唱边和周边的同学打招呼。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im . 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来 进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good morning.一句。 （在图案旁边板
24、书 Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的 身份和学生打招呼。 用 Hello/Hi, A.和 Good morning, A.两种方法同时进行（A 代表人名） 。 （使学生了解到， 这两种方法都是在打招呼， 但不同点在于 Good morning.可用于上午或早上， Hello/Hi 可用于所有时间段。 ） (2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。 （3） ，教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答 This is 。 （教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss
25、 Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 同时出示一张Miss Green的图片， 教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is （5） 教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流， 并用简笔画， 并让学生先简单了解称谓词 Miss, Mrs , Mr。并告诉学生 This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当 提示。(在简笔画旁板书 This is.) （6）学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。 （7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
26、教师可鼓励学生说 Miss, Mrs, Mr （此时， 学生可以运用教材中人物的图片） 并让学生 draw and say 的练习， 训练学生运用 This is 的 句型介绍别人。 （8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是 运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英 语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 8 3、趣味操练 (Practice) （1）游戏 1： 玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同 时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各
27、有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说 Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im，之后再介绍一名好友说 This is 每被介绍的学生向大 家问好 Good morningHelloHi 这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自 我介绍、介绍他人等。 ） 4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。 做练习手册第二单元的第一部分练习。 （1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。 （2）让学生听录音做练习。 （3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进 行自我
28、评价。 5、扩展性活动(Add-activities) 游戏：Walk to the corner 方法： （1）教师请 6-8 个学生上来。 （2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。This is . （3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说： Zip, 分别指着其它两个角落说：Mike, Zoom. （4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点， 做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike . （5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! （6）教师可以不断更改人物的位置
29、和学生继续这个游戏。 Unit 2 Colours 在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good morning.一句。 在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is . 教学反思：教学反思： 第二课时第二课时 教学目标：教学目标：1、 能听说、认读 Let's learn (A)部分 blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。 3. 能听懂 Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语
30、的兴趣。 教学重点：教学重点：学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red. 教学难点：教学难点： “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。 教具准备：教具准备： 1、教师准备的 blue, green, yellow, red 单词卡片和图片。 2、教师准备 Lets do 部分中的有关动作的图片。 9 4、教材配套的录音带。 5、教师准备 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的图片。 教学过程：教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同复习
31、所学歌曲 Hello. 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生 What can you see? 引导学生说 I see进而教学四个单词。教 师出示 blue 颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答 I see blue.教师反复朗读 blue 这个单词的 发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其 他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意 green 这个单词的发音。 （2）用 blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学
32、生适当跟读。 注意： “green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 （3）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、 心的结合。 3 趣味操练 (Practice) （1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习 blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他 同学拿出相应的颜色笔。 （2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说 Colour
33、it red。对那些画 得又快又好的学生进行表扬和奖励。 （3）学生听录音，边说边做 Lets do 部分中的活动。 （6）游戏：比一比 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并 举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。 （本活动中的句 子，可以在本课时 Lets do 部分的基础上增加一单元 Lets do 部分的句子。 ） 4 课堂评价 (Assessment) 做练习手册第二单元的第二部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时 Lets do 部分的内容传
34、给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传 到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。 Unit Two Colours 在黑板上贴上同 Lets learn 部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。 激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学反思：教学反思： 10 第三课时第三课时 教学目标：教学目标： 1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词 2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。 3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。 教学重点：教学重点：四个字母的正确书写和发音。 教学难
35、点：四个字母的正确书写和教学难点：四个字母的正确书写和 c 和和 d、b 和和 d、c 和和 b 的发音，书写的区别。的发音，书写的区别。 教具准备：教具准备： 1、教师准备四种颜色的颜色笔。 2、教师准备 blue, green, yellow, red 的单词卡片和图片。 3、教师准备教学录音教材。 。 教学过程：教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放本单元 B 部分的歌曲 colour song 学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解 新单词 rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可） （2）学生试唱歌曲 Colour song。
36、 （3）认读 blue, green, yellow, red 的单词卡片和图片。 （4）将 blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。 游戏方法： 教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色 的学生要进行惩罚。 2 呈现新课 (Presentation) 1 教授字母 A 1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出： It's an apple. It's an ant 时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同
37、字母 Aa。教师要注意学生回答 问题时，apple 和 ant 前 an 的使用。 2）先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa 的笔顺。 （可以根据书本中 wirte and say 来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其 他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让 学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2 教授字母 B 1）教师分别出示图片 book 和 ba
38、g，让学生回答：Its a book. It's a bag.出示 book,bag 两个 个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母 Bb。 2）让学生认读和区分大小写字母 Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。 3 同样步骤学习字母 C、D。 4 看课本听录音跟读单词和字母。 5 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。 11 7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时 讲解一下这些字母的发音和形状。 3 趣味操练 (
39、Practice) （1）让学生听第一单元的 ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母 发音的印象。 （2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得 最快的那一组为赢。 4 课堂评价 (Assessment) 做练习动手册本单元第 3 部分的练习。 Unit Two Colours 黑板上是学生自己画的 Lets draw 部分的图案 教学反思：教学反思： 第四课时第四课时 教学目标：教学目标： 1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afte
40、rnoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. 2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。 3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。 教学重点：教学重点：进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to meet you, too. 教学难点：教学难点：Good afternoon! 和 Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。 教具准备：教具准备： 1、 教师准备 Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mikes mo
41、ther, Sarah, Zoom 的图片。 2、 准备教学的录音器材。 3、 四个字母的卡片和图片。 教学过程：教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师出示字母的卡片和图片。 教师播放本单元 B 部分的歌曲师生共同演唱。 （2）教师播放 A 部分 Lets tall 的对话。让学生进行表演对话。 （3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼 或问候，引出 Good a
42、fternoon! 的学习。 （2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。 （3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分 Lets talk 的内容。教师再次强调 Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。 12 （4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Mikes mother 的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交 流。 Mike: Hi, Mom. Mikes mother: Hi. Mike: Mom, this is Wu Yifan. Mikes mother: Good afternoon, Wu Yifan.
43、 Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet you Mikes mother: Nice to meet you, too. （在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高 兴。 ） 3 趣味操练 (Practice) （1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。 （2）认一认，读一读，排一排 教师将 B 部分 Lets talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。 步骤：a. 学生读卡片上的句子。 b. 学生听录音，指句子。 c. 不
44、听录音，学生排列句子。 d. 听 录音，订正句子顺序。 e. 全体学生读排列正确的句子。 （3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。 （4）教师将准备好的 Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mikes mother, Sarah, Zoom 的图片。让学生表演 Lets play 部分的对话。 （5）小组练习 Lets play 部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。 4 课堂评价 (Assessment) 做练习手册本单元第 4 部分练习。 5 扩展性活动(Add-activities) Read and draw 出示两张图，每张图上都
45、是 Mike, Wu Yifan, Mikes mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出 相应的时间或太阳的位置。 Unit Two Colours 上午的图案旁注明 Good morning. 下午的图案旁注明 Good afternoon. 两人握手问好的图案 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 教学反思：教学反思： 13 第五课时第五课时 一、教学目标：一、教学目标： 1. 能够听说、认读本课时 Let's learn (B)部分 white, black, brown, orange
46、 等颜色单词。 3. 能听懂本课时 Let's do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 4. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 教学重点：教学重点：表示颜色单词 white, black, brown, orange 的学习。 教学难点：教学难点： 1、 white 一词中元音字母 i 发的音不易到位， black, brown 的发音也较难， 且学生不易区分。 2、Lets do 部分的指令语，听懂、会做即可。 教具准备：教具准备： 1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 3、学生准备一
47、张白纸。 4、教师准备配套教材的录音带。 5、教师准备一个小球。 教学过程：教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生相互问候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. （2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色 词练习。 猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yell
48、ow, red,） 2 呈现新课 (Presentation) （1） 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white， 教师在出示白彩笔之后带读 white，学生跟读。white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师 要提示学生张开口，发好音。 （2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black, brown, orange 。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说： Orang, orange, this is orange. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能 力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音
49、。 （3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown,orange ，提示 white, black, brown 的发音。 （4）学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、 心、眼协调统一的能力。 3 趣味操练 (Practice) （1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange （2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好 8 种颜色，选出四位学生进行涂颜色 游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。 （3）让学生
50、听 Lets do 部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。 （4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色 牌子时，学生说：black, black, 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。 14 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 5 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。 这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 Http:/Www.lsPjy.Com 课件|教案|试卷|无需注册 教学反思：教学反思： 第六课时第六课时 教学目标：教学目标： 1. 复习、巩固本单元所学知识。 2. 通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。 3. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所
