1、表情万花筒教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标：认识几种最基本的表情，培养学生主动参与、 自主合作学习的能力。 2、过程与方法目标：教学设计分为“激趣导入、相互表演、比赛猜 一猜、画一画、欣赏国粹”五个模块，其间以学生自主、合作交流活 动为主，能够了解表情与心情的关系，教师以指导者的角色参与课堂 教学中，突出学生的主体地位。 3、情感、态度与价值观：提高学生通过面部表情来猜想人物的心理 活动的能力，激发学生热爱生活的情感。 教学重点：认识几种最基本的表情。 教学难点：学生能够了解表情与心情的关系。 教学关键：认识常见的表情，通过表情猜想人物内心。 教学方法：观察表演发、自主交流法、自主探究
2、法 教学准备：玩具熊，歌曲，视频，图片 教学过程： 一、激趣导入： 今天老师给大家带来一位神秘嘉宾和我们一起上课， ，现在 有请这位神秘嘉宾出场（出示玩具熊） ，通过你们的表情老师感受到 你们非常喜欢这位新朋友， 那么这节课我们就和这位新朋友一起来讨 论表情是如何表达心情的。 板书课题：表情万花筒 为了表示欢迎这位朋友， 我们一起为它唱首歌吧。 播放 表情歌 。 二、进入新课： 1、谁来说一说什么是表情？ 师总结：表情即表达感情、情意，表现在我们面部或姿态上的思 想感情。 2、那么你们都知道哪些表情呢？ 3、现在我们把苹果上的表情对号入座吧！ 4、请同学们拿出小镜子照一照，看看自己能做出哪些表
3、情？然后再 想想这些表情分别表达了怎样的心情？ 我们的表情千变万化，就想一个万花筒。 5、四人一组，小组内轮流做不同的表情，猜一猜不同的表情代表着 什么样的心情？ 一个人的表情可以反映心情。 （板书） 6、我的表情我做主 （1）我现在很生气。 （2）老师表扬我，高兴极了。 （3）被球打到了。 （4）钥匙忘带了。 7、做游戏：传表情 8、观看一段小视频，说一说咱们班上的这两名同学之间发生了什么 事？注意一下脸上的表情变化，猜猜她们心里怎么想的？ 学生自由讨论交流 三、画一画 把你印象深刻的画来。 四、欣赏国粹 1、观看视频 2、说一说图片上人物的表情，猜测一下他们的心情。 五、总结 这节课的学习中让我们了解到了很多表情，知道了人的心情可 以通过表情表现出来。 生活中我们会遇到许多的事情， 或高兴或悲伤， 那么表情就会千变万化，老师希望你们以后多一些高兴的表情，快乐 的成长。 板书： 3、表情万花筒 表情可以反映心情
