1、学 科 心理健康 二年 下 课 题 第七课 脑筋转转转 课 型 新授课 课 时 1 执 教 教 学 三 维 目 标 知识与能力目标： 通过学习， 鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。 过程与方法目标：通过创设问题情境，启发学生的发散思维，培养学生的求异 能力。 情感与态度目标：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生灵活动脑、主动 思维的好习惯，体验思索的乐趣。 重 点 通过学习，鼓励学生敢于大胆运用 自己独特的方法解决问题。 教 法 启发，引导，讨论，体验 难 点 通过学习，激发学生参与的兴趣， 培养学生主动思维的好习惯。 学 法 自主学习，体验学习 教 具 课件，乒乓球，玻璃瓶 程
2、序 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 设计意图 通过创设情景， 启发学生的发散思 维。 让学生不受惯性 思维影响，及时转变 就能体验思考的快 乐。 鼓励学生敢于大胆运 用自己独特的方法解 决问题。 一、 二、 欣赏故事， 导入新课 创设情境， 体验思索的乐趣 课件出示故事可疑的花匠 师问： 福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑 犯的？ 学生自由发言 师导入并板书课题 脑筋转转转脑筋转转转 游戏 （一）数手指游戏 教师伸出一根手指，问学 生：这是几?接着伸出两根，问 学生：这是几?接着伸出三根手 指，问学生：一加一等于几? 学生自由回答， 谈游戏的感受 教师总结 （二）巧取乒乓球 如何将瓶子中的乒
3、乓球取出来 呢?(不能用手拿，不能直接倒 出来) 小组讨论，交流，班级展示， 表演 教师总结 课件展示 学生自由回答 教师点拨 （三）走入思维训练营 1.活动一: 脑筋急转弯 （课件展示） （1）你能以最快的速度，把冰变成水 吗？ （2） （） 、2、3、4、5、6、7、8、9、 （）打一成语 （3）老王太太整天喋喋不休，可她有 一个月说话最少，是哪个月？ 2、.活动二： :快速抢答 （课件展示） （1）一只猫吃掉一条鱼用 5 分钟，三 只猫以同样速度同时吃三条同样 大的鱼用几分钟？ （2）早晨起来面向太阳，这时，你的 右面是什么方向？如果你向后 转，你的左手指的是什么方向? 小组讨论，交流，
4、班级展示， 集体表演，辨别方向。 教师总结 （3） 正方形减去一个角， 剩下几个角？ 学生发言，指名学生上前面演示。 师温馨提示：考虑问题要全面呀! 3、活动三：画一画 书第四十一页，第四个图应该怎样 画？ 师强调注意事项: 仔细观察，寻找规律 学生动手作画 找学生上台表演 教师总结规律， 重点强调 4、说一说，思维训练营结束，你有 什么感受？ 学生回答自己感受 畅所欲言 通过学习，激发学生 参与的兴趣，培养学 生灵活动脑的好习 惯。 告诉学生考虑问题要 全面，从不同的角度 去理解，用不同方法 去思考解答。 让同学们通过仔细观 察，寻找规律，找到 解决方法，激发学生 参与的兴趣，培养主 动思维
5、的好习惯。 通过学习，激发学生 参与的兴趣，培养灵 活动脑的习惯，体验 了思索的乐趣。 三、 畅谈感受，教师 总结 教师总结： 同学们， 大胆地运用你们独特的思 维，开动你们的大脑， “脑筋勤转转， 越转越聪明” 紧扣课题。 教师板书“脑筋勤转转，越转越聪明”， 学生齐读“脑筋勤转转，越转越聪明” 板 书 设 计 第七课第七课 脑脑 筋筋 转转 转转 转转 脑脑 筋筋 勤勤 转转 转转 越越 转转 越越 聪聪 明明 课 后 反 思 惯性思维是孩子们学习中遇到的大障碍， 教会学生从不同的角度去理解、 感受， 用不同方法思考答解。使他们在解答疑难的过程中感受到思考的乐趣，培养了学 生主动思考的好习惯。
