1、浅谈如何优质说课目录0102031什么是说课以教育教学理论为指导课程标准与教材结合学生进行教学设计 从定义上看课标和理论教学内容的理解课堂教学设想、学习方式和效果从理解上看课前说课 课后说课从形式上看课前说课侧重于理论认识和教学预设侧重于理论认识和教学预设教的怎样为什么会这样如何改进 课后说课侧重于实践效果的角度分析预设与生成课后说课的教学程序01 说教学达标情况02 说教法运用情况03 说学生活动情况04 说教学实施情况23经典的课例经典的课例读教材读课标读资源读学生搭建框架导入独特分析透彻融合呈现内化理念过程为重提炼特色凸显板书说教学内容说教学内容说教学目标说教学目标说教、学法说教、学法说
2、教学过程说教学过程说板书设计说板书设计说教学特色说教学特色传统模式灵活多样的取舍、排序、自由组合灵活多样的取舍、排序、自由组合0101搭建框架搭建框架0101搭建框架搭建框架0202导入独特导入独特0202导入独特导入独特尊敬的各位评委、各位老师：早上好！今天，我要与大家分享的内容是搭配中的学问。搭配，是生活中常见的现象，我们的衣、食、住、行当中常常就需要一定的搭配。只是，（课件出示“三思而后教”）用数学的眼光来看搭配，这里边的学问是什么呢？要设计怎这里边的学问是什么呢？要设计怎样的学习过程来帮助孩子们感受这些学问？参与搭配活动，样的学习过程来帮助孩子们感受这些学问？参与搭配活动，孩子们有什么
3、经验基础，会遇到什么困难呢？孩子们有什么经验基础，会遇到什么困难呢？ 面对这些问题，我将从这四个“读懂”来思考和设计我的教学。0303分析透彻分析透彻0303分析透彻分析透彻0303分析透彻分析透彻米、厘米米、厘米分米、毫米分米、毫米认识周长、周长认识周长、周长的计算等的计算等0303分析透彻分析透彻0303分析透彻分析透彻0303分析透彻分析透彻0404融合呈现融合呈现 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。 0404融合呈现融合呈现0404融合呈现融合呈现（1）脉络清晰过程为重0505过程为重过程为重（1 1）脉络清晰）脉络清晰
4、神奇卡片神奇卡片独学独学互学互学分享分享提升提升（1 1）脉络清晰）脉络清晰（1 1）脉络清晰）脉络清晰（2）科学应用（1）脉络清晰过程为重（2 2）科学应用）科学应用 cm（2 2）科学应用）科学应用 cm 500mm观察估测测量思考验证尝试密铺尝试密铺整理分类整理分类发现问题发现问题观察猜想观察猜想测量计算测量计算 揭开秘密揭开秘密聚集在聚集在同一顶点的几个角同一顶点的几个角之之和是和是 360 360 度度。密铺的原因是什么呢？（2）科学应用（3） 场景再现（1）脉络清晰过程为重注重细节生成资源丰满真实（3 3）场景再现）场景再现（2）科学应用（3） 场景再现（1）脉络清晰（4）注重标题
5、过程为重（4 4）注重标题）注重标题铅笔有多长教学过程小标题搭配中的学问说课框架标题标题0606内化理念内化理念课例：搭配中的学问0707提炼特色提炼特色0808凸显板书凸显板书1独特新颖2突出重点3简单明了巧用媒体巧用媒体良好状态 切换角色语言魅力p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be写在最后谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way
