1、 第一章 走进实验室 第 2节 测量：实验探究的重要环节 1.知道国际单位制中长度和时间的单位（重点） 2.知道测量有误差及减小误差的方法（重点） 3.会选用适当的工具测量长度和时间（重点） 学习目标 新课目标 新课引入 观察与思考 通过上面几幅图片 ， 我们发现目测是不太可靠的 ， 有的甚至是错误的 ， 那么我们该如何做出正确的判断呢 ？ 可以通过使用测量工具 要科学地进行测量 ， 就需要有一个公认的标准量作为比较的依据 这个标准量叫作单位 归纳与小结 1.统一计量标准的重要性 测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较 秦始皇统一度量衡 2.国际单位制（ SI） 规定了长度、质量、时间等物
2、理量 的基本单位 在国际单位制中，长度的基本单位 是米，符号是 m 国际 “ 米原器 ” 的两件复制品 新课讲解 从木工尺到米原器 一 3.长度的单位： （ 1）长度的国际单位是米，符号 m （ 2）其它常见的长度单位及符号 千米 km 分米 dm 厘米 cm 毫米 mm 微米 m 纳米 nm 1 cm 1 dm 1 m 归纳与小结 4.常用长度单位之间的换算关系 1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1m=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m 归纳与小结 5.单位换
3、算方法步骤 先 “ 换 ” 后 “ 算 ” ：不改变数字 ， 利用等量代换将单位换算成我们需要的单位 ， 之后进行数字化简计算 （ 1）两个单位之间的进率等于两个单位之间 10的指数相加 . Km m dm cm mm m nm 103 103 103 10 10 10 （ 2）大单位化小单位就乘以 10的正指数，小单位化大单位就乘以 10的负指数，例： 2.2km=2.2 105cm,2.2cm=2.2 10-5km 如上图 km与 cm的进率为 105， dm与 nm的进率为 108 归纳与小结 例： 一个正常发育的中学生的身高约为 160_(填上适当的单位 )；一个甲型 H7N9流感病毒分子的直径约为9 10-8m=_nm 解析： 一个正常发育的中学生的身高约为 1.6 m， 1.6 m=160 cm； 9 10-8m=9 10-8 109 nm=90 nm cm 90 典例与精析 1测量工具 （ 1）常用的长度测量工具： 实验：测量长度 二 刻度尺 三角尺 卷尺 皮尺 刻度尺是测量长度的基本工具
