1、 珍珍 爱爱 生生 命命 设计理念：设计理念： 长期以来， 生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和长期以来， 生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和 思考。思考。 本课希望引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解本课希望引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解 生命的意义，建立积极向上的人生观。生命的意义，建立积极向上的人生观。 活动目标：活动目标： 1、 引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值， 学会悦纳自己的生命，、 引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值， 学会悦纳自己的生命， 了解生命的美好，从而学会珍惜生命。了解生命的美好，从而学会珍惜生命。 2、培养学生热爱生命
2、、热爱生活的积极人生态度。、培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。 教学过程：教学过程： 一、讲述故事，引入课题一、讲述故事，引入课题 欣赏一组图片，学生谈一谈感受。 （配乐）欣赏一组图片，学生谈一谈感受。 （配乐） （引导感受生命的活力和美好）（引导感受生命的活力和美好） 二、生命是如此美好，同时生命也是来之不易的。二、生命是如此美好，同时生命也是来之不易的。 （谈同事怀孕时的辛苦， 请学生谈他们所知道的妈妈怀孕时的不易。 ）（谈同事怀孕时的辛苦， 请学生谈他们所知道的妈妈怀孕时的不易。 ） 三、 生命来的如此不易， 可是我们身边却有一些人， 轻易就放弃了它。三、 生命来的如此不易， 可
3、是我们身边却有一些人， 轻易就放弃了它。 （出示相关案例（出示相关案例 看了这些，你有什么感受呢看了这些，你有什么感受呢? 你生活中有没有你生活中有没有 遇到过什么挫折，你又是怎么做的？）遇到过什么挫折，你又是怎么做的？） 四、同样是面对生命中的挫折和艰辛，也有人做了这样的选择。四、同样是面对生命中的挫折和艰辛，也有人做了这样的选择。 （残运会照片和播放崔万志演讲，你有什么感受呢（残运会照片和播放崔万志演讲，你有什么感受呢?） 五、五、心理游戏：画出生命线。心理游戏：画出生命线。 崔万志的生命历程是曲折和艰辛的， 更是顽强的。 如果以一条线来描崔万志的生命历程是曲折和艰辛的， 更是顽强的。 如
4、果以一条线来描 绘他的经历，根据绘他的经历，根据他的演讲我是这样画的： （出示崔万志生命线示意他的演讲我是这样画的： （出示崔万志生命线示意 图做示范）图做示范） 同学们， 人的一生很少有一帆风顺的， 成长路上总有一些挫折和同学们， 人的一生很少有一帆风顺的， 成长路上总有一些挫折和 困惑，当然也不乏成功、喜悦、幸福，接下来就让我们来画一画我们困惑，当然也不乏成功、喜悦、幸福，接下来就让我们来画一画我们 的生命线。的生命线。 1、教师黑板上画图，示范讲解。教师黑板上画图，示范讲解。 2、在音乐中回忆，配乐学生画自己的生命线，师巡视了解情况。在音乐中回忆，配乐学生画自己的生命线，师巡视了解情况。
5、 3、学生反馈，说说我的“生命线” 。学生反馈，说说我的“生命线” 。 4、再次回想、再次回想、观察观察我们自己的生命线，你有什么感受？我们自己的生命线，你有什么感受？ （人的一生难免起伏， 但只要你不放弃生命， 那挫折就只能是一个点，（人的一生难免起伏， 但只要你不放弃生命， 那挫折就只能是一个点， 走过了，总会结束。而生命之线也将延伸。 ）走过了，总会结束。而生命之线也将延伸。 ） 5、让我们畅想一下自己未来的生命之线，你希望会有什么高峰？或让我们畅想一下自己未来的生命之线，你希望会有什么高峰？或 可能又有什么低谷？可能又有什么低谷？ （根据学生回答随机板书：珍爱）（根据学生回答随机板书：珍爱） 师总结：师总结： 生命线只有一条， 而且它时时刻刻地在你毫无觉察的时候， 静悄生命线只有一条， 而且它时时刻刻地在你毫无觉察的时候， 静悄 悄地行进着。 你在生命线上的圆点伴随着你的跳动心脏律动， 不停地悄地行进着。 你在生命线上的圆点伴随着你的跳动心脏律动， 不停地 上下跃动着奔向人生的终点。 痛苦和磨难是生命的重要一部分， 有生上下跃动着奔向人生的终点。 痛苦和磨难是生命的重要一部分， 有生 命就有乐趣，让我们珍惜自己所拥有的生命，珍惜现在，让我们有限命就有乐趣，让我们珍惜自己所拥有的生命，珍惜现在，让我们有限 的生命活得更加精彩！的生命活得更加精彩！
