珍爱自己_教案、教学设计

1、珍爱生命 ，珍爱自己 一、理论依据与指导思想 1 通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导， 帮助学生提高心 理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”的精神。 2、设计本课教学时，注意结合小学生的心理健康发展特点，让学生参与多种 活动的体验，充分调动内在情感，激发他们对现实生活的热爱，从而珍惜生命。 二、教学背景 一、学生情况分析 本设计的教学对象是六年级的学生。他们处于一个物质相对丰富、生活条件 较为优越的社会环境中，由于独生子女家庭环境、教育环境的独特性。这部分学 生的安全意识、感恩。

2、做一个怎样的子女做一个怎样的子女 一、教学目标：一、教学目标： 1、知识与技能：让学生认识到不管生命中遇到任何的不幸，都要珍惜自己的生命。 2、过程与方法：通过这些丰富多彩的活动形式，帮助学生理解生命的意义，感悟生命的价值，提高生 命的质量。 3、态度、情感、价值观：培养学生珍爱生命、敬畏生命的意识。 二、教学重点：二、教学重点： 使学生懂得生命的价值，生命是多么宝贵，不要虚度年华，不要虐待自己的生命以及他人的生命， 学会珍爱生命。 三、教学过程三、教学过程 1 1、暖身游戏、暖身游戏（1+21+2） 游戏或者提前做。

3、第 1 课 走进生命花园 教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。 教学重点: 了解多彩的生命世界 教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。 课前准备: 1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。 2、 准备一些动植物标本。 教学内容与过程: 1、 讲故事， 引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。 （1）走入大自然, 你会发现哪些美丽可 爱的生命呢? （2）多彩的生命世界,你还认识哪些有趣的生物朋友? 让学生边学习 课本第三自然段。 （3）请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些生物朋友生活在它周 。

4、珍珍 爱爱 生生 命命 设计理念：设计理念： 长期以来， 生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和长期以来， 生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和 思考。思考。 本课希望引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解本课希望引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解 生命的意义，建立积极向上的人生观。生命的意义，建立积极向上的人生观。 活动目标：活动目标： 1、 引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值， 学会悦纳自己的生命，、 引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值， 学会悦纳自己的生命， 了解生命的。

5、- - 1 - 珍爱自己教学设计珍爱自己教学设计 教学目的：教学目的：让学生们通过课堂的生成和感悟，体会生命诞生的艰难漫长，生命存 续的威胁和不易，从而感知到生命的价值，让学生自己体会到当下我们要做的就 是珍惜自我，积极生活。 教学重点：教学重点：让学生增强自信,重新认识现在的自己,建立积极的心态,珍爱自己， 更好地面对以后的生活。 教学难点：教学难点：让学生在不同教学环节中体验到生命带给我们的不同感受，从而引出 珍爱自己的主题。 学法指导：学法指导：设置情景 体验教学 教学步骤教学步骤： 一、新课导入一、新课导入：。

6、生命生命美丽的旅程美丽的旅程 教学目标：教学目标： 1、 引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值， 学会悦纳自己生命， 了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。 2、 通过签订生命盟约， 达成珍惜生命的承诺， 培养学生热爱生命、 热爱生活的积极人生态度。 教学重点：教学重点： 引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命， 了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。 教学难点：教学难点： 通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、 热爱生活的积极人生态度。 教学过程：教学过程： 一、讲述。

7、北师大版心理健康教育第十四课 珍爱自己教案设计 设计意图： 六年级学生将要走进中学,进入青春期,青春期是一个容易叛逆、易冲 动的年纪,许多年青的生命在这一时期而舍弃生命,做出“傻事”。因此,当困 难突然降临时,往往不知所措,采取逃避的态度,有的甚至“轻生”。 关注生命, 热爱生命,这是人类永恒的话题,也是一个很宽泛的课题,它包括生命的宝 贵,生命的价值,生命的意义等。 而这一个课题贴近学生的生活,从而可以激 发他们对生命的热爱,对生命质量的追求以及对人生的感悟。而我们平时 的教育中生命教育却严重缺失。希望他们将来走向社会。