1、友谊地久天长教学设计友谊地久天长教学设计 认识友谊，选自河北人民出版社出版的小学六年级心理健康教育课本第 13 课，是 学会交往范畴中的一课。学会交往是心理健康课的重要组成部分，也是衡量一个人心理是否 健康的重要标准。本课让学生分辨什么是真正的友谊，掌握建立真正友谊的方法，并能享受 到真正友谊带来的快乐。懂得真正的友谊让人受益一生。 教材编写意图是通过同学之间在学习上的互相帮助明白友谊的重要； 然后从日常生活中 无原则的帮助事例中分辨什么是真正的友谊，从而知晓建立真正的友谊需要真诚平等、互帮 互谅、共同追求，最终达到共同进步的目的。最后是通过写自荐书把自己真诚交友的态度表 达出来以扩大交友范围
2、，获取更多珍贵的友谊。由于此环节考虑到同学之间的兴趣爱好、性 格品质等都非常熟悉，同学之间的友情基本建立，通过写自荐书扩大友谊也许效果不明显， 所以在内容的选择上没有完全依赖教材提供的内容，做了适当的修改。添加了音乐视频导入 新课、在分辨友谊时增加了几个学生生活中常见的事，最后一个环节没有采用写自荐书，而 是选择了写友谊卡。目的是把饱含浓浓暖意的友谊卡挂在友谊树上，让学生在视觉上有新鲜 感，有冲击力。最后让学生读友谊卡目的是让学生面对面的真情表露震撼学生的心灵，产生 情感的呼应交融，真正体验到友谊的幸福和快乐，坚定学生想要结交更多的朋友，拥有更多 友谊的信心，催生珍惜友谊，建立友谊的强大动力。
3、 二、学生分析：二、学生分析： 现在的孩子由于受到亲人的倍加宠爱，以自我为中心的意识较强，自私狭隘，很难和别 人和谐相处，由于年龄还较小，知识和阅历还不够丰厚，分辨是非的能力还不是很强，鲁莽 冲动时有发生。往往会凭借自己的好恶结交朋友，甚至会为了朋友容易冒险做出一些对人对 己都不利的事。针对这些在内容的选择上注意了正面引导。 三、教学目标：三、教学目标： 知识目标：学生能认识到友谊的重要。 能力目标：学生能分辨什么是真正的友谊，树立正确的友谊观。 情感目标：学生能真正体验到真正友谊带来的快乐。 四、教学重点：四、教学重点： 认识什么是真正的友谊。 五、教学难点：五、教学难点： 怎样建立真正的友
4、谊。 六、教学方法：六、教学方法： 讲授法、认知法、讨论法、活动法 七、七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 认识友谊： 1、播放歌曲朋友MTV 音乐片 问题：看后有什么想说的？ 引出什么是友谊。人和人之间以诚 相待互为朋友的情感就是友谊。 2、播放幻灯片，介绍马克思、恩 格斯之间伟大的友谊。 生欣赏。 生说想法。 目的是让学生 能从动人的 画 面，感人的歌 词，深情的演唱 中感受到人生 需要朋友以及 建立友谊的重 要。 分辨友谊 1、学生表演情景剧：甲同学受欺 负了，哭哭啼啼回到教室，好伙伴 乙同学知道后要找人给甲同学出 气，好伙伴丙同学坚决要求助找老 师。 2 利用多媒体播
5、放同学之间有病帮 补课，考试帮助作弊、躲雨互助、 路中陪伴这些学生熟悉的，发生在 自己身边或自己亲身经历过的事 情画面。 3、师小结：真正的友谊是： 互帮互助, 共同进步 ，想一想他们做的对不 对，为什么？他们算是 真正的友谊吗？为什 么？说明理由。 实例来源于学 生的生活，学生 很愿意接受，容 易产生共鸣，从 小实例中让学 生真正明白违 反原则的相互 帮助都不是真 正的友谊，树立 正确的友谊观。 以达到正确引 导的目的。 感受友谊 请同学们说说你和朋友之间友好 相处，相互帮助，共同进步的一些 事 同学互相分享友谊带来 的快乐。 再次回味友谊 的幸福和甜美， 增强学生珍惜 友谊，珍爱友谊 的信
6、心和决心。 激发学生渴望 结交更多朋友， 建立更深友谊 的心愿。 建立友谊 1、请同学讨论怎样才能建立真正 的友谊？ 2、师帮助总结如：真诚平等、不 虚伪 ；互帮互助 、不自私；温和 亲切 、不冷漠；豁达大度、不计 较 小组讨论汇报： 引导学生说出 自己的正确认 识和见解 表达友谊 1、 请学生敞开心扉把要对好朋友 说的话写在友谊卡上，然后依 次把友谊卡挂在友谊树上。 2、 师小结： 听了你们的真情道白，老师和 你们一样心里感到特别温暖，也特 别幸福，祝愿同学们能拥有更多的 朋友，也祝愿你们的友谊地久天 长。 1、 生把提前准备好的友 谊卡拿出来向好朋友写 出自己的真心话。 2、 伴着优美的音乐面对 好朋友做真情道白。 让学生在美的 音乐中、面对 五彩斑斓的友 谊树，随机抽 取情意浓浓的 友谊卡、美的 语言、美的情 感在美的景中 释放出来，让 学生真正体验 友谊的美好，最 大限度地激发 了学生的友好 情感友谊 大声说出来。
