1、 分享真快乐教学设计 设计意图设计意图: : 对于现在的中小学生，大多是独生子女，很是娇生惯养。在家中又多是爷爷、奶奶、外 公外婆看护者，对他们也是溺爱的。致使小朋友们在家中是小公主、小皇帝，养成了一些不 良的习惯，比如以自我为中心，特别是不懂得分享。 造成这一现象主要原因是他（她）们在家是独生之女，加之又是爷爷奶奶辈们在照顾。 为了很好地扭转这一现象，让他（她）们懂得分享，觉得分享是很快乐的。生命生 态安全小学二年级下册分享真快乐为培养他们这一品质提供了很好的课题。 教学内容教学内容 四川省义务教育地方课程 小学二年级下册生命生态安全第 12 课的分享 真快乐 教材分析：教材分析： 四川省义
2、务教育地方课程 小学二年级下册生命生态安全第 12 课的分享 真快乐是让学生体验并共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的 角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与 人分享快乐是一种人间真情交流和心灵的沟通。 学情分析：学情分析： “分享快乐、关爱别人”这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和 精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。本课的 教学设计体现生命生态安全的课程理念，从学生的实际、切身感受出发设计教学。 教学目标教学目标： （一）情感与态度：（一）情感与态度： 1.体会与他人分享的快乐和自
3、我满足感，愿意与他人分享。 2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。 3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 （二）行为与习惯：（二）行为与习惯： 1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。 2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。 （三）知识与技能：（三）知识与技能： 1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见； 2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”； 3.了解人与人之间的相互依存关系， 简单了解当今人类社会的普遍问题， 培养心中有 他人的集体主义精神。 （四）过程与方法：（四）过程与方法： 1.
4、体验参与合作和分享的过程。 2.尝试用不同的方法进行探究活动。 教学重点：教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。 教学难点：教学难点：理解分享是一种快乐。 课时建议：一课时课时建议：一课时 教学准备教学准备 1 1、教师准备：只有椅子的教室，多媒体课件。 2、学生准备：一件自己最喜爱的物品、课前做好收集关于分享的名言。 教学过程：教学过程： 一、课前热身一、课前热身 活跃气氛活跃气氛 （一）（一）唱歌激情，唱歌激情，导入主题导入主题 播放幸福拍手歌，师生共享。 【设计意图】【设计意图】：用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐。：用快乐的歌声调动学生快
5、乐的情感，初步体验分享的快乐。 （二）（二）小游戏： 大风吹，小风吹，台风吹 活动程序： 所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹 什么？”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么所有穿红衣服人就必 须离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。 如果说：“小风吹。”就反着进行。 如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。 【设计意图】【设计意图】创造轻松的课堂氛围，调动学生参与活动的积极性。创造轻松的课堂氛围，调动学生参与活动的积极性。 二、二、情境导入情境导入 展开活动展开活动 分享快乐分享快乐 （一）、心理聚焦（一）、心理聚焦 活动一
6、：示范引路，体会分享 1、板书课题：分享真快乐 师：这节课，我们大家一起来分享快乐。 今天是个快乐的日子，我们把今天这节课确定为我们班上的“分享日”，老师请每位 同学将自己最喜爱的一样东西带到今天的课上来，你们带来了吗？老师也加入到你们的队 伍里来和你们一起分享，看看老师今天带来的是什么？ （教师出示自己准备的物品小机器人）。 2、师：谁来说看了老师带来的物品之后心情怎样？（抽生回答） 3、观看课件上“心灵聚焦”图片，想一想他们为何能快乐在一起？观看课件上“心灵聚焦”图片，想一想他们为何能快乐在一起？ （二）、心灵视窗（二）、心灵视窗 活动二：开展活动，尝试开展活动，尝试物质分享的快乐物质分享
7、的快乐分分 出示课件上心灵视窗的图片，图中的情形你遇到是如何做和当时心情？出示课件上心灵视窗的图片，图中的情形你遇到是如何做和当时心情？自然过渡到下面： 1 1引导分享。引导分享。 师：同学们，你们都带来了什么呢？（抽学生口头说一说）谁来给大家介绍介绍你最师：同学们，你们都带来了什么呢？（抽学生口头说一说）谁来给大家介绍介绍你最 爱的物品，这件物品给你带来了哪些快乐？（请一名同学介绍）爱的物品，这件物品给你带来了哪些快乐？（请一名同学介绍） 师：听了同学的介绍，谁来说感受，你想不想也能玩一玩？（面对介绍的同师：听了同学的介绍，谁来说感受，你想不想也能玩一玩？（面对介绍的同学）你愿学）你愿 意给
8、同学玩吗？意给同学玩吗？ 师：（请玩过同伴玩具的同学）说说你玩了同学的玩具后的感受。（请带玩具的师：（请玩过同伴玩具的同学）说说你玩了同学的玩具后的感受。（请带玩具的 同学）你听了同学的话后，你有什么感受？（体验满足感）。同学）你听了同学的话后，你有什么感受？（体验满足感）。 过渡：看来快乐是可以分享的过渡：看来快乐是可以分享的, ,那你们是不是也愿意把你的心爱物品拿出来和大家一那你们是不是也愿意把你的心爱物品拿出来和大家一 起分享呢？起分享呢？ 2 2、接下来，就是我们大家分享快乐的时刻。在分享快乐之前，老师有个建议、接下来，就是我们大家分享快乐的时刻。在分享快乐之前，老师有个建议 （1 1
9、）分享活动建议：分享活动建议： a.a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。 b.b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。 c.c.欣赏别人的物品请用心爱护欣赏别人的物品请用心爱护，不要损坏了哟，不要损坏了哟。 （ 2 2）小组活动，教师巡视参与其中。小组活动，教师巡视参与其中。 （ 3 3）交流感受：在刚才的分享活动中，你们交流感受：在刚才的分享活动中，你们 A A 觉得快乐吗？为什么这么快乐呀？觉得快乐吗？为什么这么快乐呀？ 【设计
10、意图】【设计意图】：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。 （ 4 4）总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。 （5 5）体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打 算如何处理糖果。算如何处理糖果。 【设计意图】【设计意图】：体验分享，深化理解：体验分享，深化理解名言：名言：“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变 成了两个快乐
11、。成了两个快乐。”的意思）的意思） （三）、心灵氧吧（三）、心灵氧吧 出示教材出示教材 4444 页上文字、图片课件。一起朗读页上文字、图片课件。一起朗读 （四）、心（四）、心海起航海起航： 出示教材出示教材 4545 页上图片课件。页上图片课件。 我们共我们共同同分享，回归生活，体验肋人的快乐分享，回归生活，体验肋人的快乐。 1 1、生活小故事。情境表演，感受分享就是献出、生活小故事。情境表演，感受分享就是献出爱心。爱心。 【设计意图】【设计意图】：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生 认识到在社会生活中每
12、个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献 出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。）出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。） 2 2、活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。 这时，这时，小东小东同学拿着伞刚要回家，同学拿着伞刚要回家，小东小东该怎么办？该怎么办？ 用课件出示生活中常见情形。用课件出示生活中常见情形。 情境情境 A A：小东小东把伞借给那个同学，自己冒雨回把伞借给那个同学，自己冒雨回家。家。 B B 小东小东让这个同学在学校等
13、他，他回家取伞给他。让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。 C C 小东小东把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好？把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好？ 【设计意图】【设计意图】：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享， 获得更多的快乐。获得更多的快乐。 三、总结提高，拓展延伸三、总结提高，拓展延伸 师：同学们，这节课是咱们班的“分享日”，在这节课中，你都有哪些收获？师：同学们，这节课是咱们班的“分享日”，在这节课中，你都有哪些收获？ 总结：今天这节课，老师和同学们一起体验了分享的快乐
14、，同时也知道了怎样与人分总结：今天这节课，老师和同学们一起体验了分享的快乐，同时也知道了怎样与人分 享， 懂得了分享意味着付出，快乐就是我们的收获，学会分享会可以让我们的集体更温暖，享， 懂得了分享意味着付出，快乐就是我们的收获，学会分享会可以让我们的集体更温暖， 让人与人之间让人与人之间更友爱，也会使我们的社会更和谐。同学们，让我们在生活中互帮互助，把更友爱，也会使我们的社会更和谐。同学们，让我们在生活中互帮互助，把 与人分享作为一种生活习惯， 并伴随着自己的成长， 这样我们就掌握了拥有快乐的金钥匙。与人分享作为一种生活习惯， 并伴随着自己的成长， 这样我们就掌握了拥有快乐的金钥匙。 拓展延
15、伸拓展延伸： 同学们，你们都懂得了好的东西要与人分享，真棒，其实，在我们的身边还有许多渴同学们，你们都懂得了好的东西要与人分享，真棒，其实，在我们的身边还有许多渴 望分享快乐的人，如：生活有困难的同学，爸爸妈妈在外打工，和爷爷奶奶在一起的同学，望分享快乐的人，如：生活有困难的同学，爸爸妈妈在外打工，和爷爷奶奶在一起的同学， 你们准备怎样把你们的快乐和他们分享呢？课后与同学再交流。你们准备怎样把你们的快乐和他们分享呢？课后与同学再交流。 板书设计板书设计： 分分 享享 真真 快快 乐乐 付出付出 收获收获 分享真快乐教学反思：分享真快乐教学反思： 分享快乐，关爱别人，这是社会文明的体现，也是时代
16、进步的标志。 我授课的主要内容是四川省义务教育地方课程 小学二年级下册 生命生态安全 第 12 课的分享真快乐，是让学生体验分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和 共同生存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要相互 帮组，而分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通的方式。根据生命生态安全这 一课程特点，我把本节课设计成以活动的形式展开。共分四个活动板块。目的是让学生联 系生活实际，谈分享真快乐的感受，体现生命生态安全与社会生活相结合的特点。 教材的处理上，不拘一格，先展示教科书上的图画，然后联系生活中时间，再来谈同 学的体会，感受。在最后一个板块活动中个，让学生自己根据生活中的情形来表演，更能 增加学生体验分享真快乐的实际心理感受，以后在生活中遇到类似情形，知道如何去做。
