1、第 7 章 磁与电 第 2 节 电流的磁场 【知识与技能】 1、知道电与磁有密切的联系 .通过学习能说出电流周围存在磁场 . 2、了解通电螺线管的磁场与条形磁铁相似性 . 【过程与方法】 通过学习会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向 .在认 识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造 . 【情感、态度与价值观】 培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，在解决困难的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦 . 【 重点 】 通电螺线管的磁场及其应用 . 【 难点 】 会用右手螺旋定 则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向 . 知识点一 奥斯特的发现
2、【合作探究 】 演示一 奥斯特实验 活动 1： 选取电源、导线和开关、小磁针 .将电源、导线、开关连接成一个闭合电路，将小磁针放在周围，观察小磁针是否发生偏转 . 活动 2： 根据学生所设计的实验，让学生动手验证 .根据实验现象，阐明你的猜想 . 答： 导线通电后，发现小磁针发生偏转，说明通电导体周围能够产生磁场 . 活动 3：要想让小磁针偏转的方向相反，然后如何操作？自己动手实验验证，这又说明说明什么问题？ 答： 通电导体电流的方向改变，周围磁场的方向也随之改变 . 归纳总结： 电流周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关 .这就是电流的磁效应 . 拓宽延伸：电流的磁效应是丹麦物理学家奥斯特
3、第一个发现的，所以该实验叫 奥斯特实验 ，它揭示了电和磁不是孤立的，而是有密切的联系 . 知识点二 通电螺线管的磁场 【合作探究 】 活动 1：在实际生活中人们一般把导线弯成各种形状， 发现把导线绕成一圈一圈的螺线管状，磁场就会强得多，这样在生产生活中用途就大，下面我们也来制作一个螺线管 . 活动 2： 学生实验： 请每个小组 的同学 给螺线管通电，然后去吸引铁屑，看哪一个螺线管吸引的铁屑最多 . 活动 3：小组之间根据自己的实验，试着讨论、交流一下，螺旋管的磁场特点 . 答 ：螺旋管的磁场与条形磁铁的磁场相似 . 活动 4：如何改变螺旋管磁场方向？学生自己动手实验、进行验证 . 答 ：螺旋管
4、的磁场方向与电流的方向有关 . 活动 5：（出示投影），下面请大家看画面中蚂蚁和猴子是怎么说的，我们能 否受到某种启示呢？学生之间交流、讨论螺线管的磁场方向如何规定？如果我们自己沿着电流方向走，北极在哪一边？你能用右手来概括通电螺线管的北极与电流方向的规律吗？ 活动 6：学生根据自己的理解，畅所欲言的发表自己的观点，在思维与思维的碰撞中，得出安培定则 . 总结：伟大的物理学家安培通过实践发现在我们的右手上找到了规律，人们为了纪念他，把他总结的规律规定为 安培定则 . 归纳总结：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的 N 极 . 【跟进训练 】 如图所示
5、，小磁针静止时，标出电源 的“ +”、“ -”极及小磁针的 N 极 思路导引：根据磁感线的方向确定螺旋管的 N、S 极，然后根据磁体间的相互作用确定磁针的N、 S 极，再利用安培定则确定电源的正、负极 . 解 ： 知识点三 物体磁性从哪里来 你也许注意到，环形电流的磁场与小磁针的磁场相似 .受到启发，科学家找到了物体磁性的来源 .物质是由原子组成的，原子由带正电的原子核和绕核旋转的电子组成 .电子绕核旋转就形成环形电流 . 每个原子都可以看做是一个微型的小磁针 .在大部分物体中，由于大量微型小磁针的指向紊乱，物体不显磁性；而在有的物体中，大量的微型小磁针指向较为一致，物体就具有磁性 . 物体磁化的过程，实际上是物体内微型小磁针按顺序“整队 ”的过程 . 完成本课对应训练
