1、山西省交城四中 郭晓燕明确明确课标要求课标要求 关于议论文，关于议论文，语文课程课标准语文课程课标准中中明确指出要会寻找明确指出要会寻找论点论点，把握，把握论据论据，理解，理解论证方法论证方法，分析，分析结构层次（论证思路）结构层次（论证思路），把握把握论证方式论证方式，体味推敲，体味推敲语言语言。中考议论。中考议论文再怎么考，无非也就是这六大块的知识。文再怎么考，无非也就是这六大块的知识。对议论文的阅读要求：对议论文的阅读要求：“阅读简单的议论阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。间的联系，并通过自己的思考作
2、出判断。”考点归纳考点归纳1、.中心论点中心论点 6、标题的理解、标题的理解2、概括、补写、分析论据、概括、补写、分析论据 7、语言品析、语言品析3、分析论证方法、分析论证方法 8、信息提取、信息提取4、分析论证思路、分析论证思路 9、谈阅读理解、谈阅读理解5、分析特殊句段作用、分析特殊句段作用 一、中心论点一、中心论点 应有格物致知精神应有格物致知精神敬业与乐业敬业与乐业中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗事物的正确事物的正确 答案不止一个答案不止一个四篇课文的论点分别是什四篇课文的论点分别是什么？么？ 你分别是如何找出论点的？你分别是如何找出论点的？ 寻找或提炼论点知识点与方法归纳寻找
3、或提炼论点知识点与方法归纳论点特点：论点特点： A A、是作者看法的、是作者看法的完整陈述完整陈述； B B、是、是明确的判断（肯定或否定的判断句）明确的判断（肯定或否定的判断句）； C C、在形式上是、在形式上是完整的句子；完整的句子； D D、能能统摄全文。统摄全文。找准论点的方法找准论点的方法位置法：位置法： 一看一看题目题目，二看，二看开头开头， 三看三看中间中间 ，四看，四看结尾结尾，五，五自己归纳自己归纳。 具体如下：具体如下：一、一、题目就是论点题目就是论点：应有格物致知精神应有格物致知精神二、二、开头提出论点开头提出论点。 1、从一则故事中引出论点；、从一则故事中引出论点； 2
4、、从工作生活中的某一种现象引出论点从工作生活中的某一种现象引出论点；鱼我；鱼我所欲也所欲也 3、 ；敬业与乐业敬业与乐业 4、开门见山直接提出论点。开门见山直接提出论点。得道多助得道多助 失道寡失道寡助助三、三、。中国人失掉自信力中国人失掉自信力了吗了吗四、四、在文章结尾提出论点在文章结尾提出论点。（要有标志性语言：因。（要有标志性语言：因此、由此可见、等）此、由此可见、等）事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 五、五、自己归纳自己归纳：谈读书不求甚解：谈读书不求甚解表述：一般用陈述句和判断句，不用表述：一般用陈述句和判断句，不用选择句和疑问句，选择句和疑问句，也可以是复句也可以是复句
5、。 比喻句、疑问句不能做论点。比喻句、疑问句不能做论点。 肯定句：肯定句： 应有格物致知精神应有格物致知精神 否定句：中国人没有失掉自信力否定句：中国人没有失掉自信力 反问句：中国人失掉自信力了吗反问句：中国人失掉自信力了吗 论据反推论点：分析论据，看他证明的是论据反推论点：分析论据，看他证明的是什么问题那么这个问题理所当然就是论点。什么问题那么这个问题理所当然就是论点。注意区分两个易混淆点注意区分两个易混淆点：（1）中心论点和分论点）中心论点和分论点 ，一篇文章只有一，一篇文章只有一个中心论点，几个分论点是为中心论点服个中心论点，几个分论点是为中心论点服务的。务的。（2）论点和论题的区别）论
6、点和论题的区别 定义定义 构成构成 举举 例例 论论点点作者对作者对某个问某个问题的观题的观点和主点和主张张完整句子完整句子 敬业与敬业与乐业乐业创新不言败创新不言败敬业乐业敬业乐业是人类生是人类生活的不二活的不二法门。法门。创新不言败创新不言败 论论题题作者所作者所要议论要议论的问题的问题词语词语敬业和乐敬业和乐业业创新与失败创新与失败习题演练习题演练：P198阅历与读书阅历与读书第一题（第一题（3分）（分）（194页）页）相信自己相信自己 永不言弃第永不言弃第1题题 答案要点：答案要点： 1、阅历助益读书，读书增长阅历（阅历与读书相辅阅历助益读书，读书增长阅历（阅历与读书相辅相成）（相成）
7、（2分）二者不可偏废（分）二者不可偏废（1分）分） 2、中心论点是中心论点是“能够拯救自己的，只有自己，任何能够拯救自己的，只有自己，任何时候都要相信你自己的力量时候都要相信你自己的力量;（1分）文章开篇摆分）文章开篇摆出生活中年轻人的质疑出生活中年轻人的质疑“不是成功者不是成功者”“”“如何度过如何度过生活的低谷生活的低谷”进而引出论点。（进而引出论点。（2分）分）二、概括、补写、分析论据二、概括、补写、分析论据 事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个文中文中7、8段列举了段列举了什么事例什么事例？有何？有何作用作用？ 敬业与乐业敬业与乐业课后第课后第3题题 选取课文最后一段中某一个观
8、点，选取课文最后一段中某一个观点，举出举出生活中的一两个事例生活中的一两个事例来证明它。（课后题）来证明它。（课后题） 答案：答案： 列举了列举了约翰约翰 古登贝尔克（人）古登贝尔克（人）将葡萄压榨将葡萄压榨机和硬币打字器组合起来（机和硬币打字器组合起来（事事）发明了印发明了印刷机和排版术（刷机和排版术（结果结果）；罗兰布歇内尔把；罗兰布歇内尔把电视机接收器作为试验对象发明了交互式电视机接收器作为试验对象发明了交互式乒乓球电子游戏，从此开始了游戏的革命。乒乓球电子游戏，从此开始了游戏的革命。作用作用：作为：作为事实论据事实论据有力有力地证明了地证明了发挥创发挥创造力的真正关键在于如何运用知识。
9、（最造力的真正关键在于如何运用知识。（最近的观点）近的观点）敬业与乐业课后第敬业与乐业课后第3题题 为为“凡职业都是有凡职业都是有趣味趣味的的”提供几个例提供几个例子子 例子：例子：居里夫妇（居里夫妇（人人）在成吨的工业废在成吨的工业废渣中提炼出渣中提炼出“镭镭”，几年如一日，非，几年如一日，非常艰辛与枯燥，（常艰辛与枯燥，（事事）但他们怀着找）但他们怀着找到类的到类的梦想（梦想（论点论点），从，从没有认为没有认为这这项工作是项工作是无聊无聊的，从的，从没有抱怨叫苦没有抱怨叫苦而而想放弃。想放弃。概括事实论据的方法概括事实论据的方法 句式：句式： 什么人做什么结果如何什么人做什么结果如何概括事
10、例概括事例 一要准确点出人名一要准确点出人名（抓住文中最能体现论点的词语）（抓住文中最能体现论点的词语） 二要简明概括二要简明概括 三三要紧扣论点要紧扣论点观点：观点：不满足于一个答案，而去探求新思路，不满足于一个答案，而去探求新思路，去去运用运用所得的所得的知识。知识。补充论据补充论据：马泽东同志将马克思主义：马泽东同志将马克思主义运用运用于于中国革命的实践，赢得了中国革命的胜利。中国革命的实践，赢得了中国革命的胜利。（事实论据）（事实论据） 我国著名教育局徐特立说过：我国著名教育局徐特立说过：“只只有书本知识没有实际经验，谓之半知；既有书本知识没有实际经验，谓之半知；既有书本知识，又有实际
11、经验，知行合一谓有书本知识，又有实际经验，知行合一谓之全知。之全知。”（道理论据）（道理论据）方法归纳方法归纳概括事例格式概括事例格式：人：人+事事+结果结果作用作用：.作为事实（道理）论据，更有力地论作为事实（道理）论据，更有力地论证了证了.这一论点（这一论点（或分论点或分论点）（最近的观）（最近的观点），（进而有力地论证了点），（进而有力地论证了.这一中心论这一中心论点）。点）。补充论据补充论据：事实论据：人：事实论据：人+事事+简短评论评（简短评论评（紧紧扣观点句子中的关键词评论扣观点句子中的关键词评论），事例必须），事例必须 道理论据：与论点相关的名言警句、道理论据：与论点相关的名言警
12、句、俗语、古诗词等。俗语、古诗词等。 论据作用分析论据作用分析： 1、 引出引出下文的论述（引出下文的论述（引出.这个论这个论题）题） （ 引出中心论点引出中心论点 .）; 2、充当充当事实（道理）事实（道理）论据论据， 更有力更有力的的论证论证了了.这一论点（使这一论点（使论证更有力论证更有力）；）； 3、 激发激发读者的阅读读者的阅读兴趣兴趣，引起引起读者的读者的思考思考。注意注意： 事例所属的段落有观点鲜明的中心句，事例事例所属的段落有观点鲜明的中心句，事例证明的是分论点。事例所属的段落如果没有明确证明的是分论点。事例所属的段落如果没有明确的中心句，事例证明的就是中心论点。的中心句，事例
13、证明的就是中心论点。（这只是一般规律）（这只是一般规律） 习题演练习题演练（注意新题型变化） 让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。胆识。“让人非我弱，弱者不让人。让人非我弱，弱者不让人。”历史上历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美以国家
14、利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪负荆请罪”，从，从而留下了一段千古佳话而留下了一段千古佳话。 下面给出的三个论据，有一个不能证明第下面给出的三个论据，有一个不能证明第段的观点，请指出并说明理由。（段的观点，请指出并说明理由。（3分）分）（1）是可忍，孰不可忍？）是可忍，孰不可忍？（2）君子忍人所不能忍，容人所不能容。）君子忍人所不能忍，容人所不能容。（3）韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后）韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后来成为一代名将。来成为一代名将。理由：第一个论据不行，因为这句话告诉我理由：第一个论据不行，因为这句话告诉我们要们要
15、“不让不让”，本段讲，本段讲“让人是一种涵养，让人是一种涵养，一种胆识一种胆识”，这句话不能证明观点，所以，这句话不能证明观点，所以不行。不行。 例：例： 走出义与利的走出义与利的“纠结困境纠结困境”12题题 （2015年山西中考模拟百校联考试题年山西中考模拟百校联考试题（四）（四）问题：文章第问题：文章第2、3段提及河北羊倌和东莞车段提及河北羊倌和东莞车主的事例，有什么作用？主的事例，有什么作用？要点：要点：充当事实论据充当事实论据；引出下文的论述引出下文的论述；激激发读者的阅读兴趣，引起读者的思考发读者的阅读兴趣，引起读者的思考。（每点（每点1分，共分，共3分）分）三、分析论证方法三、分析
16、论证方法 1、辨别论证方法辨别论证方法：四种：四种2、分析作用分析作用：举例论证举例论证：举了：举了.（事实）事例具体有力地（事实）事例具体有力地证明了证明了观点，增强了文章的说服力。观点，增强了文章的说服力。（或事实确凿，或事实确凿，令人信服）令人信服） 道理论证道理论证：引用引用.(名言或俗语等名言或俗语等)，论证了，论证了，增强，增强文章的说服力，文章的说服力，使文章语言更加生动，内容更充实。使文章语言更加生动，内容更充实。 对比论证对比论证：把：把.与与.进行对比，从正反两方面进行论进行对比，从正反两方面进行论述，述，突出突出地证明了地证明了观点观点 比喻论证比喻论证：将：将.比作比作
17、.，生动形象地证明了，生动形象地证明了观点使观点使论证论证浅显易懂浅显易懂 ,易被接受。易被接受。 注意：注意：所有的论证法其作用就是为了使论证所有的论证法其作用就是为了使论证更严密，更有说服力，使人更信服，更严密，更有说服力，使人更信服，从而从而达到论证论点的正确性。达到论证论点的正确性。完成完成(p194)相信自己，永不言败相信自己，永不言败第第3题，题，（p195）人生三乐人生三乐第第3题题（p196）放慢脚步是一种智慧第）放慢脚步是一种智慧第2题题 答案要点：答案要点： 例一：文章第例一：文章第6、7段使用了举例论证的方段使用了举例论证的方法？有什么作用？法？有什么作用？ 答：文章第答
18、：文章第6、7段使用了段使用了举例论证举例论证的方法；的方法；通过通过一位高考失利者做到一家世界一位高考失利者做到一家世界500 强强公司管理层并攻读国内遗留的工商管理硕公司管理层并攻读国内遗留的工商管理硕士士的事例的事例，论证论证了了“相信自己的力量，再相信自己的力量，再大的困难都仅仅是一个插曲大的困难都仅仅是一个插曲”，事实确凿，事实确凿，令人信服。令人信服。 例二：选文第一段中划横线的句子运用了例二：选文第一段中划横线的句子运用了那种论证方法？有什么作用？那种论证方法？有什么作用？ 答：运用了答：运用了对比论证对比论证的方法，的方法，以在以在“度度”的范围与越出的范围与越出“度度”的范围
19、的不同结果的范围的不同结果进进行对比，突出证明行对比，突出证明知足才能常乐的知足才能常乐的观点。观点。例三：本文第二段主要使用了什么论证方法？例三：本文第二段主要使用了什么论证方法？ 答：答：举例论证举例论证，通过通过讲述讲述“年轻人学剑年轻人学剑”的故的故事事，论证了论证了“只顾眼前小利，不看长只顾眼前小利，不看长远利益，那就什么大事也做不成远利益，那就什么大事也做不成”的观点，的观点，使文章使文章浅显易懂浅显易懂，增强文章的，增强文章的说服力说服力及及趣趣味性味性。 文章思路就是结构。文章思路就是结构。一般议论文的结构是三段式，即，一般议论文的结构是三段式，即， 提出问题（引论提出问题（引
20、论)分析问题解分析问题解(本本论论)解决问题解决问题(结论结论)。分析为两类：分析为两类： 纵式纵式：层层深入分析。（递进式）层层深入分析。（递进式） 横式横式：并列展开（并列式、总分式）并列展开（并列式、总分式）。分析议论文的结构，分析议论文的结构，先分析总体结构先分析总体结构，如，如怎样提出问题，怎样分析问题，怎样解决问怎样提出问题，怎样分析问题，怎样解决问题。题。再分析具体结构形式再分析具体结构形式（即逻辑关系即逻辑关系），），如并列式、总分式、层进式（递进式）等。如并列式、总分式、层进式（递进式）等。分析结构要注意以下几点：分析结构要注意以下几点： 1、先弄明白各段落层次间的内在联系先
21、弄明白各段落层次间的内在联系。 2、 注意承上启下的过渡段、过渡句及过渡注意承上启下的过渡段、过渡句及过渡词语、设问句、中心句。词语、设问句、中心句。设问句设问句的问句和答的问句和答句常分属两个部分，句常分属两个部分，过渡句过渡句常常出现在部分常常出现在部分之间，之间，总结句总结句用于文章的终结部分，用于文章的终结部分，中心句中心句則常用于各个层次的起始。則常用于各个层次的起始。 3、注意理解富有概括力的关键性词语。注意理解富有概括力的关键性词语。论证思路题的考查类型论证思路题的考查类型: :1 1、文章某（些）段的论证过程。、文章某（些）段的论证过程。2 2、文章的某些段是从哪几个角度论证的
22、、文章的某些段是从哪几个角度论证的? ?3 3、文章的某部分能否删除、文章的某部分能否删除, , 为什么？为什么？4 4、文章的某部分能否调换，为什么？、文章的某部分能否调换，为什么？例如：例如：敬业与乐业敬业与乐业的论证思路：的论证思路： 首先首先，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典礼记礼记和道家经典和道家经典老子老子中的格言，中的格言，开宗明义的提出了开宗明义的提出了“敬业乐业敬业乐业”主旨。主旨。接接下来下来，分别谈论了，分别谈论了“有业有业”“”“敬业敬业”“”“乐乐业业”的重要性，的重要性，最后最后，又用，又用“责任心责任心”和和“趣味趣味”总结全文总结全
23、文主旨。主旨。习题分析习题分析例一例一：人生三乐第人生三乐第2题：题： 这三种人生之乐（即三种人生境界）的这三种人生之乐（即三种人生境界）的顺序是否可以调换？为什么？顺序是否可以调换？为什么？ 答案要点答案要点：不可以，因为从：不可以，因为从“知足常乐知足常乐也是自得其乐的基础和前提也是自得其乐的基础和前提”“”“助人为乐助人为乐是人生三乐中的最高境界是人生三乐中的最高境界”等句子来看，等句子来看，这三种人生之乐这三种人生之乐层层递进，逐渐升华，因层层递进，逐渐升华，因果关系，互为佐证，果关系，互为佐证，因此不能换。因此不能换。例二：例二：（P197）生活的坑都是自己挖的生活的坑都是自己挖的第
24、第2题题下面这段文字放在本文的那一段末最恰当？下面这段文字放在本文的那一段末最恰当？说明理由。（说明理由。（3分）分）答：第答：第3段末。因为段末。因为第第3段主要围绕段主要围绕“自讨自讨苦吃苦吃”来来论述论述。而这段文字围绕而这段文字围绕“自己折自己折腾自己腾自己”来来论述论述，正好对应正好对应第第3段段论证的中论证的中心心。 例：例： 走出义与利的走出义与利的“纠结困境纠结困境”11题题 （2015年山西中考模拟百校联考试题（四）年山西中考模拟百校联考试题（四） 问题问题：通读全文，理清文章论证思路，完成通读全文，理清文章论证思路，完成填空。填空。 首先，文章开宗明义，提出（首先，文章开宗
25、明义，提出（ ）观点；其次，列举羊倌和东莞车主的事例，观点；其次，列举羊倌和东莞车主的事例，引发人们思考引发人们思考“ 我们究竟该如何看待我们究竟该如何看待义与利义与利 ”；再次，文章通过摆现象、讲道；再次，文章通过摆现象、讲道理，论述观点；最后，文章运用了比喻论证理，论述观点；最后，文章运用了比喻论证的方法，强调了（的方法，强调了（ ）。）。 第第1段：段：义与利义与利并非不可兼得，而并非不可兼得，而是有机统是有机统一的一的。在义与利的坐标系中，。在义与利的坐标系中，“德德”是最是最重要的价值原点重要的价值原点。 最后一空：每个人因该有一颗崇德向善的心，最后一空：每个人因该有一颗崇德向善的心
26、，有道义的心，从自身做起，从小事做起，有道义的心，从自身做起，从小事做起，方可赢得有价值的人生，有希望的社会。方可赢得有价值的人生，有希望的社会。五、分析句段的作用五、分析句段的作用首段的作用首段的作用：开门见山，提出中心论点；开门见山，提出中心论点；针对某现象（事例或观点）进行分析，然针对某现象（事例或观点）进行分析，然后提出论点（或论题），具有很强的针对后提出论点（或论题），具有很强的针对性性；引用名言提出论点或论题，同时名言引用名言提出论点或论题，同时名言是证明论点的论据是证明论点的论据；故事或事例引出论点故事或事例引出论点或论题，同时充当论据或论题，同时充当论据；摆错误论点和论摆错误论
27、点和论据为下文的批驳树立靶子据为下文的批驳树立靶子；用生动的比喻用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既激发读者或故事（如寓言）引出论点，既激发读者阅读兴趣，又把抽象的道理形象化，便于阅读兴趣，又把抽象的道理形象化，便于读者接受。读者接受。中间段落作用中间段落作用： 承上启下，（一般中间用逗号隔开）承接承上启下，（一般中间用逗号隔开）承接上文上文.内容，引出下文内容，引出下文.的论述的论述, 结构结构清晰。清晰。结尾的作用：结尾的作用： 1、深化中心论点，提出深化中心论点，提出.的结论；的结论； 2、强调强调.中心论点；中心论点； 3、发出号召，希望人们发出号召，希望人们.； 4、补充论证了补
28、充论证了.，使论证更严密；总结，使论证更严密；总结/5、文，得出中心论点；文，得出中心论点； 5、提出问题发人深思，启发人去关注或思、提出问题发人深思，启发人去关注或思考某个问题。考某个问题。习题分析习题分析（194页）相信自己永不言弃第页）相信自己永不言弃第5题，题，（197页）阅历与读书第页）阅历与读书第2题。题。 问题：问题：第第5段有怎样的作用？段有怎样的作用？ 第第1段在文章中有什么作用？段在文章中有什么作用？ 、 这段这段结构结构上起承上启下（过渡）上起承上启下（过渡）作用，作用，内容内容上明确上明确“尊重自己的内心尊重自己的内心”是相是相信自己的表现。信自己的表现。 二、指出、指
29、出“阅历对读书的重要性阅历对读书的重要性”，引引起下文起下文。从读书体验说起，。从读书体验说起，借用名言借用名言，引起引起读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣。 （193页）成功的秘诀第页）成功的秘诀第4题：题： 第第4段在文中有什么作用？段在文中有什么作用？ 答案要点答案要点：论证了：论证了“盲目的自信是自负，盲目的自信是自负，要不得。要不得。”（1分），分），对对上文进行了上文进行了补充论补充论证证，使，使论点更明确论点更明确，论证更严谨，更全面。论证更严谨，更全面。六、标题的理解六、标题的理解1、分析标题作用分析标题作用：（：（1）分析标题字词。分析标题字词。从关键词的从关键词的本义本义、字面
30、义字面义入手，联系文章入手，联系文章内容内容，得出标题，得出标题深层含义深层含义或或作用作用。（2）分分析标题修辞。联系文章的观点及隐含的情析标题修辞。联系文章的观点及隐含的情感来理解标题含义和作用。感来理解标题含义和作用。（3）分析标题分析标题提示的思想内容。提示的思想内容。2、拟写标题答题技法拟写标题答题技法： （1）中心论点中心论点做标题（做标题（2）论题论题做标题做标题（3）运用）运用设问修辞设问修辞设置标题设置标题习题分析习题分析（192页）成功的秘诀页）成功的秘诀”6题：请谈谈题：请谈谈你对标题你对标题“成功的秘诀成功的秘诀”的理解。（的理解。（2分）分）（197页）生活的坑都是自
31、己挖的第页）生活的坑都是自己挖的第1题：从全文来看，文章题目中的题：从全文来看，文章题目中的“坑坑”是是指什么？指什么？ 答案要点答案要点：一、：一、标题提出了文章的论题：标题提出了文章的论题：成功的秘诀成功的秘诀 二、文章题目中的二、文章题目中的“坑坑”是指是指生活中生活中的痛苦的痛苦七、语言品析七、语言品析议论文的语言特色：议论文的语言特色：用词准确性、严密性；用词准确性、严密性； 叙述的概括性和简洁性性；叙述的概括性和简洁性性； 修辞的角度生动性；修辞的角度生动性； 观点鲜明性。观点鲜明性。习题分析习题分析（196页）人生三乐页）人生三乐4题：第题：第2段划线段划线句子句子“能自得其乐的
32、人，一般能正确地看能自得其乐的人，一般能正确地看待欲望的满足与不满足待欲望的满足与不满足.”中中“一般一般”有有何作用？何作用？ 答：答： “一般一般”这里试这里试“通常通常”的意思，表的意思，表示限制，作者要说的意思是自得其乐的人示限制，作者要说的意思是自得其乐的人通常能做到正确的看待欲望，拿捏好通常能做到正确的看待欲望，拿捏好“度度”，正确评价得失，但也并不绝对如，正确评价得失，但也并不绝对如此，体现了议论文语言的严密性。此，体现了议论文语言的严密性。（和说（和说明文的表述一致，把明文的表述一致，把说明说明换成换成议论议论即可）即可）另外注意这样一种题型另外注意这样一种题型 某段内容能否删
33、去？某段内容能否删去？ 答题思路：（答题思路：（1）表明态度，能或不能（一）表明态度，能或不能（一般不能删）；（般不能删）；（2）指出这个句子表达的意）指出这个句子表达的意思；（思；（3）指出删除后原文的意思；（）指出删除后原文的意思；（4）总结：删除后，表达不严谨，语言不严密，总结：删除后，表达不严谨，语言不严密，使论证缺少说服力。使论证缺少说服力。八、信息提取八、信息提取 分析指代内容：回答要准确，全面。分析指代内容：回答要准确，全面。 “这些这些”“”“这这”“”“这个这个”“”“那那”“”“那些那些”等词指代内容。等词指代内容。 找关键段落，关键句子，关键词，归纳找关键段落，关键句子，
34、关键词，归纳内容。内容。九、阅读理解九、阅读理解 对文本主旨的理解、领悟与判断题，这一考对文本主旨的理解、领悟与判断题，这一考点基本上每一篇文章都会考查，有必要重视点基本上每一篇文章都会考查，有必要重视。 一般题型：一般题型： （1）先给出材料，然后要求结合文章，联）先给出材料，然后要求结合文章，联系实际，谈谈你的认识。系实际，谈谈你的认识。 答题方法：答题方法：先摆出自己的观点先摆出自己的观点+联系自己的联系自己的生活实际生活实际+最后紧扣论点来做一个小结。最后紧扣论点来做一个小结。 （2）没有材料直接提问，结合文章的内容，）没有材料直接提问，结合文章的内容，联系生活实际，谈感受。联系生活实
35、际，谈感受。 答题方法答题方法：正如文中所说（抓住题干要求正如文中所说（抓住题干要求的中心意思来说）的中心意思来说）+生活中的事例或现象生活中的事例或现象（他人的或自己的实例）（他人的或自己的实例）+最后小结自己的最后小结自己的看法。看法。原题分析原题分析文末文末是作者对我们的希望，更是对我们的告诫，请写出你的理是作者对我们的希望，更是对我们的告诫，请写出你的理解。解。 (4(4分分) )示例示例1 1：文末先从反面述说，人如果心灰意懒，就会玩世不恭，：文末先从反面述说，人如果心灰意懒，就会玩世不恭，自暴自弃，即使年纪轻轻，也显得老气横秋；然后从正面激励自暴自弃，即使年纪轻轻，也显得老气横秋；
36、然后从正面激励人们，只要心存美好、积极乐观，即使耄耋之年，也会觉得得人们，只要心存美好、积极乐观，即使耄耋之年，也会觉得得青春依然。青春依然。示例示例2 2：青春属于心理（心态）永远年轻的人们。：青春属于心理（心态）永远年轻的人们。( (意思接近即意思接近即可可) )解答这类题首先应该紧紧围绕材料的中心话题解答这类题首先应该紧紧围绕材料的中心话题“青春青春”，怎样，怎样写出有创意的答案我想是每一个学生梦寐以求的，解答此题写出有创意的答案我想是每一个学生梦寐以求的，解答此题关关键点是选择巧妙的切入点键点是选择巧妙的切入点，比如，比如”青春青春“是什么，怎样活出是什么，怎样活出”青春青春“的姿态，
37、还有为什么要永远保持的姿态，还有为什么要永远保持“青春青春”姿态。此外因姿态。此外因为选文文质兼美，所以表达时候力求句式生动凝练。为选文文质兼美，所以表达时候力求句式生动凝练。激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之
38、父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。7
39、3、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87
40、、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 易卜生93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 屠格涅夫96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 华 梅97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 惠特曼98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 保 罗99、自我控制是最强者的本能。 萧伯纳100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 刘备
