1、 上滩小学上滩小学 :刘永霞刘永霞尊敬的各位评委、各位老师： 大家下午好。今天我说课的内容是河北教育出版社课程标准实验教科书小学英语四年级下册第9课：（lesson 9:When-is-it?） 我将从以下几个方面进行说课我将从以下几个方面进行说课 ： 一、说教材一、说教材 三、说学情三、说学情四、说教法学法四、说教法学法 五、说教学流程五、说教学流程六、板书设计六、板书设计七、说教学反思七、说教学反思 二、说教学目标二、说教学目标一、说教材1 、教材地位 本课教学设计总的指导思想是：“以新课标的基本理念为依据，根据四年级学生的心理特点，改变传统的死记硬背的英语教学方式，培养和激发学生学习英语
2、的兴趣，从而提高学生的学习能力。”现在，我就教材分析、教法分析、教学过程等几个方面对本课设计进行说明。二 、教学目标 ( 这课是在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词 New Years Day Childrens Day Spring Festival International Workers Day Teachers Day National Day , 再将单词用ppt图片展示进行巩固练习。这样的教学安排，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动 .在此基础上我定的教学目标如下：1.知识目标：通过教学使学生能够听、说、认、读我国的重要节假日，元旦、春节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节
3、，能够理解和表达有关节日的话题。理解句型“When is it ? ”，It is 并能做出正确的回答。 2能力目标： 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 3、情感目标：培养学生之间的合作意识，鼓励学生能够在日常生活中运用英语，能结合所学知识和生活实际开展生活交际和创新活动，培养学生综合语言运用能力。（本课的三、教学重、难点 要求学生能够读,说出并听懂六个节日的英文表达，以及用语When is it? It is _ .教具准备：实物、课件、录音机及磁带。 四、四、 学情分析学情分析 四年级的学生，开始有了自己的思想，对四年级的学生，开始有了
4、自己的思想，对任何事物都有很大的好奇心，但他们的思维能任何事物都有很大的好奇心，但他们的思维能力和认知水平还处于待发展状态，自我控制力力和认知水平还处于待发展状态，自我控制力和学习主动性不是十分高。因此，课堂上就很和学习主动性不是十分高。因此，课堂上就很难创设融洽和谐的学习氛围。但因为学生的好难创设融洽和谐的学习氛围。但因为学生的好奇心强，探究欲望高。善于在老师指导下进行奇心强，探究欲望高。善于在老师指导下进行合作，是学习本课的有利因素。教学时，我针合作，是学习本课的有利因素。教学时，我针对学生的这些情况，有效的落实教学方法。对学生的这些情况，有效的落实教学方法。五、说教法和学法 通过课件教学
5、和录音机的播放，巧妙设计情境，运用情景法，表演法，交际法 讨论法等教学方法，力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。” a、情景法：以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过课件，磁带教学创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活. b、表演法：课堂中我准备了相关的课件图片，让他们根据图片表演，这样既培养了学习兴趣和积极性，也丰富了课堂内容。c、交际法 ：创设多种情景，学生自由发挥创编，并在真实的情景中巩固运用。通过师生，生生及小组对话等活动进一步让学生体验语言在生活中的实践。 d、讨论法 ：本课我设置了小组讨论，让同学
6、们合作体会共同学习解决问题的快乐，同时在交流中体验学习的乐趣。六、说教学过程六、说教学过程 根据教材内容和学生的知识水平、能力水平根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点，我以及心理特点，我以“师生互动，生生互动师生互动，生生互动”贯穿全贯穿全过程，安排了如下教学过程：过程，安排了如下教学过程： Step1. Warm-up(课前热身课前热身)Step2. New Concepts（新课呈现）（新课呈现）Step3Continuation（课堂延伸）（课堂延伸）Step4Examination（达标测评）（达标测评）一一. .课前热身课前热身Class Opening 师生问好热身师生
7、问好热身:Greetings . :Greetings . . .复习热身复习热身Review:Review:首先（复习序数词）首先（复习序数词）接着（复习月份接着（复习月份Months of the year 以开以开火车的方式让学生说词语（设计意图：通火车的方式让学生说词语（设计意图：通过热身训练，活跃了课堂氛围，也使旧知过热身训练，活跃了课堂氛围，也使旧知识进一步得到巩固，自然的导入新课的学识进一步得到巩固，自然的导入新课的学习。）习。）三三.New Concepts（新课呈现）（新课呈现）我制作了我制作了课件：课件： 1.通过通过ppt图片呈现本课学习要点和难点。图片呈现本课学习要点和
8、难点。 Lesson 9 When Is It ？学习要点：学习要点：New Years DayChildrens DayInternational Workers DayTeachers DayNational DaySpring Festival2.展示图片展示图片“When is it ?”It is_ .的句型的句型教学。教学。知道知道When的用的用法。法。When Is It ？它在什么时候？它在什么时候？when 作为疑问副词，作为疑问副词，引导特殊疑问句。意思为引导特殊疑问句。意思为“什么时候；何时，什么时候；何时，”3月9月2月.利用日历演示：利用日历演示：When is i
9、t ? 指着今天的日期，指着今天的日期，引导学生进行对话。引导学生进行对话。教师：教师：What is the date? 学生：学生：It is_ . 教师：教师：When is your birthday？ 学生：学生：My birthday is _. （设计意图：利用日历教学，（设计意图：利用日历教学，创设语境，增强语言创设语境，增强语言交际的真实感。）接下来马上交际的真实感。）接下来马上播放录音进入听读训播放录音进入听读训练。教读节日和句型。分别练。教读节日和句型。分别进行节日教学。进行节日教学。在这儿在这儿我用课件展示六个节日图片我用课件展示六个节日图片领读，学生模仿练习领读，学生
10、模仿练习，同桌练习。同桌练习。New Years DaySpring FestivalInternational Workers DayChildrens DayTeachers DayNational Day设计意图：运用课堂获取的语言信息训练学生听设计意图：运用课堂获取的语言信息训练学生听说说的能力，的能力，拓展拓展了了知识面。）接下来进入重点操练，知识面。）接下来进入重点操练，课件展示课文内容。同桌课件展示课文内容。同桌两人或前后两人，自由结组，学生分组进行会话练习。两人或前后两人，自由结组，学生分组进行会话练习。When is New Years Day ？新年在什么时候？新年在什么时
11、候？January the first is New Years Day .When is the Spring Festival ？It is in January or February .春节是什么时候？春节是什么时候？一月一日是新年。一月一日是新年。它是在一月或二月。它是在一月或二月。International Workers Day is May the first .This is Childrens Day .Its June the first.五月一日是国际劳动节。五月一日是国际劳动节。这是儿童节。这是儿童节。它是六月一日。它是六月一日。Teachers Day isSept
12、ember the tenth.When is National Day？October the first.国庆节是什么时候？国庆节是什么时候？十月一日。十月一日。教师节是九月十日。教师节是九月十日。三课堂延伸：三课堂延伸：操练：操练：Practice : 1.（小组实践）（小组实践）Pair work . Make and say.2.Lets do it ！分组工作。造句子并说一说。分组工作。造句子并说一说。When is your birthday？你的生日是什么时候？你的生日是什么时候？My birthday is May 20.我的生日是五月我的生日是五月20日。日。When is
13、 Childrens Day?It is June 1.它是六月一日。它是六月一日。儿童节是什么时候？儿童节是什么时候？意图：意图：根据图片用英语造句子根据图片用英语造句子，通过师生互动，通过师生互动，生生互动，生生互动，让学生体验语言在生活中的实践。）紧接着紧接着习题练习习题练习:学生通过做题，检查新知识的学习效果。学生通过做题，检查新知识的学习效果。让他们通过自让他们通过自己学习和小组的帮忙都能有所收获。己学习和小组的帮忙都能有所收获。（设计意图：培养学生自我检测、（设计意图：培养学生自我检测、自我评价的能力。自我评价的能力。达到巩固延伸的目的。达到巩固延伸的目的。）.选择节日的正确日期。
14、选择节日的正确日期。（ ）1. New Years Day A. September the tenth（ ）2. Spring Festival B. October the first（ ）3. International Workers Day C. June the first（ ）4. Childrens Day D. January or February（ ）5. Teachers Day E. May the first（ ）6. National Day F.January the firstFDECAB给下列日期排顺序。A. October 10 B. June 2 C.M
15、ay D.January 26 E. November 25F. July 13 G. August 12 H.April 30 January 26April 30 MayJune 2July 13August 12 October 10 November 25. 补全对话，每空一词。Jane：Hello，Tom.What is your favourite _ ?Tom: October. My birthday is _ October. And National Day is in _ ,too._ is your birthday?Jane: _ birthday is May 20
16、. . 连词成句。1. your is When birthday_2. is June first Day Childrens the _ monthinOctoberWhenMyWWhen is your birhdayhen is your birhday? ?T The Childrens Day is June first.he Childrens Day is June first.脱口秀脱口秀五一国际劳动节五一国际劳动节International WorkersDay六一儿童节六一儿童节Childrens Day教师节教师节Teachers DayNational DayNew
17、Years DaySpring Festival国庆节国庆节新年新年 、元旦、元旦春节春节 .扩展节日扩展节日让学生了解更多的节日名称。让学生了解更多的节日名称。看有关看有关节日的图片，回答相关问题。节日的图片，回答相关问题。(According to the pictures and make a sentence in English.) When is Partys Birthday?.Aug.Aug.Armys day 8.1 五五. .小小 结结Conclusion :In this class,we learned these new words: New Years Day Sp
18、ring Festival International Workers Day National Day Teachers Day Childrens Day 句型：When-is-it? It is- 通过小结，巩固了教学重难点。通过小结，巩固了教学重难点。 六.Homework :a.Ask and answer in pairs， write down the birthday or holiday on your exercise book.(问问问问你的合作伙伴，在你的练习本上写下生日或节假日）你的合作伙伴，在你的练习本上写下生日或节假日） （设计意图设计意图:通过查找家人的生日，写
19、在纸上，或者写上节通过查找家人的生日，写在纸上，或者写上节日也可，锻炼学生写的能力。日也可，锻炼学生写的能力。）七七.板书设计：好的板书给学生美的享受，给学生书板书设计：好的板书给学生美的享受，给学生书写起示范作用，我这样板书浓缩了教学内容，使学写起示范作用，我这样板书浓缩了教学内容，使学生对新课内容一目了然，对教学内容有深刻印象。生对新课内容一目了然，对教学内容有深刻印象。 Lesson 9: When Is It? New Years Day January the first Childrens Day June the first International Workers Day M
20、ay the firstWhen is Teachers Day September the tenth National Day October the first Spring Festival January or February八八.Class Closing :结束课堂结束课堂八、八、 教学反思教学反思: : 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。通过自己的教学实践，我更是清醒的认识到要想完成好英语学科“任务型”的教学任务。必须做好教学设计，从学生的实际出发，结合教材的重点和难点，选好着力点，往往能达到事半功倍的效果。在本节课中，我还认识到，作为教师一定要做好引导、有效地把握课堂的节奏，适当的置疑提问、对学生掌握知识的情况的把握、评价以表扬激励为主，提倡小组间的合作、组内的合作都会起到推波助澜、画龙点睛的作用的。 我的课说完了，谢谢大家。
