1、第6单元除数是两位数的除法 第3课时 除数接近整十数的除法 (四舍法试商)一、导入新课下面各数接近哪个整十数?2129228720 302090想想括号里最大能填几?你是怎么想的?20() 8430()8420()19630()2828 1 9 728307 71 9 61 9 61 9 717171 9 612 871 9 6196+1=197NoImageNoImage1972828 1 9 77171 9 61NoImage用“五入”的方法,把除数看作整十数来试商,初商容易小,小了要调大。NoImage小结三、引领提升115099788口算14040= 5050= 10020= 8109
2、0=54060= 28040= 64080= 56070=331064311372840545口算29632= 10030= 43071= 25180=7021= 8643= 45652= 36063=四、课堂小结这节课你学习了什么新知识?有什么收获?五、变式练习1.红星水果店运来苹果245千克,每28千克装一箱,可以装几箱?还剩多少千克没有装?24528=8(箱)21(千克)答:可以装8箱,还剩21千克没有装。2.王老师带了300元钱去买羽毛球拍,每副48元。够买几副羽毛球拍?还剩多少元钱?30048=6(副)12(元)答:够买6副羽毛球拍,还剩12元钱。一、导入新课。1、提问:上节课我们认
3、识了什么?2、判断:下面哪些地方有角?(课件演示:红旗、房子、钟面)教师说明导入新课:上一节课我们认识了许多不同的角,这节课我们将认识一种特殊的角,叫直角。二、教授新课。1、出示实物:手绢、练习本、画片。让学生观察后,找出哪些是角。学生回答后,教师说明:这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板,教师让学生指出哪个是直角,然后让学生找出自己三角板上的直角。(教师板书直角,并标出直角符号)4、折直角。讨论:怎样用一张纸,折出直角来?学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明:要判断一个角是不是直角,可以用三角板上的直角去比一比。讨论:应该怎样
4、比?小组交流。6、画直角。教师说明:能不能用三角板画直角呢?教师边说画法边示范。画的方法:画直角时,应先画一个顶点,然后从这个顶点出发画一条边,再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合,再沿着三角板直角的另一条边画一条直线,就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后,再让学生独立画,教师巡视检查,订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角?先让学生直观判断,再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图,让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角,再让学生用三角板去检验。教师说明:正方形和长方形都有4个角,4个角都是直角。3、出示正方体的盒子,同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问:数一数每个面上有几个角?每个角都是什么角?长方体或正方体上一共有几个直角?4、说一说生活中,哪些物体的表面有直角,动手验证一下。