1、第三单元论说古文第第8课寡人之于国也课寡人之于国也晨读案晨读案心灵点灯心灵点灯预习案预习案聚沙成塔聚沙成塔研读案研读案多维探究多维探究多维互动苑多维互动苑一、小组研讨一、小组研讨1“仁政仁政”思想在本文中是如何表现的？思想在本文中是如何表现的？2本文是围绕一个什么样的问题进行讨论的？是怎样展开讨论的？本文是围绕一个什么样的问题进行讨论的？是怎样展开讨论的？二、师生探究二、师生探究1梁惠王为何对梁惠王为何对“民不加多民不加多”倍感忧虑？倍感忧虑？参考答案：参考答案：春秋战国时期，各国战争和统治者的横征暴敛以及生产力水春秋战国时期，各国战争和统治者的横征暴敛以及生产力水平低下，造成人口减少、地广人
2、稀、兵员和劳动力匮乏。为达到富国强兵、拓平低下，造成人口减少、地广人稀、兵员和劳动力匮乏。为达到富国强兵、拓广疆土、问鼎天下的目的，各国诸侯的当务之急是千方百计地争夺、吸引和控广疆土、问鼎天下的目的，各国诸侯的当务之急是千方百计地争夺、吸引和控制人口，以增加劳动力和兵员，发展生产力。当时许多思想家都积极主张增殖制人口，以增加劳动力和兵员，发展生产力。当时许多思想家都积极主张增殖人口，可以说增殖人口是当时时代前进的需要和新的生产力发展的必然要求。人口，可以说增殖人口是当时时代前进的需要和新的生产力发展的必然要求。基于人口的决定性作用，梁惠王理所当然会为基于人口的决定性作用，梁惠王理所当然会为“邻
3、国之民不加少，寡人之民不邻国之民不加少，寡人之民不加多加多”忧心忡忡。忧心忡忡。2孟子以孟子以“五十步笑百步五十步笑百步”的比喻说理有什么妙处？的比喻说理有什么妙处？参考答案：参考答案：孟子通过设喻，回答了孟子通过设喻，回答了“民不加多民不加多”的原因。他以临阵逃脱的原因。他以临阵逃脱为喻，风趣地说明梁惠王的政策和邻国的相差无几，本质上讲都是虐民暴政，为喻，风趣地说明梁惠王的政策和邻国的相差无几，本质上讲都是虐民暴政，所以不要希望民之加多于邻国。本体和喻体的贴切，使孟子的比喻充满了逻辑所以不要希望民之加多于邻国。本体和喻体的贴切，使孟子的比喻充满了逻辑的力量。的力量。3文章的最后一段，是怎样阐
4、述文章的最后一段，是怎样阐述“使民加多使民加多”应有的态度的？应有的态度的？参考答案：参考答案：孟子批评统治者的虐政，从反面证明自己主张的正确性。作孟子批评统治者的虐政，从反面证明自己主张的正确性。作者针对统治者归罪于年成的推诿，运用比喻进行驳斥：者针对统治者归罪于年成的推诿，运用比喻进行驳斥：“涂有饿莩涂有饿莩”归罪于年归罪于年成不好，如同成不好，如同“刺人而杀之刺人而杀之”归罪于武器一样荒唐，害民的不是荒年而是统治归罪于武器一样荒唐，害民的不是荒年而是统治者的虐政。最后一句者的虐政。最后一句“王无罪岁，斯天下之民至焉王无罪岁，斯天下之民至焉”回答了开篇梁惠王提出的回答了开篇梁惠王提出的“民
5、不加多民不加多”的疑问，照应了文章的开头。的疑问，照应了文章的开头。4从从寡人之于国也寡人之于国也这篇文章中，你能概括出孟子的性格特征吗？这篇文章中，你能概括出孟子的性格特征吗？参考答案：参考答案：孟子面对梁惠王孟子面对梁惠王“于国于国”尽心的表白，他直言不讳，义正词尽心的表白，他直言不讳，义正词严，批评统治者严，批评统治者“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”，深刻地揭示了，深刻地揭示了当时社会的极端不平等，有力地揭露了统治者坑民害民的暴政。对时事的论述当时社会的极端不平等，有力地揭露了统治者坑民害民的暴政。对时事的论述既析之以理，娓娓而谈，又尖锐驳斥，辛辣讽刺，孟子是一个聪明机智、狂放既析之以理，娓娓而谈，又尖锐驳斥，辛辣讽刺，孟子是一个聪明机智、狂放不羁、豪爽直率的人，他又是爱民重民、肩担天下、无畏无私的政治家和论辩不羁、豪爽直率的人，他又是爱民重民、肩担天下、无畏无私的政治家和论辩家。家。谢谢观看！谢谢观看！
