1、道德与法治道德与法治七年级上册教材介绍七年级上册教材介绍 教材编写组教材编写组 2016.9 2016.9 烟台烟台 一、道德与法治7上单元设置 （一）单元设置单元单元标题标题单元生活单元生活主题主题1 走进新的学习生活 适应适应新的学习生活新的学习生活2 青春的脚步 青春的气息 认识认识青春自我，健康快乐地度过青春期青春自我，健康快乐地度过青春期3 生活告诉自己“我能行” 做做一个自尊自爱、自信、自立自强的人一个自尊自爱、自信、自立自强的人4历经风雨才见彩虹 正确正确面对挫折，磨砺坚强意志面对挫折，磨砺坚强意志5 走近法律 与法同行 认识认识法律，树立守法观念法律，树立守法观念 （二）单元设
2、置的基本依据 1 1. .思想品德课程标准与思想品德课程标准与青少年青少年法治法治教教育大纲育大纲 （1 1）牢牢把握牢牢把握思想品德课程标准思想品德课程标准要求要求 紧紧围绕紧紧围绕“帮助学生过积极健康的生活，帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民做负责任的公民”课程核心，并以此作为一以贯课程核心，并以此作为一以贯之之的的追求。追求。 坚持回归生活、以生活为本的基本理念。坚持回归生活、以生活为本的基本理念。以初中学生逐步拓展的生活作为以初中学生逐步拓展的生活作为设置设置的基础。的基础。 落实落实课标课标“教材编写建议教材编写建议”，如坚持正确，如坚持正确导向、突出导向、突出与与生活的联系、
3、倡导以主题方式呈现生活的联系、倡导以主题方式呈现课程内容等。课程内容等。 （2 2）严格落实）严格落实青少年青少年法治法治教育大纲要求教育大纲要求 “ “大纲大纲”要求，要要求，要教育引导学生掌握法治知教育引导学生掌握法治知识，养成守法意识；规范行为习惯，培养法治观识，养成守法意识；规范行为习惯，培养法治观念；践行法治观念，树立法治信仰，成为社会主念；践行法治观念，树立法治信仰，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守、坚定捍卫者。义法治的忠实崇尚者、自觉遵守、坚定捍卫者。 教材教材编写编写高度重视，严格落实高度重视，严格落实“课标课标”“”“大大纲纲”法治教育要求法治教育要求，除，除8 8年级
4、下册设置法律专册年级下册设置法律专册外，三年制教材每册都有法治教育外，三年制教材每册都有法治教育主题主题单元，在单元，在本册第本册第5 5单元单元“走近法律，与法同行走近法律，与法同行”即是法治即是法治教育主题单元，另外本册几乎每一个单元都适时教育主题单元，另外本册几乎每一个单元都适时融入法治教育内容融入法治教育内容。 2青少年自身发展的需要与品德形成和发展规律 （1 1）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程。德育过程的基本矛盾，是斗争的过程。德育过程的基本矛盾，是社会提出社会提出的品德要求的品德要求与受教育者已有思想与受教育者已有思想品德品德水平之
5、间的水平之间的矛盾。学生思想品德达成过程是内外部因素相互矛盾。学生思想品德达成过程是内外部因素相互作用的结果。作用的结果。 （2 2）教材教材主题单元设置，遵循德育规律要求主题单元设置，遵循德育规律要求与学生成长需要与学生成长需要，通过展现初中学生成长中的思，通过展现初中学生成长中的思想品德发展的不同主题，将学生成长中的一些共想品德发展的不同主题，将学生成长中的一些共同性的问题作为促进学生成长的契机，引导学生同性的问题作为促进学生成长的契机，引导学生积极面对思想品德发展中的问题，并在学习的过积极面对思想品德发展中的问题，并在学习的过程中、问题解决过程中，形成良好品德，成就幸程中、问题解决过程中
6、，形成良好品德，成就幸福自我，学做合格公民。福自我，学做合格公民。 一、道德与法治7上单元设置 （一）单元设置单元单元标题标题单元生活单元生活主题主题1 走进新的学习生活 适应适应新的学习生活新的学习生活2 青春的脚步 青春的气息 认识认识青春自我，健康快乐地度过青春期青春自我，健康快乐地度过青春期3 生活告诉自己“我能行” 做做一个自尊自爱、自信、自立自强的人一个自尊自爱、自信、自立自强的人4历经风雨才见彩虹 正确正确面对挫折，磨砺坚强意志面对挫折，磨砺坚强意志5 走近法律 与法同行 认识认识法律，树立守法观念法律，树立守法观念第一单元 走进新的学习生活（一）单元主题适应新的学习生活。适应新
7、的学习生活。（二）教学目标情感态度价值观情感态度价值观1.主动参与班级和学校活动，感受学校生活的幸福。2.培养正确的学习观念和成就动机，增强学习的自觉性。3.积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。能力能力1.逐步适应新的学习生活，增强自我调适、自我管理能力。2.选择适合自己的学习方法，能够养成良好的学习习惯。3.能够客观地认识自我，提高自我认识、自我评价的能力。知识知识1.了解自己学习的变化，明确中学生活的新要求。2.理解学习的重要性，知道有效学习方法和学习习惯表现。3.了解自我评价的重要性，初步掌握自我评价的方法和途径。 二、各主题单元解读 适应新的学习生活 第 1 课 新生活，新面貌 一
8、、新生活 新面貌 （感受、融入）感受新生活 热爱学 习 ，以 良 好的 状 态投 入 新的 学 习生活展示新面貌二、爱上学习 （动机） 知识让人生更亮丽享受学习的快乐 三、学会学习 （方法） 转变学习方式选择适当的学习方法养成良好的学习习惯第 2 课 新自我 新期待一、描绘清晰完整的我 （现在之我）人贵有自知之明我给自己画个像二 、追求自我新形象 （未来之我）面对新期待未来新规划（三）结构框架 （四）内容整合情况说明 为实现单元主题目标，本单元以心理健康为实现单元主题目标，本单元以心理健康教育和道德教育为主，同时整合了国情和教育和道德教育为主，同时整合了国情和法治法治等方面的内容。在国情方面，
9、在阐述学习对良等方面的内容。在国情方面，在阐述学习对良好品德形成的作用时，进行了培育和践行社会好品德形成的作用时，进行了培育和践行社会主义核心价值观的教育；在分析学习重要性时主义核心价值观的教育；在分析学习重要性时，明确了国家发展和社会进步对青少年的要求，明确了国家发展和社会进步对青少年的要求；在引导学生面对新期待时，渗透了关注现代；在引导学生面对新期待时，渗透了关注现代社会对人才的需求及人才观念的变化等内容。社会对人才的需求及人才观念的变化等内容。在在法治法治方面，方面，融入融入了公民受教育是公民的基本了公民受教育是公民的基本权利和义务的法律内容。权利和义务的法律内容。 （1 1）准确把握课
10、程性质。（目标是帮助学生）准确把握课程性质。（目标是帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民；特点是过积极健康的生活，做负责任的公民；特点是“四性四性”：思想性、人文性、实践性、综合性）。：思想性、人文性、实践性、综合性）。 （2 2）加强与生活实际、其他课程的联系。生）加强与生活实际、其他课程的联系。生活化、丰富性活化、丰富性, ,发挥整体发挥整体育人育人效应。效应。 （3 3）创造性使用教材，优化教学过程。）创造性使用教材，优化教学过程。 （4 4）注重情感体验与道德践行。）注重情感体验与道德践行。 （5 5）引导学生学会学习，增强学生道德学习）引导学生学会学习，增强学生道德学习能力。如体
11、验式、讨论式能力。如体验式、讨论式，合作合作学习，独立思考学习，独立思考，积极实践，积极实践等等。“课标课标”提出五大教学建议提出五大教学建议 （五）教学建议 1.1.把握起始课、序言课特点，突出综合性要把握起始课、序言课特点，突出综合性要求，上出品德课的味道。有意识的强化综合性要求，上出品德课的味道。有意识的强化综合性要求，抓住一切教育环节、契机进行心理、道德、求，抓住一切教育环节、契机进行心理、道德、法治法治等方面的教育。等方面的教育。 2. 2.引导学生将切身感受、经验进行共享。引导学生将切身感受、经验进行共享。 3. 3.注意对学生观念引导。学习的意义与价值注意对学生观念引导。学习的意
12、义与价值；学习的苦与乐；学习与游戏等通过讨论；学习的苦与乐；学习与游戏等通过讨论等等提升提升认识，端正态度，提升能力。认识，端正态度，提升能力。 （一）单元主题 认识青春自我，健康快乐地度过青春期认识青春自我，健康快乐地度过青春期 （二）教学目标 情感、态度、价值观情感、态度、价值观 1.悦纳自己青春期变化，积极体味成长的喜悦与烦恼。 2.正确对待青春期的烦恼，主动调控好自己的青春期心理。 3.体会青春期的幸福与美好，热爱青春，珍爱青春年华。 能力能力 1.体察青春期生理和心理变化，提高自我观察、体验能力。 2.尝试解决青春期的矛盾和问题，逐步增强自我调适能力。 3.体验成长的力量，体会青春的
13、幸福与美好。 知识知识 1.了解青春期生理变化和心理变化的基本特点。 2.知道青春期基本的卫生常识，掌握一些克服青春期烦恼的科学方法。 3.认识青春期对个人成长的意义，懂得如何珍爱青春时光。 第2单元 青春的脚步 青春的气息（三）结构框架 认识青春自我 健康快乐度过青春期第3课 人们说我长大了一、我们悄悄长大 （总）迎来生长新高峰青春是美好的 珍爱青春 长大的感觉二、悦纳自己的生理变化 （分）坦然接受适应成长的节奏学会欣赏自己第4课 弹奏好自己的青春协奏曲一、青春不烦恼 （分）认清烦恼产生的缘由敞开自己的心扉丰富自己的生活主动寻求社会帮助二、理智的青春更美丽 （分）冲动是“魔鬼”把握好自己三、
14、为青春喝彩 （总）最美是青春让青春无悔 （四）内容整合情况说明 本单元重点进行心理健康教育，为服务单元本单元重点进行心理健康教育，为服务单元主题教育目标还努力寻求道德、主题教育目标还努力寻求道德、法治法治等多方面的等多方面的支持。努力融合道德教育，如平等尊重教育、理支持。努力融合道德教育，如平等尊重教育、理解宽容教育、理想教育、审美教育等，将心理与解宽容教育、理想教育、审美教育等，将心理与道德教育有机统一起来；适时融入法治教育，教道德教育有机统一起来；适时融入法治教育，教育学生在解决青春期出现的诸多问题时，考虑法育学生在解决青春期出现的诸多问题时，考虑法律的要求，用法律规范自己，培养学生的法治
15、意律的要求，用法律规范自己，培养学生的法治意识、守法观念。识、守法观念。 （五）教学建议（五）教学建议 1.1.注意突出注意突出学生学生“成长的不仅是身体成长的不仅是身体”理念理念。青春期的生命成长不仅包括身体发育、心理发青春期的生命成长不仅包括身体发育、心理发展、而且包括精神发育、思想发展。从展、而且包括精神发育、思想发展。从“身体身体心理心理精神精神”的整体状态来看待生命成长。的整体状态来看待生命成长。 2. 2.引导学生阅读、交流、展示。青少年喜欢引导学生阅读、交流、展示。青少年喜欢阅读，要引导学生读青春期卫生知识的书、青春阅读，要引导学生读青春期卫生知识的书、青春励志的书（包括网络文章
16、、视频等），在阅读中励志的书（包括网络文章、视频等），在阅读中感悟青春、肯定青春、欣赏青春；青少年喜欢展感悟青春、肯定青春、欣赏青春；青少年喜欢展示自我，将他们的照片、视频、作品等，通过示自我，将他们的照片、视频、作品等，通过多多种种形式形式精彩精彩呈现，展示自我成长，体会成长的喜呈现，展示自我成长，体会成长的喜悦与幸福。悦与幸福。 3. 3.做好有针对性的个别指导。做好有针对性的个别指导。 （一）单元主题 做一个自尊自爱、自信、自立自强的人做一个自尊自爱、自信、自立自强的人 （二）教学目标 情感态度价值观情感态度价值观 1.尊重爱护他人，不做有损人格的事。 2.正确对待生活中的困难和问题，努
17、力克服依赖心理。 3.养成自尊自爱、自信、自立的生活态度，树立人生当自强的观念。 能力能力 1.正确认识自尊自爱，提高辨别是非的能力，学会自重。 2.能够克服自卑和自负心理，树立自信。 3.提高自理、自立的能力，学会自己的事情自己做。 知识知识 1.了解自尊、自爱、自信、自立自强的表现及重要性。 2.懂得培养自尊、自爱、自信、自立自强品质的基本要求。第三单元 生活告诉自己“我能行”（三）结构框架 做一 个自 尊自爱、自信、自 立自 强的人第5课 做自 尊 自 爱的人 一、自尊自爱是我的需要知自尊，懂自爱 人生当自强 自尊无价，自爱可贵二、我自尊 我自爱肯定自我尊重他人不做有损人格的事第6课 人
18、 生 当 自强 一、扬起自信的风帆 找到自信的“支点”在生活中积累成功弥补不足，变弱为强克服自卑自负心理 二、走自立自强之路告别依赖走向自立战胜自我走向自强 （四）内容整合情况说明 本单元以道德教育为主，同时对心理健康、本单元以道德教育为主，同时对心理健康、法治、国情法治、国情等方面的内容进行了有机整合。在心等方面的内容进行了有机整合。在心理健康教育方面，帮助学生明确自卑、自负、依理健康教育方面，帮助学生明确自卑、自负、依赖心理的危害，掌握克服自卑、自负、依赖心理赖心理的危害，掌握克服自卑、自负、依赖心理的一些有效方法，引导学生以积极乐观的心态，的一些有效方法，引导学生以积极乐观的心态，面对生
19、活中的困难和问题；在面对生活中的困难和问题；在法治法治方面，引导学方面，引导学生生明确明确每个人在人格和法律地位上都是平等的，每个人在人格和法律地位上都是平等的，要按照法律规定努力做到平等待人，不凌弱欺生要按照法律规定努力做到平等待人，不凌弱欺生，不歧视他人等。，不歧视他人等。在国情教育方面，强调实现民在国情教育方面，强调实现民族振兴的族振兴的“中国梦中国梦”需要自强不息的精神的民族需要自强不息的精神的民族精神。精神。心理、道德、心理、道德、法治、国情法治、国情等方面相互联系等方面相互联系，相互作用，体现综合性。，相互作用，体现综合性。 （五）教学建议 1. 1.引导学生反思自我。在反思中发现
20、自己的引导学生反思自我。在反思中发现自己的不足，在反思中看到自己的进步，在反思中奔向不足，在反思中看到自己的进步，在反思中奔向前进的目标。前进的目标。 2. 2.发挥好榜样的作用。用好生活中的模范榜发挥好榜样的作用。用好生活中的模范榜样，引领学生发展。样，引领学生发展。 3. 3.注意注意发挥发挥传统文化在教育中的作用。名言传统文化在教育中的作用。名言警句、经典故事、传统优秀人物等有着巨大的教警句、经典故事、传统优秀人物等有着巨大的教育力量，教学中要充分发挥优秀传统文化的教育育力量，教学中要充分发挥优秀传统文化的教育功能。功能。 （一）单元主题 正确面对挫折，磨砺坚强意志正确面对挫折，磨砺坚强
21、意志 （二）教学目标 情感、态度、价值观情感、态度、价值观 1.不畏惧挫折，勇于面对生活中的困难和逆境。 2.自觉磨砺意志，逐步把自己培养成意志坚强的人。 3.热爱生活，培养积极进取的生活态度。 能力能力 1.学会客观分析挫折和逆境，提高耐挫能力。 2.能具体分析自己的实际情况，有针对性地制定磨砺意志的计划，并自觉实施。 知识知识 1.知道人生难免有挫折的道理，了解战胜挫折的方法。 2.了解意志坚强的表现，懂得意志坚强对个人成长的意义，掌握磨砺意志的方法。 第四单元 历经风雨才见彩虹 正确面对挫折磨 砺 坚强意志 第 7 课 风雨中我在成长 一、人生难免有挫折生活中的风风雨雨 在磨砺 中 走向
22、坚强 态度不同结果不同二、就这样风雨兼程 挫折并不可怕寻求战胜挫折的方法主动寻求帮助学会自我疏导 第8课 宝剑锋从磨砺出 一、我们选择坚强坚强意志的表现意志坚强才能实现人生目标二、在磨砺中走向坚强明确锻炼任务加强自我管理做自己不感兴趣但有意义的事从小事做起，从现在做起（三）结构框架 （四）内容整合情况说明 本单元主要是心理健康教育的内容，旨在本单元主要是心理健康教育的内容，旨在引导学生正确认识挫折，从容应对挫折，理解意引导学生正确认识挫折，从容应对挫折，理解意志的作用，磨砺坚强意志。为更好地实现本单元志的作用，磨砺坚强意志。为更好地实现本单元的教育教学目标，在内容上又努力寻求多方面的的教育教学
23、目标，在内容上又努力寻求多方面的支持，努力加强了道德教育，如引导学生加强道支持，努力加强了道德教育，如引导学生加强道德修养、树立崇高的人生目标，培养挫而不折的德修养、树立崇高的人生目标，培养挫而不折的精神，从日常的生活小事做起，把自己磨砺成为精神，从日常的生活小事做起，把自己磨砺成为一个意志坚强的人。一个意志坚强的人。（五）教学建议 1. 1.引导学生反思自我。在反思中发现自己的引导学生反思自我。在反思中发现自己的不足，在反思中看到自己的进步，在反思中奔向不足，在反思中看到自己的进步，在反思中奔向前进的目标。前进的目标。 2. 2.发挥好榜样的作用。用好生活中的模范榜发挥好榜样的作用。用好生活
24、中的模范榜样，引领学生发展。样，引领学生发展。 3. 3.注意传统文化在教育中的作用。名言警句注意传统文化在教育中的作用。名言警句、经典故事、传统优秀人物等有着巨大教育力量、经典故事、传统优秀人物等有着巨大教育力量，教学中要充分发挥优秀传统文化的教育功能。，教学中要充分发挥优秀传统文化的教育功能。 4. 4.引导学生学会关爱、同情、帮助。引导学生学会关爱、同情、帮助。体现社体现社会主义核心价值观会主义核心价值观“友善友善”要求。要求。谢谢大家！读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯
25、基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消
26、化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
