1、教材分析教材分析木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰是一首充是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。满印尼风情的叫卖题材民歌。它通过欢快、活泼的旋律唱它通过欢快、活泼的旋律唱出了叫卖瓜人的喜悦心情。出了叫卖瓜人的喜悦心情。歌曲内容生活化、很有感染歌曲内容生活化、很有感染力，非常适合学生进行演唱力，非常适合学生进行演唱和创编活动。歌中有介绍水和创编活动。歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。特别浪漫色彩和潇洒风趣。特别是衬词是衬词“恰恰恰恰恰恰”的运用更的运用更有特色：既增添欢快活泼情有特色：既增添欢快活泼情绪，又显露开朗豪放的性格绪，又显露开朗豪放的性格特点。特点。教学目标
2、：教学目标：情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：能热情、欢快的演唱印尼民歌能热情、欢快的演唱印尼民歌木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰，感受歌曲的，感受歌曲的欢快欢快情绪，了解印尼民歌的风格特情绪，了解印尼民歌的风格特点。点。过程与方法目标：过程与方法目标：引导学生分层次渐进式学唱歌引导学生分层次渐进式学唱歌曲曲木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰，在聆听、，在聆听、对比、模唱、对比、模唱、学唱的过程中准确完整的演唱学唱的过程中准确完整的演唱歌曲。歌曲。知识与技能目标：知识与技能目标：感受并唱出歌曲中感受并唱出歌曲中4/4拍弱起拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。小节与切分节奏的强弱感觉。 教学重点教学重点 能准确的演
3、唱歌曲木瓜恰恰恰，把握印尼民歌的风格特点。 教学难点 唱出4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。 教法学法教法学法 创设情境法、听唱法、对比感受法、创设情境法、听唱法、对比感受法、合作探究法等手段，让学生在大量的合作探究法等手段，让学生在大量的 学生是学习的主体，根据教材的内容学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、拍、说等环节，让学生自主探究、唱、拍、说等环节，让学生自主探究、去感知歌曲的情绪，把握歌曲内容。去感知歌曲的情绪，把握歌曲内容。教学过程教学过程本节课在多
4、媒体教室进行，所需教具是，教师机，本节课在多媒体教室进行，所需教具是，教师机，投影仪，黑板，等。投影仪，黑板，等。我将本节课分为三个部分。我将本节课分为三个部分。导入部分，主要是复习和引入新课。导入部分，主要是复习和引入新课。整体部分，主要是通过讲练结合的方式完成对歌曲整体部分，主要是通过讲练结合的方式完成对歌曲的学习。的学习。 创设情境法、听唱法、对比感受法、创设情境法、听唱法、对比感受法、合作探究法等手段，让学生在大量的合作探究法等手段，让学生在大量的 学生是学习的主体，根据教材的内容学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教
5、学目标，主要通过看、听、紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、拍、说等环节，让学生自主探究、唱、拍、说等环节，让学生自主探究、去感知歌曲的情绪，把握歌曲内容。去感知歌曲的情绪，把握歌曲内容。教学过程教学过程情境导入聆听感受实践体验整体复听课堂总结创设意境使学生身临其境，激发感情导入新课初听、介绍作品了解作品，感受作品音乐形象及情绪复 听分段复听给歌曲分段，了解歌曲演唱形式合作学习，感受音乐中节奏、速度、力度鲜明对比学唱木瓜体验民族风情了解演唱形式，感受民族精神印尼的印尼的“金字塔金字塔”婆罗浮婆罗浮屠屠印尼活火山印尼活火山MERATI 印尼风光印尼风光印尼风光印尼风光 榴榴 莲莲火龙果火龙果荔枝荔枝菠萝菠萝芒果芒果（一）热身运动（一）热身运动学生跟随学生跟随木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰的伴奏音的伴奏音乐入座，教师配乐示范动作、进行乐入座，教师配乐示范动作、进行具有印尼民族舞的律动表演。具有印尼民族舞的律动表演。
