1、杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸杭 州 师 范 大 学 2016 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 854 考试科目名称： 科学教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。一、解答题 （每题3分，共30分）1下列选项最符合右图图意的是( )A生物群落B食物网C生态系统的碳循环D生态系统的组成成分2与右图所示生物相关的叙述，正确的是( )A该生物是一种杆状细菌 B在生态系统中，该生物属于生产者C该生物依靠呼吸作用贮存能量 D该生物有细胞核3如图所示，甲乙两小磁针在一根磁铁附近，下列判断正确的是( )A甲小磁针左端是S极，乙小磁针
2、左端是N极B甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端也是N极C甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端也是S极D甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端是S极4短跑运动员在某次百米赛跑中测得5秒末的速度为9.0m/s，10秒末到达终点的速度为10.2m/s，则下列说法正确的是( ) A在前5秒内运动员的平均速度为4.5 m/s B在后5秒内运动员的平均速度为9.6m/s C在本次百米赛跑中运动员的平均速度为10.0 m/sD在本次百米赛跑中运动员的平均速度为9.1 m/sC通常采用降温的方法将石油气液化储存在钢罐内5下列有关物态变化的叙述正确的是( )D舞台上的云雾是干冰升华成的二氧化碳气体B冷冻室取出的冰棍，外表的
3、“霜”是由空气中水蒸气凝华而成A冰熔化过程中冰水混合物温度高于0C6科学家认为原始大气中并没有氧气，后随地球的演化逐渐增加。早期地球大气中的氧气主要来自于( )A原始海洋蒸发出的水蒸气分解B原始海洋中藻类的光合作用C原始森林中植物的光合作用D火山喷发7某同学为研究相同条件下一氧化碳和氢气哪个还原氧化铁的量更多，将一氧化碳和氢气等体积混合后先通过图甲装置，再通过图乙中的仪器组合。为达到实验目的，图乙中仪器选择和连接最好的是( )图甲图乙Acba Bcda Ccbd Dbca8加在某电动机上的电压是U，电动机消耗的电功率为P，电动机线圈的电阻为r，则电动机线圈上消耗的电热功率为( )AP B C
4、D9小明和小忠想把一条弹性绳拉开，使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上，用来晒衣服。现有两种办法：一种是按图甲的方法做；另一种是按图乙的方法做。关于这两种做法下列说法正确的是：( )A图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小B图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小C图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同D条件不足，无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力的大小10如图所示，密度为、厚度为d、边长为L的均匀正方形薄板静止在水平桌面上，其右端与桌子边缘相平。板与桌面间的光滑程度不变，现用水平力向右推薄板使其运动，在推薄板的过程中薄板对桌面的压力F、压强p和摩
5、擦力f的变化情况是( )Ap、F、f均不变Bp大小由dg增大为dg，F不变、f变大C. F大小由L2dg减小为L2dg，p不变、f变小D. p大小由dg增大为dg，F、f不变二、简答题（每题2分，共20分）1.小明在用如图所示的气筒给自行车轮胎打气后，发现气筒外管的温度明显比打气前升高很多，且越靠近气筒外筒的顶部的地方，温度越高。注：在用该气筒给自行车轮胎打气过程中，底座和内管不动，手柄和外管上下运动；活塞固定在内管顶部。请你分析产生这一现象的原因。2.简述科学史在科学教学中的重要作用。三、论述题（30分）结合实例论述初中科学教学如何优化教学方式与学习方式。四、案例分析题（30分）案例：“传染
6、病”概念的教学教师先让学生说出自己所知道的传染病，学生会提出SARS、流行性感冒、狂犬病、肺结核等。再让学生说出自己所知道的非传染性的疾病，学生提出癌症、关节炎、高血压等。师：我们根据什么来判断一种病是传染病还是非传染病呢？也就是说，传染病有什么特点呢？教师组织学生分组讨论，得出传染病具有传染性和流行性的特点。师：那么，传染病流行时，“传染”是什么东西在传，病人“感染”的又是什么呢？师生互动得出有细菌（如肺结核等）、病毒（如流行性感冒等）等。师：还有一个问题，传染病流行时，“传染”是在什么生物之间发生的？学生回答：有的在人与人之间，有的在动物（如狗、蚊子）与人之间。师：传染狂犬病的狗本身患病，
7、俗称“疯狗”；蚊子本身不患病，只充当媒介，两种情形是不同的。其区别以后再说。从上面两个问题我们可以概括出什么是传染病了。教师组织学生分组讨论，得出传染病具有两个本质特征：由病原体引起；能在人与人或动物与人之间传播。由此得出定义：由病原体引起的、能在人与人或动物与人之间传播的疾病，叫做传染病。师：需要明确，传染性和流行性是传染病表现出来的特点，是现象；传染病定义揭示的是本质。把握了本质，就可以用来解释现象。SARS或流行性感冒流行时，要求大家戴口罩，怎么用传染病的概念解释？（阻断病原体在人与人之间传播）“饭前便后要洗手”，预防的是传染病还是非传染病？为什么？（传染病，因为其作用是阻断病原体在人与人或动物与人之间传播）请你对上述教学案例进行评析。五、教学设计题（40分）请根据所示的教材内容（七年级上），完成以下各题：1.写出本部分内容的学习目标。2.结合以上学习目标和初中科学课程基本理念，写出较为完整的教学过程。3.根据教学过程，写出板书设计。 2016 年 考试科目代码 854 考试科目名称科学教学论（本考试科目共 6页，第6 页）
