1、杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸杭 州 师 范 大 学 2016 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 843 考试科目名称： 物理教育学 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。一、选择题（每题3分，共30分）1如图所示，甲乙两小磁针在一根磁铁附近，下列判断正确的是( )A甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端是N极B甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端也是N极C甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端也是S极D甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端是S极2短跑运动员在某次百米赛跑中测得5秒末的速度为9.0m/s，10秒末到达终点的速度为10.2m/s，则
2、下列说法正确的是( )A在前5秒内运动员的平均速度为4.5 m/s B在后5秒内运动员的平均速度为9.6m/s C在本次百米赛跑中运动员的平均速度为10.0 m/sD在本次百米赛跑中运动员的平均速度为9.1 m/s 3加在某电动机上的电压是U，电动机消耗的电功率为P，电动机线圈的电阻为r，则电动机线圈上消耗的电热功率为( )AP B C D4关于惯性，下列说法正确的是( )A物体在阻力相同的情况下，速度大的不容易停下来，所以速度大的物体惯性大B推动地面上静止的物体比维持这个物体做匀速运动所需的力大，所以静止的物体惯性大C在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小D物体的
3、惯性与物体运动速度的大小、物体运动状态的改变、物体所处的位置无关5小明和小忠想把一条弹性绳拉开，使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上，用来晒衣服。现有两种办法：一种是按图甲的方法做；另一种是按图乙的方法做。关于这两种做法下列说法正确的是：( )A图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小B图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小C图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同 D条件不足，无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力的大小6如图所示，密度为、厚度为d、边长为L的均匀正方形薄板静止在水平桌面上，其右端与桌子边缘相平。板与桌面间的光滑程度不变，现用水平力向右
4、推薄板使其运动，在推薄板的过程中薄板对桌面的压力F、压强p和摩擦力f的变化情况是( )Ap、F、f均不变Bp大小由dg增大为dg，F不变、f变大C. F大小由L2dg减小为L2dg，p不变、f变小D. p大小由dg增大为dg，F、f不变7.某原子核X吸收一个中子后，放出一个电子，分裂为两个粒子。由此可知A.A=7，Z3 B.A=7，Z4 C.A=8，Z3 D.A=8，Z48.红光和紫光相比，A.红光光子的能量较大；在同一种介质中传播时红光的速度较大B.红光光子的能量较小；在同一种介质中传播时红光的速度较大C.红光光子的能量较大；在同一种介质中传播时红光的速度较小D.红光光子的能量较小；在同一种
5、介质中传播时红光的速度较小9.我国将要发射一颗绕月运行的探月卫星“嫦娥1号”。设该卫星的轨道是圆形的，且贴近月球表面。已知月球的质量约为地球质量的，月球的半径约为地球半径的,地球上的第一宇宙速度约为7.9km/s，则该探月卫星绕月运行的速率约为A.0.4km/s B.1.8km/s C.11km/s D.36km/s10.下列说法中正确的是：( )A.气体的温度升高时，分子的热运动变得剧烈，分子的平均动能增大，撞击器壁时对器壁的作用力增大，从而气体的压强一定增大B.气体体积变小时，单位体积的分子数增多，单位时间内打到器壁单位面积上的分子数增多，从而气体的压强一定增大C.压缩一定量的气体，气体的
6、内能一定增加D.分子a从远外趋近固定不动的分子b，当a到达受b的作用力为零处时，a的动能一定最大二、简答题（每题15分，共60分）1 有两只干净、透明的圆柱形玻璃杯，一只盛满不含气泡、污物的纯净水，另一只为空杯子，两只杯子的杯口都被不透明的盖子盖严了。请你说明如何只用眼睛观察判断哪只杯中装有水，并说明这样做的依据。2小明在用如图所示的气筒给自行车轮胎打气后，发现气筒外管的温度明显比打气前升高很多，且越靠近气筒外筒的顶部的地方，温度越高。注：在用该气筒给自行车轮胎打气过程中，底座和内管不动，手柄和外管上下运动；活塞固定在内管顶部。请你分析产生这一现象的原因。3.简述科学史在物理教学中的重要作用。
7、4.简述物理能力发展目标。三、案例分析题（30分）案例：机械能的转化与守恒的教学片断 学习了机械能的转化和守恒之后，教师让学生考察日常生活中有关的能量转化现象，并从中发现问题，在下一节课上让学生交流。 有一位同学说：“前几天我买了一个氢气球，不小心氢气球飞上了天，在氢气球上升的过程中，机械能增加了，这份增加的机械能是什么能量转化而来的呢？” 紧接着，又有一位同学站起来补充说：“前几天我也看到了一份资料，资料中说气象站要每日放飞探空气球，气球下吊有测量仪器，在浮力作用下气球与仪器一起上升，它们的机械能增加了，这份增加的机械能是什么能量转化而来的呢？” 教师首先表扬这两位学生善于观察和思考，发现了
8、非常有价值的问题。 然后让学生讨论，尝试利用所学的知识做出合理的解释。 通过激烈的讨论，学生只得出了可能与空气具有流动性有关的初步结果。 教师做了以下演示实验，引导学生分析木块在水中上浮的过程。如果不计流体阻力的影响，如右图将木块压入水底静止，设木块在杯底的重力势能为零，则木块此时的机械能为零。当撤去对木块的压力，木块处于漂浮状态时（如左图所示），木块升高了，机械能增加。但这时，其他部分的水就会填充木块原来占据的空间。从效果上来看，这相当于木块所占据的上、下两个空间的水互换了位置。此外，因为上浮木块排开水的体积小于木块的体积，故水面还有所下降，所以水的重力势能减少。可见木块增加的机械能来自于水
9、所减少的机械能。 此过程与气球升空有无共同之处呢？学生恍然大悟：气球在空气中上升和木块在水中上浮原理相同。由于空气受到重力，具有流动性，气球上升必然导致一部分空气降落，故气球增加的机械能，来自于这一部分空气减少的机械能，同样符合机械能的转化与守恒定律。请你对上述教学案例进行评析。四、教学设计题（30分）请根据所示的教材内容（七年级上），完成以下各题：1.写出本部分内容的学习目标。（6分）2.结合以上学习目标和初中科学课程基本理念，写出较为完整的教学过程。（20分）3.根据教学过程，写出板书设计。（4分） 2016 年 考试科目代码 843 考试科目名称物理教育学（本考试科目共 6页，第6 页）
