1、张之路深圳市福景外国语学校深圳市福景外国语学校 叶叶 青青 张之路张之路 19451945年生，山东诸城人年生，山东诸城人。我国八九十年代以来我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集制片厂编剧。短篇小说集等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖奖. .国际安徒生奖提名。国际安徒生奖提名。 编导的电影有：编导的
2、电影有：犄角犄角怦怦怦怦树杈树杈攥攥jpngchzun挽回挽回 不禁不禁 兜兜 颊颊wnjn du逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖didizhnchn一、预习一、预习1读准下边划线字的音读准下边划线字的音:挨说挨说 i(遭受，忍受遭受，忍受)挨家挨户挨家挨户 iji2 2解释下列生词解释下列生词：犄角犄角: :物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。个边沿相接的地方。仗义仗义: :讲义气。仗讲义气。仗: :拿着，引申为主持、讲求。拿着，引申为主持、讲求。形影不离形影不离: :成语。像物体跟它的影子那样分不开，成语。像物体跟它的影子那样分
3、不开，形容彼此关系密切。形容彼此关系密切。挽回挽回: :扭转已成的不利局面。挽扭转已成的不利局面。挽: :拉，引申为扭转。拉，引申为扭转。寒颤寒颤: :寒噤（寒噤（jinjin），本课指因受冷而身体颤动。），本课指因受冷而身体颤动。 【注意注意】也作也作“寒战寒战”。反悔反悔: :对以前允诺的事后侮而不承认。对以前允诺的事后侮而不承认。二、整体感知二、整体感知1.围饶围饶“羚羊木雕羚羊木雕”写了哪些事？写了哪些事？按什么顺序来写的？有何好处？按什么顺序来写的？有何好处？2.文中有哪些人物？对人物进行了文中有哪些人物？对人物进行了哪些描写？表现出人物什么样的性哪些描写？表现出人物什么样的性格特征
4、？格特征？整体感知（整体感知（1 1）围绕围绕“羚羊木雕羚羊木雕”写了哪些事？写了哪些事？围绕着木雕写了哪些事围绕着木雕写了哪些事? ?请用简洁的语句概述文章的内容请用简洁的语句概述文章的内容文文 章章 层层 次次（24-2524-25）逼要木雕）逼要木雕（26-3826-38）拿回木雕）拿回木雕 “我我”把贵重的羚羊木雕送给了最把贵重的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，后来在父母的逼迫下，好的朋友万芳，后来在父母的逼迫下，“我我”又要回了木雕，因此又要回了木雕，因此“我我”伤伤心极了。心极了。请用自己的话概括。请用自己的话概括。按什么顺序来写的？有何好处？按什么顺序来写的？有何好处？记叙文的叙述
5、顺序主要有三种。记叙文的叙述顺序主要有三种。 按时间先后来写按时间先后来写 顺叙顺叙写作顺序的一点知识：写作顺序的一点知识： 根据表达的需要把事情的结局或某根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙个最重要、最突出的片段提到前面叙述述 倒叙倒叙 在叙述中心事件时插入一段与主要在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容情节有关的内容 插叙插叙今今 天天 父母逼我要回了木雕父母逼我要回了木雕昨昨 天天 我送给万芳木雕我送给万芳木雕再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。从妈妈追问羚羊的下落写起，一从妈妈追问羚羊的下落写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓
6、住了开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。读者的注意力。 倒倒 叙叙按什么顺序写的？有何好处？按什么顺序写的？有何好处？今今 天天 逼我要回了木雕逼我要回了木雕昨昨 天天我送给万芳木雕我送给万芳木雕上星期上星期 万芳拿自己的新裤子万芳拿自己的新裤子 换我的破裤子换我的破裤子还写了一件什么事？有何用意？还写了一件什么事？有何用意？ 借回忆来反映借回忆来反映“我我”和万芳的和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。既使故事完整，又显得集中紧凑。倒倒 叙叙插叙插叙1、声音清晰并响亮、声音清晰并响亮2、语调要有强弱变化、语调要有强弱变化3、辅
7、以表情或动作、辅以表情或动作4、语气符合角色性格、语气符合角色性格三、分角色朗读课文三、分角色朗读课文 要求：三四人合作，分角色朗读要求：三四人合作，分角色朗读（合作性学习）合作性学习）（1 1）揣摩人物语气）揣摩人物语气（2 2）体会人物感情）体会人物感情妈妈妈妈高高快快不信任不信任不容置疑不容置疑 坚决坚决那只羚羊哪去了？那只羚羊哪去了？是不是拿去卖了？是不是拿去卖了？你现在就去把它要回来你现在就去把它要回来爸爸不是给我了吗？爸爸不是给我了吗？轻轻慢慢没有卖没有卖我送人了。我送人了。我我轻轻 发抖发抖不！不！不愿意不愿意 委屈委屈例：例：揣摩不同人物的不同说话语气如：揣摩不同人物的不同说话
8、语气如：揣摩人物语气揣摩人物语气 角色朗读角色朗读 “一个一个 _的我的我”“一个一个_的妈妈的妈妈”“一个一个_的爸爸的爸爸”“一个一个_的万芳妈的万芳妈”“个个_的万芳的万芳”“一个一个_的奶奶的奶奶”人物形象人物形象婉转持重婉转持重生硬固执生硬固执同情理解同情理解重情软弱重情软弱仗义明理仗义明理坦率正直坦率正直体会不同人物的不同思想感情体会不同人物的不同思想感情整体感知（整体感知（2）人物人物 描写方法描写方法 性格特征性格特征 妈妈妈妈“我我”万芳万芳严厉、生硬固执严厉、生硬固执重情、单纯、重情、单纯、守信、软弱守信、软弱爸爸爸爸奶奶奶奶婉转，有权威有力度婉转，有权威有力度同情理解、无
9、能为力同情理解、无能为力通情达理通情达理万芳妈万芳妈仗义、正直、仗义、正直、宽容、明理宽容、明理语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、心理描写语言、神态、心理描写语言、神态描写语言、神态描写语言、动作描写语言、动作描写语言、动作描写语言、动作描写四、主题探究四、主题探究1.1.作者的情感倾向是怎样的？作者的情感倾向是怎样的？ 从哪些地方可以看出来。从哪些地方可以看出来。2.2.概括本文的主题。概括本文的主题。 作者的感情倾向是怎样的？作者的感情倾向是怎样的？ 写奶奶的表现写奶奶的表现着重刻画我悲伤的心情着重刻画我悲伤的心情反衬父母，批评他们
10、的不良行径。反衬父母，批评他们的不良行径。渲染我所受到的伤害，指出父母的错误。渲染我所受到的伤害，指出父母的错误。批评父母批评父母 从哪些地方可以看出来？从哪些地方可以看出来？主题探究（主题探究（1 1）结尾结尾“可是，这能全怪我吗？可是，这能全怪我吗？”发人深思发人深思 本文通过写本文通过写“我我”赠送和被迫讨赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真回羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格。子们的心，尊重他们的人格。主题思想主题思想主题探究（主题探究（2 2）五、写作借鉴五、写作借鉴1.1.紧凑的结构布局紧凑
11、的结构布局2.2.巧妙的人物安排巧妙的人物安排3.3.生动人物的描写生动人物的描写4.4.环境的烘托环境的烘托( (倒叙倒叙+ +插叙插叙) ) ( (用第一人称叙述，人物依用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。次出场，使文章波澜起伏。) )( (语言、动作、神态、心理语言、动作、神态、心理) ) ( (烘托烘托（或衬托），即用一些事（或衬托），即用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。陪衬，鲜明地表现出人物的心情。) )“我
12、一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。冷冷的，我不禁打了个寒颤。”冷冷的月光烘托冷冷的月光烘托“我我”心情的悲伤。心情的悲伤。“屋里静极了。屋里静极了。”“路上一点声音也没有路上一点声音也没有”用屋里静极了来渲染父母与用屋里静极了来渲染父母与“我我”僵持僵持的紧张气氛。的紧张气氛。以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。例如：例如：1.1.怎样才能避免这一类不愉快的事情怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？发生？（提示：从家长和孩子两方面考虑。）（提示：从家长和孩子两方面考虑。）2.2.女儿既然已经把羚
13、羊木雕送给了万女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当。芳，事情怎样处理才更妥当。六、联系生活，畅谈看法六、联系生活，畅谈看法联系生活，你认为生活中怎么处理才会避免联系生活，你认为生活中怎么处理才会避免这样子的不愉快呢？这样子的不愉快呢？作为中学生的我们：作为中学生的我们：A A 、要学会思考，有主见；明辨、要学会思考，有主见；明辨是非，分清主次；是非，分清主次；B B 、做事情要跟大人商量了再做，、做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，推而广之，遇事多商量遇事多商量，就可以，就可以避免许多矛盾避免许多矛盾; ; 学会沟通学
14、会沟通，让父母、他人理，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样也可以避免许多矛盾。他人，这样也可以避免许多矛盾。投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木瓜，报之以琼琚。( (诗经诗经卫风卫风) ) 愿车马衣轻裘，与朋友愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。共，敝之而无憾。 ( (论语论语公冶长公冶长) ) 真正的友谊真正的友谊十分理智的友谊，是十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。格、灵魂以及道德的最高的考
15、验。 以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。 （英）莎士比亚（英）莎士比亚 朋友一生一起走，有些日子不再有。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂。一句话，一辈子，一生情，一杯 酒要求：大胆设想，改变结局要求：大胆设想，改变结局（任选一题）（任选一题） （1 1）课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好）课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好的设想，把它写出来，大家交流交流。的设想，把它写出来，大家交流交流。 （2 2）假如）假如“我我”坚决不向万芳要回羚羊木雕，坚决不向万芳要回羚羊木雕，“我我”该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？该怎样做父母的思想工作，以求他
16、们的理解？设计一段对话，把它写下来。设计一段对话，把它写下来。说：说：“真正的友谊真正的友谊十分理智的友十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。灵魂以及道德的最高的考验。”朋友赠言朋友赠言说说：“世界上没有比一个既真诚又聪世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。明的朋友更可贵的了。”说：说：“财富不是朋友，而朋友却是财富财富不是朋友，而朋友却是财富”。作业： 给文中的父母写一封信，将给文中的父母写一封信，将“我我”想说而未来得及
17、说，想说却不敢当面想说而未来得及说，想说却不敢当面说的话，以书信的形式倾述出来，让说的话，以书信的形式倾述出来，让父母体会父母体会“我们我们”的内心感受，走进的内心感受，走进“我们我们”的情感世界。的情感世界。题目：题目：爸爸爸爸/ /妈妈，我想对你说妈妈，我想对你说课文中语言描写的几种书写形式：课文中语言描写的几种书写形式：X X说：说：“ 。”“ ” X X说说 “ 。”“ ” X X说。说。 、说的普通格式：、说的普通格式：奶奶突然说：奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。算了吧，这样多不好。” 、省略说的格式、省略说的格式：“您已经给我了。您已经给我了。”“”“是的，这是爸爸是的，这是爸爸
18、给你的，可并没有允许你拿去送人啊！给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” 、其它说的格式、其它说的格式：“那只羚羊哪儿去了？那只羚羊哪儿去了？”妈妈突然问我。妈妈突然问我。“不！不！”我哭着喊了起来。我哭着喊了起来。 、说之前加上、说之前加上“态度态度”的修饰的修饰：“你现在就去把它要回你现在就去把它要回来。来。”妈妈坚定的说。妈妈坚定的说。 、用、用“神情神情”表示说或在说之前加上神情表示说或在说之前加上神情：“要说实要说实话话是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？”妈妈变得十分严厉。妈妈变得十分严厉。“爸爸不爸爸不是说给我了么？是说给我了么？”我小声地说。我小声地说。 、用、用“动作动作”表示
19、说或在说之前加上动作：表示说或在说之前加上动作：妈妈站起来，妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木您不知道那是多么名贵的木雕！雕！”“”“送给谁了？告诉我。送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。妈妈把手搭在我的肩膀上。 千姿百态表示说：千姿百态表示说：文中表示文中表示“说说”的语言形式及其特点的语言形式及其特点 石老师（石老师（）“现在有表情的现在有表情的朗读，谁愿意来？朗读，谁愿意来？” 京京在座位上不安地扭动着身子。京京在座位上不安地扭动着身子。 “京京，又是你不定神。京京，又是你不定神。”石老师（石老师（） 京京（京京（ ）“老师，我能老师，
20、我能念一段吗？念一段吗？” “不行。不行。”石石老师（老师（ ）“不行，你的嗓子沙哑的厉害，念不不行，你的嗓子沙哑的厉害，念不好。好。” 赵小桢软绵绵、奶声奶气地往下念。赵小桢软绵绵、奶声奶气地往下念。 “不是这样的！不是这样的！”京京（京京（ ） “你说什么？你说什么？”赵小桢（赵小桢（ ）京京（京京（ ）“你读得不对。你读得不对。” “什么呀！什么呀！”赵小桢（赵小桢（ ）“你又不是老师，怎么知道我读你又不是老师，怎么知道我读的对不对？的对不对？” 京京（京京（）“不对，不对。不对，不对。” 赵小桢（赵小桢（）“得了吧，老师不让你读，你就说人家不对，得了吧，老师不让你读，你就说人家不对，你
21、在妒忌。你在妒忌。”的目光在全班同学脸上扫了一遍，的目光在全班同学脸上扫了一遍，皱起眉头。皱起眉头。站起来，结站起来，结结巴巴地说：结巴巴地说：干干脆脆地回答，干干脆脆地回答，终于叫了出来。终于叫了出来。惊讶地问惊讶地问。撇撇嘴，撇撇嘴，红着脸，固执地嘟囔着：红着脸，固执地嘟囔着：尖起嗓子说：尖起嗓子说：有点儿发窘，他嘟嘟囔囔地说：有点儿发窘，他嘟嘟囔囔地说：妈妈：那只羚羊哪里去了？ 我：爸爸不是说给我了吗？妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了？我：没有卖我送人了。妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的
22、朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！（突然）（突然）（小声地）（小声地）（十分严厉）（十分严厉）（声音发抖）（声音发抖）（坚定）（坚定）（哭着喊）（哭着喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？我：您已经给我了。爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！妈妈：妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！奶奶奶奶：算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！妈妈：妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。你不知道那
23、是多么名贵的木雕。（声音平静不可抗拒）（声音平静不可抗拒）（突然）（突然）我：万芳万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？我：没有你能不能把羚羊还我万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难 过，看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 万芳：你拿着，我们还是好朋友（奇怪）（奇怪）（声音很小）（声音很小）46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代
24、价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是
25、最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤
