1、 读读出师表出师表不下泪者，其人必不下泪者，其人必不忠不忠；读；读陈情表陈情表不下泪者，其人不下泪者，其人必必不孝不孝；读；读祭十二郎文祭十二郎文不下泪者，不下泪者，其人必其人必不友不友。 苏轼苏轼陈情表陈情表李李 密密忠则出师孝则陈情 千百年来，人们常以忠则千百年来，人们常以忠则出师出师，孝则孝则陈情陈情相提并论，可见相提并论，可见陈情表陈情表有相当强的感人力量，真可谓是有相当强的感人力量，真可谓是“至真、至真、至诚、至性、至孝至诚、至性、至孝”之文。之文。 古文观止古文观止以以“历叙情事，俱从天历叙情事，俱从天真写出，无一字虚言驾饰。真写出，无一字虚言驾饰。”赞叹本文抒赞叹本文抒情的真实自
2、然。情的真实自然。 李密（李密（224224287287），一名虔，字令伯，），一名虔，字令伯，武阳人。李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母武阳人。李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝孝”名于乡里。为人刚正，年轻时曾仕名于乡里。为人刚正，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了为稳定局势，打起了“以孝治天下以孝治天下”的旗的旗号。为此李密曾被地方推荐为号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉孝廉”和和“秀才秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他
3、为太子洗马，催逼甚紧后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了，于是写下了陈情表陈情表这篇表文这篇表文。 作者简介作者简介 公元公元263263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，打出了怀柔政策授予官职，打出“了以孝治天下了以孝治天下”的的旗号。而李密先后被荐为旗号。而李密先后被荐为“孝廉孝廉
4、”“”“秀才秀才”皆未皆未应召，又召为太子洗马，诏书切峻，于是写下此应召，又召为太子洗马，诏书切峻，于是写下此表，再次以祖母年高无人奉养为由，婉言辞谢。表，再次以祖母年高无人奉养为由，婉言辞谢。言辞恳切，真挚感人。言辞恳切，真挚感人。陈情表陈述、禀报陈述、禀报隐情、苦衷隐情、苦衷奏章奏章禀告自己禀告自己苦衷的奏章苦衷的奏章 表表 ，又称表文，古代文体，属奏议类，是臣，又称表文，古代文体，属奏议类，是臣属给君王的上书，用于陈述衷情（表志陈情、属给君王的上书，用于陈述衷情（表志陈情、诉说心曲），陈情是表文的特点，故可以有表诉说心曲），陈情是表文的特点，故可以有表现其情质文采的余地。现其情质文采的余
5、地。 解 题注意加横线字的读音注意加横线字的读音 险险衅衅xn 闵闵凶凶mn 期期功功j 强强近之亲近之亲 qing 应应门门yng 床床蓐蓐r 门衰门衰祚祚薄薄zu 茕茕茕孑立茕孑立qing ji 猥猥以微贱以微贱wi 逋逋慢慢b 拔拔擢擢zhu 优优渥渥w 盘桓盘桓hun 矜矜育育jn 陨陨首首yn 理解生难词理解生难词险衅险衅艰难祸患，指命运不济。艰难祸患，指命运不济。闵凶闵凶忧患不幸，指不幸的遭遇。忧患不幸，指不幸的遭遇。见背见背婉辞，指长辈去世。婉辞，指长辈去世。成立成立成人自立成人自立期功期功指关系比较近的亲戚指关系比较近的亲戚夙夙早早婴婴缠绕缠绕废离废离 停止照料，离开停止照料，
6、离开逋慢逋慢有意回避，怠慢上命。有意回避，怠慢上命。狼狈狼狈 比喻进退两难比喻进退两难宠命优渥宠命优渥 恩命优厚恩命优厚 盘桓盘桓 逗留，徘徊不进的样子。逗留，徘徊不进的样子。乌鸟私情乌鸟私情 乌鸟反哺之情，比喻人的孝心。乌鸟反哺之情，比喻人的孝心。理解生难词理解生难词告诉告诉 申诉申诉 辛苦辛苦 辛酸苦辛酸苦楚楚 区区区区 拳拳，形容自己的私情。拳拳，形容自己的私情。由课文标题展开思考：由课文标题展开思考：为什么要为什么要“陈陈”？“陈陈”什么情？什么情？如何如何“陈陈”？? ?就晋武帝征召他出来做官一事，陈说不能立即应诏就晋武帝征召他出来做官一事，陈说不能立即应诏赴职的原因赴职的原因为什么
7、为什么“陈陈”？陈什么情？陈什么情？如何陈情？如何陈情？ 除臣洗马，辞不除臣洗马，辞不就职。就职。（晋武帝征为太晋武帝征为太子洗马，李密以子洗马，李密以祖母年老多病，祖母年老多病，辞不应征。辞不应征。 ）夙遭闵凶；更相夙遭闵凶；更相为命；不能废远；为命；不能废远；愿乞终养。愿乞终养。 （陈述幼时的孤（陈述幼时的孤苦及祖孙的相依苦及祖孙的相依为命，为命，祖母刘氏祖母刘氏年老多病，无人年老多病，无人侍奉，暂不能应侍奉，暂不能应征，请求终养祖征，请求终养祖母的衷情。母的衷情。 ）融理于情，融理于情，融情于事，融情于事，情动理明，情动理明，（朴素细腻，朴素细腻，曲折委婉，以曲折委婉，以情动人）情动人）
8、文章内容文章内容所陈之所陈之“情情” 1情况（事实）情况（事实） 2衷情衷情 童年不幸及祖孙相依为命的苦情童年不幸及祖孙相依为命的苦情 “乌鸟反哺、愿乞终养乌鸟反哺、愿乞终养”的孝情的孝情 对对“诏书切峻、责臣逋慢诏书切峻、责臣逋慢”的畏惧之情的畏惧之情 因处境狼狈而产生的忧惧之情因处境狼狈而产生的忧惧之情 对对“过蒙拔擢，宠命优渥过蒙拔擢，宠命优渥”感激涕零之感激涕零之情情 “生当陨首，死当结草生当陨首，死当结草”的忠情的忠情 3情理（忠、孝之道）。情理（忠、孝之道）。 研习第一段研习第一段？哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内 容都属于容都属于“闵凶闵凶”？
9、纵的方面：（生孩六月纵的方面：（生孩六月至于成立）至于成立）六月：慈父见背六月：慈父见背四岁：舅夺母志四岁：舅夺母志少：多疾病少：多疾病九岁：不行九岁：不行父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁（原因）（原因）（不易）（不易）表现了表现了“躬亲抚养躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳的艰难、辛酸与劳苦。苦。横的方面：横的方面：（外、内）（外、内）既无既无伯叔伯叔终鲜终鲜兄弟兄弟晚有晚有儿息儿息外无外无期功强近之亲期功强近之亲内无内无应门五尺之僮应门五尺之僮强调强调 “门衰祚薄门衰祚薄”，人丁不旺、祖孙相，人丁不旺、祖孙相依为命。依为命。门衰祚薄门衰祚薄陈以往之陈以往之情：情：臣以险衅臣以险衅夙遭闵凶夙遭闵凶父
10、丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病故不能故不能“废远废远”（为下文伏笔）（为下文伏笔）用白描的手法表现了用白描的手法表现了“躬亲抚养躬亲抚养”的艰难、的艰难、辛酸与劳苦，情感朴素、真挚。辛酸与劳苦，情感朴素、真挚。第一段：叙述自己的悲惨遭遇和祖母疾病第一段：叙述自己的悲惨遭遇和祖母疾病缠身的困境。缠身的困境。1. 1.本段分几个层次？各自的重点是本段分几个层次？各自的重点是什么什么？ 第一层重点叙朝廷征召之殷；第一层重点叙朝廷征召之殷； 第二层重点写自己进退两难第二层重点写自己进退两难的境地。的境地。研习第2段2.本段哪些写到朝廷对自己优礼加？本段哪些写到朝廷对自己
11、优礼加？前太守臣逵察臣孝廉。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下，拜臣郎中。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。寻蒙国恩，除臣洗马。 3.作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？感恩戴德之情感恩戴德之情 4.4.如何见事态的严重、紧迫和作者处境的如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？狼狈？“奉圣朝奉圣朝”“”“沐浴清化沐浴清化”等句想表等句想表明什么？明什么？事态严重事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。了强己所难之窘迫。（诉说自己辞不就职的矛盾心理（诉说自己辞不就职的矛盾心理-“
12、臣之进退，实为臣之进退，实为狼狈狼狈”，情辞悲切，动人心肺。），情辞悲切，动人心肺。）“奉奉”“”“沐浴沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。的得体和机智。处境狼狈处境狼狈： “欲奉诏奔驰欲奉诏奔驰”，“刘病日笃刘病日笃”； “欲苟顺私情，则告诉不许欲苟顺私情，则告诉不许”。第二段：叙述朝廷多次征召的经过和自第二段：叙述朝廷多次征召的经过和自己进退两难的处境。己进退两难的处境。1 1、本段结尾落在辞官养亲上（、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不是以区区不能废远能废远”），是从哪几个角度来展开的？），是从哪几个角度来展开的？提示提示：三层,分别
13、以“伏惟”“且”“但”来转换文意。A、抓住晋抓住晋“以孝治天下以孝治天下”的大理，的大理，解释自己应得到同情。解释自己应得到同情。B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节名节”无关，以求皇帝谅解。无关，以求皇帝谅解。C、正面陈述刘之现状，是正面陈述刘之现状，是“不能废远不能废远”的惟一原因。的惟一原因。 研习第研习第3 3段段2、品味第一层，作者为什么举起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？B B、“凡凡”是指一般，是指一般，“况况”是指特殊。是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。理由充足且冠冕堂皇。第
14、三段：说明自己不能奉诏的原因第三段：说明自己不能奉诏的原因（母母孙二人相依为命，是以区区不能废远）。孙二人相依为命，是以区区不能废远）。A A、目的是为孝敬祖母找到理论依据，也目的是为孝敬祖母找到理论依据，也为自己不立即奉诏赴职做了言之有理的开为自己不立即奉诏赴职做了言之有理的开拓，将自己的言行巧妙地纳入晋武帝的治拓，将自己的言行巧妙地纳入晋武帝的治国体系中，使之产生认同感。国体系中，使之产生认同感。3、品味2、3层，看本段的语言特点A A、“至微至陋至微至陋”“”“岂敢岂敢”等词委婉动人，等词委婉动人，至为恳切。至为恳切。B B、“日薄西山日薄西山”“”“气息奄奄气息奄奄”“”“人命危人命危
15、浅浅”“”“朝不虑夕朝不虑夕”“”“更相为命，更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。深。 特点：委婉、流畅委婉、流畅。此段中反复表明心此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能迹，叙说衷曲，解释不能“废远废远”的原的原因，情辞恳切。因，情辞恳切。 1、本段中哪句话是表文主旨？ 2、贯穿全段的是哪两个词？ 3、用语有什么特点？（“愿乞终养”）（“尽节尽节”“”“报养报养”忠孝两顺）忠孝两顺）（“愿乞愿乞”“”“愿矜悯愿矜悯”“”“听臣微听臣微言言”无比恳切）无比恳切）具体研习第4段尽节之日长尽节之日长忠忠报养之日短报养之日短孝孝沐浴清化察举拜除薄奄危生
16、当生当死当死当愚诚愚诚微志微志真挚感人真挚感人不能废远臣无祖臣无祖母无以母无以至今日至今日孝情孝情过蒙拔擢过蒙拔擢宠命优渥宠命优渥忠情忠情揭示矛盾揭示矛盾孝治孝治理理病笃病笃情情分析矛盾分析矛盾 4 4、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？法是什么？他是怎样提出这个办法的？ 解决矛盾解决矛盾尽忠长尽忠长尽孝短尽孝短愿乞终养愿乞终养先尽孝先尽孝后尽忠后尽忠文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。5.5.由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？原因是什么？（事
17、之实事之实：是臣尽节于陛下之日长，报：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）养刘之日短也。）（言之切言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微言、：愿乞、愿矜悯、听臣微言、明知、共鉴。）明知、共鉴。）（心之诚心之诚：生当陨首，死当结草）：生当陨首，死当结草）第四段：第四段：提出解决忠孝矛盾的办法提出解决忠孝矛盾的办法 （先（先尽孝后尽忠）。尽孝后尽忠）。课文分析陈现今之情：进退狼狈，不能废远察察臣孝廉孝廉举举臣秀才秀才拜拜臣郎中郎中除除臣洗马洗马沐浴清化忠日薄薄西山气息奄奄奄人命危危浅祖母病笃笃 孝 治大道孝孝恩恩重重如如山山情情深深似似海海奉诏奔驰不能废远尽忠日长尽忠日长尽孝日短尽孝日短先尽孝后尽忠先尽
18、孝后尽忠陈日后之情：愿乞终养，死当结草忠孝难全忠孝难全构思艺术叙孝情叙孝情表忠情表忠情找依据找依据释误会释误会乞矜悯乞矜悯祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山圣上恩重如山“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓岂敢盘桓 有所希冀有所希冀”生当陨首生当陨首 ，死当结草，死当结草忠孝两难忠孝两难先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠动之以情动之以情晓之以理晓之以理示之以忠示之以忠思维严谨陈以往之情陈以往之情陈现今之情陈现今之情 陈日后之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶 愿乞终养，死当结草愿乞终养，死当结草进退狼狈，不能废远进退狼狈，不能废远李密简洁朴实简洁朴实 作者比较真实地写出了自己作者比较真实地写
19、出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中，应该虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。说是少有的，因而是可贵的。 晋武帝能答应李密的请求吗？ 李密抓住了李密抓住了“孝孝”字大做文章，却又不从字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了恰到好处地解决了“不从皇命不从皇命”的难题。的难题。终于打动了晋武帝，使他看了表章以后说终于打动了晋武帝，使他看了表章以后说“士之
20、有名，不虚然哉士之有名，不虚然哉”，“乃停诏乃停诏”。终于准许所请。且赐与二奴婢，令地方官终于准许所请。且赐与二奴婢，令地方官供养祖母，直到祖母去世，才让他出仕。供养祖母，直到祖母去世，才让他出仕。 讨论文中的孝表现在哪里？你如何看待李文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的密的“孝孝”？（结合课文来谈。）？（结合课文来谈。） 表现：表现： 1 1、臣侍汤药，未曾远离、臣侍汤药，未曾远离 2 2、以供养无主，辞不赴命、以供养无主，辞不赴命 3 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远 4 4、庶刘侥幸，保卒余年、庶刘侥幸，保卒余年二、赏析语言二、赏析语言1 1、四字骈句四
21、字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。行云流水般通畅。2 2、对偶句对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。上口，感情倍感热切，更具说服力。3 3、比喻句比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 朴素细腻，曲折委婉朴素细腻，曲折委婉 把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好在哪？有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好在哪？ 古文观止古文观止评论评论陈情表陈情表的的语言：语言：
22、 “至性之言，悲恻动人至性之言，悲恻动人” 。 “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。”语言艺术四字骈句四字骈句对对 偶偶 句句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮” “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才” 比比 喻喻 句句“乌乌鸟私情，愿乞终养。鸟私情，愿乞终养。”比喻句赏析 “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。夕。” 以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入
23、浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情色彩，能极大地引发读者的同情 “乌鸟私情，愿乞终养。乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？情溢于言表，岂能不打动人？ 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 州司临门，急于星火。州司临门，急于星火。 “急于星火急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。用比喻形容情势紧迫，形象生动。 比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。比喻
24、句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 成语集锦成语集锦孤苦伶仃孤苦伶仃 朝不保夕朝不保夕茕茕孑立茕茕孑立 形影相吊形影相吊日薄西山日薄西山 气息奄奄气息奄奄皇天后土皇天后土 人命危浅人命危浅门衰祚薄门衰祚薄词类活用词类活用1 1、猥以、猥以微贱微贱2 2、非臣陨首所能、非臣陨首所能上上报报3 3、臣具以表、臣具以表闻闻4 4、刘病、刘病日日笃笃5 5、凡在、凡在故老故老形容词作名词，形容词作名词，卑微低贱的身份卑微低贱的身份名词作状语，名词作状语，向上向上使动，使使动，使知道知道名词作状语，一天天名词作状语，一天天形容词作名词，形容词作名词，年老而有功德的旧臣年老而有功德的旧臣古今异义古今异义
25、1、九岁、九岁不行不行2、零丁孤苦，至于、零丁孤苦，至于成立成立古义：不能走路。古义：不能走路。今义：不可以，不中用，不好等等今义：不可以，不中用，不好等等古义：成人自立古义：成人自立今义：（组织、机构等）筹备成功，今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在；（理论、意见）有根据，开始存在；（理论、意见）有根据，站得住站得住4、则、则告诉告诉不许不许古义：申诉（苦衷）古义：申诉（苦衷）今义：说给人，使人知道今义：说给人，使人知道3 3、而刘夙、而刘夙婴婴疾病疾病古义：缠绕古义：缠绕今义：不满一岁的小孩今义：不满一岁的小孩一词多义一词多义1 1、薄薄 门衰祚门衰祚薄薄 但以刘日但以刘日薄薄西山西山
26、2 2、矜矜 犹蒙犹蒙矜矜育育 不不矜矜名节名节3 3、命命 辞不赴辞不赴命命 人人命命危浅危浅 更相为更相为命命浅薄浅薄迫近迫近怜惜怜惜自夸自夸任命任命生命、性命生命、性命生活生活4、以以 臣臣以以险衅险衅猥猥以以微贱微贱臣具臣具以以表闻表闻伏惟圣朝伏惟圣朝以以孝治天下孝治天下但但以以刘日薄西山刘日薄西山是以是以区区不敢废远区区不敢废远谨拜表谨拜表以以闻闻因为因为凭凭用用用用因为因为因此因此相当于相当于“ 而而” 连连词词5、当当 当当侍东宫侍东宫 臣生臣生当当陨首陨首6、见见 慈父慈父见见背背非独蜀之人士及二州牧伯所非独蜀之人士及二州牧伯所见见明明知知任，充当任，充当应当应当“ 我我”看见
27、看见非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报这实在不是我肝脑这实在不是我肝脑涂地就能报答得了的大恩大德啊。涂地就能报答得了的大恩大德啊。 今臣亡国贱俘今臣亡国贱俘我现在已是个卑贱的亡我现在已是个卑贱的亡 国之俘虏。国之俘虏。 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。明知。我的苦楚，并不是只有蜀地的我的苦楚，并不是只有蜀地的人士和梁益二州的长官才清楚人士和梁益二州的长官才清楚判断句（含否定判断）判断句（含否定判断）被动句被动句而刘夙婴疾病而刘夙婴疾病 婴疾病婴疾病被疾病缠绕，为疾病被疾病缠绕，为疾病所困。所困。 状语后置句状语后置句历职（于）郎署历职（于）郎署州司临
28、门，急于星火州司临门，急于星火 课堂小结课堂小结 文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。 乌鸟私情乌鸟私情 乌鸦从春天筑巢建立家庭、生蛋、孵化小乌乌鸦从春天筑巢建立家庭、生蛋、孵化小乌鸦，至小乌鸦出蛋壳后，大乌鸦要天天不辞鸦，至小乌鸦出蛋壳后，大乌鸦要天天不辞辛苦外出寻找食物，喂养小乌鸦，每天要往辛苦外出寻找食物，喂养小乌鸦，每天要往返数十次，觅到食物首先要喂饱刚出生的小返数十次，觅到食物首先要喂饱刚出生的小乌鸦。随着时间的推移，
29、小乌鸦一天比一天乌鸦。随着时间的推移，小乌鸦一天比一天长大，由生出羽毛到逐日丰满，并学会了飞长大，由生出羽毛到逐日丰满，并学会了飞翔直到可自行外出觅食了。可是大乌鸦却因翔直到可自行外出觅食了。可是大乌鸦却因为孵化、喂养小乌鸦而劳累大病一场，连羽为孵化、喂养小乌鸦而劳累大病一场，连羽毛也掉了，再也不能外出觅食了，只能躺在毛也掉了，再也不能外出觅食了，只能躺在巢里。这时已长大的小乌鸦，为了回报大乌巢里。这时已长大的小乌鸦，为了回报大乌鸦的养育之恩，就天天外出觅食给大乌鸦吃，鸦的养育之恩，就天天外出觅食给大乌鸦吃，使大乌鸦逐渐恢复健康，掉了的羽毛又长出使大乌鸦逐渐恢复健康，掉了的羽毛又长出新的羽毛，
30、可以和小乌鸦一道外出觅食了，新的羽毛，可以和小乌鸦一道外出觅食了，这就是乌鸦反哺的故事。这就是乌鸦反哺的故事。 作业作业 1背诵全文背诵全文 2写一篇赏析作文写一篇赏析作文500字字 3课后练习课后练习 4搜集中外关于搜集中外关于“孝孝”的小故事，讲给大家听。的小故事，讲给大家听。1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！
