1、高考作文模拟写作：传统的教室教学与创新的校园教学、循规蹈矩的教材教学与突破创新的生活体验式教学模拟考题阅读下面的材料，根据要求写作。姹紫嫣红的郁金香、如云雾般梦幻的樱花、淡雅的玉兰、优雅的洋水仙校园里，花儿们正铆足了劲儿争相吐艳。2021年3月23日，杭州市某中学的语文老师汪华鹏就做了一件和春天有关的“任性”的事语文课不上了，把学生“扔”进校园里，看花，看草，享受阳光。限时一节课，自由逛校园，以“在平庸的生活中爱上生活”为核心完成一篇习作。孩子们的作品很快就交上来了，一张一张细细翻看，汪老师被惊着了：“每个孩子都有自己最真实的表达，一些孩子还画了图点缀。这些从内心流淌出来的文字真诚又惊艳！”对
2、上述材料，你怎么看？请写一篇议论文表明你的态度，并阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。思路引导这是一道新材料作文题，暗合当下任务驱动型写作的体式。特定话题情境的设置，让写作充满了趣味，而且话题情境材料、写作任务和写作要求三段格式与现行考试作文体例要求相吻合。从语义看，材料由三个层次组成：第一层交代事件发生的背景，第二层叙述事件的过程新闻事件，第三层指出事件的结果事件收获。很显然，该材料蕴涵的写作点主要集中在后两个层次的内容。就事件而言，它蕴涵两个相对立的情境传统的教室教学与创新的校园教学、循规蹈矩的教材教学与突破创新的生活体
3、验式教学，也正是有了这样的突破创新，所以才有了后面让人惊艳的结果。不论是生活，还是工作，以循规蹈矩的方式对待，很难体验到不一样的东西。如果适时因地制宜地从平常中突破，可能会有意想不到的收获。从这样的角度审视材料，写作时可以从变化与守成的角度，也可以从突破创新的角度，还可以从用心经营生活的角度构思立意。当然，一则材料所包含的内容是丰富的，其蕴涵的意义也是多元的。写作时吃透材料的意思，从芜杂的信息中抽离出关键核心的内容作为作文所要表达的中心，这样就不会偏题、离题。佳作展示一见繁花开遍，品真淳茶香王纪文生活，人的一生都在经营生活，并不断探寻生活的意义。不是每时每刻的生活都会被阳光悉心照耀，我们要在平
4、凡的生活中爱上生活。踏上春天的土地，感受清新的气息，嗅青草的芳香和花蜜的淡淡香甜。生活，不只是繁华城市的喧嚣，也不只是灯火阑珊下的一杯咖啡。慢下来，细细去品味，生活更像小时候妈妈拉着我的手陪我数星星;长大后我牵着妈妈的手陪她看日出。生活的意义不在于能够取得多么大的成就，能赚多少钱，而在于能够陪着自己爱的人细品生活的味道。下雨时，雨淅淅沥沥地打在草坪上。我想，如果此时拿一本书坐在窗前慢慢翻阅，这就是一种生活的韵味。或许，很多人认为自己的生活太平庸，没有品尝到生活应有的味道。其实，在平淡近乎平庸的生活中爱上生活，才是一种真正意义上的生活。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，大千世界，谁不是渺小的蜉蝣。
5、生活的真谛正存在于平凡而平淡的日常之中。夏日是一年之中最热闹的季节，少不了蟋蟀交响，少不了风叶合奏。伴随着新笋破土而出的一声脆响，阳光毫不吝啬地親吻每一寸土地，生活的画卷也由此慢慢铺展。河岸上挑着扁担的农夫步伐坚定地前行，不顾草帽下黝黑皮肤上闪烁的汗珠一滴滴落下，背影绵延在曲折的小路上。他时而吹吹口哨，时而折枚树叶含在嘴里，不能说他的生活有多富足，但他是快乐的，这就够了。冬日凛冽的寒风拂去秋日的繁华，没有谁敢在这庄严的冬日闹出一点动静。墙角的一枝梅花悄无声息地开放。为梅描一幅画，为姑娘描一弯眉。生活可以如万千人的巨大派对，也可以是遍观世间的静谧，去重拾那些之前被忽略的事物，会发现另一个既熟悉又
6、新奇的世界。世间不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。没有发现美的眼睛也不重要，重要的是有一颗能静得下来去体验生活的心。生活就是粗茶淡饭，循环往复。不论你在生活中扮演着什么样的角色，只要用心品味、用心创造，就能够收获。就如汪华鹏老师在三尺讲台之外，用自己的“任性”，为自己、也为学生们精心编制了一个盛满鲜花和星辉的生活花篮，让原本平庸的学习生活充满了人情味和诗意。点评“见繁花开遍，品真淳茶香”，带有诗性的标题为作文笼上一层唯美的意蕴。作者从材料中萃取的关于生活话题的探讨，既有理性的思考，也有感性的生活品味;既有概括性的分析，也有特写画面的聚焦。正是变化多样的行文，让作文充满灵动之美。而句式长短整散的
7、变化和作文结构层次的灵活，加上比喻、排比、对比等多种修辞手法的运用，让作文更富情韵，细细品读，给人如饮茗品之享受。佳作展示二春风萦绕平凡，热爱填满生活陈 方要想拥有最纯真的东西，就放任其天性的追寻。题记杨柳三月，桃红柳绿，正是读书的好时节。而杭州某中学的汪老师却“任性”了一回，让学生到校园里自由闲逛，去赏花，享受阳光，然后以“在平庸的生活中爱上生活”为核心写一篇作文。当作品呈现在眼前，结果让人举手赞服。每一个学生都有自己最真实的表达，文字真诚而又细腻。这不禁令我们思考，让学生真正感受到生活的乐趣是不是教育应该承载的意义。这不禁让人想起放牛班的春天这部电影。那里的孩子大都是因为有暴力、抢劫、逃课
8、等问题被送去接受“改造”的，结果却不尽如人意。马修老师的出现，让那些被禁锢在“铁笼”里的孩子们终于感受到了温暖与美好。反观当下，有不少学生抱怨学习太无聊，从上课到下课，从检测到考试，周而复始的生活像一滩死水，没有任何的波澜，似乎也看不到任何希望。家长总是不理解孩子们所说的苦与累，他们总以为是孩子任性，不懂事。其实，科学研究表明：脑力劳动是损耗精神比较大的一项劳动，难以从身体的休息中得到缓解。也就是说，身体的疲惫可以通过休息得到缓解，精神的疲惫是不易被缓解的。不可否认，善解人意的家长也有很多，但那些不理解孩子却还口口声声说“怎么那么矫情”的家长们，他们这么做，无异于“亲手折断了一只小鸟的翅膀”。
9、鸟儿本不属于牢笼，如果硬生生把它囚禁在笼中，长此以往，其原本丰满的羽翼会慢慢退化，留在牢笼里的，只不过是一只飞不高的小鸟。因为热爱，才会用心灵去与自然沟通;因为热爱，才会用尽全力去学习、去拼搏。当我处在低谷时，母亲曾和风细雨地对我说：“妈妈理解你，学习的确很苦，但要明白，未来的幸福都是在这些苦痛上开花结果的，要觉得苦闷无聊，可以试着放松，但要有尺度。”就像汪老师班里的学生一样，他们正是因发自内心的喜欢与热爱，才能用精彩的文字把真实的感悟呈现出来。是啊，孩子的天性是不可被禁锢的。只有热爱，才能谱写出最绚烂、最真诚的文字。三毛说过：“燃烧一个人的灵魂，是至死不休。”在枯燥的课堂之外，有一个让我们更为惊叹的世界。点评简短的题记，高度浓缩了作文的核心要义。本文紧扣写作要求，从材料中提炼观点，既有对生活本身的理解，又有对汪老师“任性”上课事件的理性分析。这种兼顾材料双重意蕴的写作，让短小的作文意蕴变得尤为丰富。为了很好地表情达意，作者在选材组材时，既注意了材料的多样性，又注重了材料的层次性;在分析阐述问题时，既有感性的场景回放，也有理性的分析论述。感性与理性的结合，让作文既富情趣，又具理趣。
