1、说课 1a-1c 校训：天道酬勤，厚积薄发校训：天道酬勤，厚积薄发What were you doing when the rainstorm cameWhat were you doing when the rainstorm came?A教学目标教学设计教学模式Contents Page目录页目录页教材分析学情分析教学目标教材分析学情分析教学模式教学目标教材分析学情分析教学模式教学目标教材分析学情分析教学设计教学设计教学模式教学模式教学目标教学目标教材分析教材分析学情分析学情分析板书设计板书设计板书设计教学方法教学方法教学方法天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式
2、模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析Unit 7facts about the worldUnit 8 literature and musicUnit 9 fun places 教材分析教材分析 Unit 10 living environment八年级下册八年级下册教材分析教材分析Unit 6lengends and storiesUnit3 chores and permissionUnit4 interpersonal communicationUnit5 unforgettable eventsUnit2volunteering and charity
3、Unit1 health and first aid教材分析教材分析教学教学方法方法故事故事Unit 5八年级下册话题话题语法语法过去进行时过去进行时“某事发生时，你正在做什么某事发生时，你正在做什么”是学生们熟悉的话题，学生容是学生们熟悉的话题，学生容易产生较大兴趣，有利于师生在课堂上展开语言实践活动。易产生较大兴趣，有利于师生在课堂上展开语言实践活动。“你当时正在做什么你当时正在做什么”是在暨学习了自健康、急救以及给出建是在暨学习了自健康、急救以及给出建议，提供帮助，礼貌的提出请求和允许的基础上，进而学习的议，提供帮助，礼貌的提出请求和允许的基础上，进而学习的内容，并且在八年级的第六单元又
4、再次被提及，由此可见，此内容，并且在八年级的第六单元又再次被提及，由此可见，此话题的普遍性和重要性。话题的普遍性和重要性。 从语法上来看，学生到了八年级下册已经学习了一般现在时，从语法上来看，学生到了八年级下册已经学习了一般现在时，现在进行时和过去式。无论从横向、纵向来看，本课都起到了现在进行时和过去式。无论从横向、纵向来看，本课都起到了承上启下的作用。为后面模块的学习，起到了良好的铺垫作用。承上启下的作用。为后面模块的学习，起到了良好的铺垫作用。天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学方法方法
5、天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析 八年级的学生学习八年级的学生学习英语的兴趣较为浓英语的兴趣较为浓厚，大多数学生愿厚，大多数学生愿意自我展示、体验意自我展示、体验成功与快乐。成功与快乐。 学情学情八年级下学期八年级下学期 八年级学生在前期的学八年级学生在前期的学习中已经学过动词词组，习中已经学过动词词组，所以学生在学习表达正所以学生在学习表达正在做什么时，对动词的在做什么时，对动词的运用有一定的能力。运用有一定的能力。 对于本课的语法对于本课的语法重点重点“过去进行时过去进行时”学生在学生在前期
6、的学习中已经学了一般前期的学习中已经学了一般现在时，一般过去时，和现现在时，一般过去时，和现在进行时，这些知识都为本在进行时，这些知识都为本课的学习打下了基础，做好课的学习打下了基础，做好了铺垫。了铺垫。 能力储备能力储备知识储备知识储备学情分析学情分析 生活经验生活经验 知识基础知识基础 丰富多彩的校园生活丰富多彩的校园生活伴随着孩子们的成长。伴随着孩子们的成长。他们乐于将自己的学他们乐于将自己的学校生活经历和同学们校生活经历和同学们一起分享。一起分享。教学教学方法方法一级二级二级三级三级四级四级五级五级六级六级七级七级八级八级九级九级小学小学3-6年级年级 初中初中7-9年级年级 普通高中
7、毕业普通高中毕业英语课程整体设计思路英语课程整体设计思路听、说听、说天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学目标教学模式教学设计板书设计教材教材分析分析学情分析教学目标教学目标宏观循序渐进循序渐进 稳步上升稳步上升教学教学方法方法天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学目标教学模式教学设计板书设计教材教材分析分析学情分析 四级四级 水平水平能听懂有关熟悉话题的语段。 听听 说说新课标对于本课的要求新课标对于本课的要求能就熟悉的话题进行简单的交流。 能在课堂中用简单的英语进行交际。 微观教学教学方法方法天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学目标教学模式教学设计板书设计教材教材分析分析学情分析知
8、识技能语言目标技能目标 情感目标 经过学习本课，通过团队经过学习本课，通过团队合作和搭档讨论，培养学生互合作和搭档讨论，培养学生互帮互助的品质和提高学生对英帮互助的品质和提高学生对英语学习的兴趣。语学习的兴趣。 乐于谈论身边故事，培养乐于谈论身边故事，培养良好的学习愿望和观察生活良好的学习愿望和观察生活的习惯。的习惯。能运用过去时态描能运用过去时态描写过去发生的事情写过去发生的事情通过本课的学习，能通过本课的学习，能够熟记并正确使用单够熟记并正确使用单词，能够熟记并正确词，能够熟记并正确使用句型使用句型教学教学方法方法 能听懂有关过去发生能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去正事件，能简单描写
9、过去正在发生的事件在发生的事件 并且有合并且有合作学习策略作学习策略天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学目标教学模式教学设计板书设计教材教材分析分析学情分析 难点：难点： when, while引引导的时间状语从导的时间状语从句中的过去时和句中的过去时和过去进行时过去进行时 难点难点 重点重点重点：能听懂重点：能听懂帮助帮助学生学习新单词以学生学习新单词以及表达观点，用过及表达观点，用过去进行时介绍过去去进行时介绍过去正在发生的事情。正在发生的事情。教学教学方法方法教学模式教学模式天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分
10、析分析学情学情分析分析part 2 part 2 读写课读写课 模式模式part 1part 1听说课听说课part 3part 3语言运用课语言运用课 单元导入单元导入 明确目标明确目标 学习句型学习句型 揭示目标揭示目标 合作探究合作探究 交流展示交流展示 归纳小结归纳小结 学以致用学以致用 布置作业布置作业 达标测验达标测验 单元导入单元导入 明确目标明确目标 听力练习听力练习 学习新词学习新词 学习课文学习课文 熟读理解熟读理解 巩固练习巩固练习 学以致用学以致用 课堂小结课堂小结 布置作业布置作业情境导入情境导入 明确目标明确目标巩固知识巩固知识 强化练习强化练习变式练习变式练习 拓
11、展延伸拓展延伸归纳总结归纳总结 自我检测自我检测自我评价自我评价 小组互评小组互评教学教学方法方法天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析我校课堂教学模式：我校课堂教学模式：“六步走六步走”：一、课堂导入一、课堂导入二、揭示目标二、揭示目标三、合作探究三、合作探究四四、交流展示、交流展示五五、归纳小结、归纳小结六六、当堂训练、当堂训练策略策略：引导学生通过自主学习，合作学习：引导学生通过自主学习，合作学习和探究，教师适时点拨完成学习任务。和探究，教师适时点拨完成学习任务。原则原则：遵循以整体建构知识为出
12、发点，以：遵循以整体建构知识为出发点，以主动参与，小组合作学习为机制；以学生主动参与，小组合作学习为机制；以学生主体，教师主导、深度交流为主线的教学主体，教师主导、深度交流为主线的教学原则。原则。基本理念基本理念：以学生为：以学生为“主体主体”，以教师为，以教师为“主导主导”，在教与学的对立统一中实现和，在教与学的对立统一中实现和谐教学。谐教学。 教学教学方法方法教学教学方法方法天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析本节课采用的教学方法有视听法，交流法和任务合作。需要的教具包括电脑，投影仪，黑板.教学
13、教学方法方法教学设计教学设计 当堂训练预设时间：1-2分钟预设时间：4分钟预设时间：5-8分钟预设时间：10-13分钟预设时间：3-5分钟 交流展示本节课教学本节课教学环节及预环节及预设时间设时间课堂导入课堂导入揭示目标揭示目标合作探究合作探究天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析 归纳小结预设时间：10分钟教学教学方法方法设计意图：设计意图：密切联系密切联系时事动态，时事动态，展示国家展示国家大事件图片，并且询大事件图片，并且询问学生当时正在干什问学生当时正在干什么，么，自然地引出本课自然地引出本课
14、的主题。的主题。课堂导入课堂导入天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学方法方法Learning aims 话题话题 句式句式 词汇词汇 语法语法 rainstorm strange etc.what were you doing when the rainstorm came?i was taking a shower 过去进行时过去进行时was/were doing 设计意图：让学生充分了解本节课的词汇、句型、设计意图：让学生充分了解本节课的词汇、句型、语法和话题，使学生们明确本课的学习目标
15、和任语法和话题，使学生们明确本课的学习目标和任务，以任务驱动学生自主学习。务，以任务驱动学生自主学习。揭示目标揭示目标天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析 展示展示学习目标学习目标教学教学方法方法设计意图：让学生回忆起七年级学过的句型，并设计意图：让学生回忆起七年级学过的句型，并且和本次课要学的语法内容做出对比，有助于学且和本次课要学的语法内容做出对比，有助于学生更好的理解现在进行时和过去进行时的知识点，生更好的理解现在进行时和过去进行时的知识点，使学生们明确本课的学习目标和任务，以任务驱使学生们明
16、确本课的学习目标和任务，以任务驱动学生自主学习。同时让学生明白学习是一个相动学生自主学习。同时让学生明白学习是一个相互联系的任务。互联系的任务。合作探究合作探究天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析任务任务1 1：看图片，匹配图片和句子。并且熟读句子。：看图片，匹配图片和句子。并且熟读句子。设计意图：让学生充分了解本节课的词汇、句型、设计意图：让学生充分了解本节课的词汇、句型、语法和话题，使学生们明确本课的学习目标和任语法和话题，使学生们明确本课的学习目标和任务，以任务驱动学生自主学习。务，以任务驱动
17、学生自主学习。为下一环节的展为下一环节的展开起到了良好的铺垫作用。突出本课的教学重点。开起到了良好的铺垫作用。突出本课的教学重点。教学教学方法方法天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析任务任务2 2：听录音，全出对应的回答。：听录音，全出对应的回答。设计意图：采用视听法，设计意图：采用视听法，通过听力引出本节课知通过听力引出本节课知识，因为学生已经有了一定的语言基础，所以这识，因为学生已经有了一定的语言基础，所以这一部分并不难，引出本课的重点句型，分为三步一部分并不难，引出本课的重点句型，分为三步来完
18、成听力部分，目的在于培养学生整体把握和来完成听力部分，目的在于培养学生整体把握和倾听细节的能力。培养学生的学习策略。倾听细节的能力。培养学生的学习策略。设计意图：通过听力训练，培养学生的听的设计意图：通过听力训练，培养学生的听的策略，策略，目的在于培养学生整体把握和倾听细目的在于培养学生整体把握和倾听细节的能力。节的能力。设计意图：让学生从细节上把握对话，设计意图：让学生从细节上把握对话，更加深入的理解对话，培养学生的阅读更加深入的理解对话，培养学生的阅读理解能力。理解能力。设计意图：通过听力训练，培养学生的听的设计意图：通过听力训练，培养学生的听的策略，从整体上把握本课对话，回扣学习目策略，
19、从整体上把握本课对话，回扣学习目标。标。培养学生的学习策略。培养学生的学习策略。第一步，泛听。听录音，整体感受听力内容，把握主旨大意第二步，精听。完成听力任务。第三步，听写结合。精听录音，完成句子。教学教学方法方法天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析 交流展示任务任务3 3：小组对话练习。：小组对话练习。根据课本提供的信息，进行问答。根据课本提供的信息，进行问答。设计意图：使用课本提供的信息，设计意图：使用课本提供的信息，对目标语言进行操练，让学生将对目标语言进行操练，让学生将目标语言操练熟练，形成
20、自己的目标语言操练熟练，形成自己的语言能力。同时培养学生的团结语言能力。同时培养学生的团结合作精神。合作精神。教学教学方法方法天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学方法方法设计意图：拓展思维，设定场景，设计意图：拓展思维，设定场景，让学生让学生对目标语言进行深化，同对目标语言进行深化，同时培养学生的团结合作精神。时培养学生的团结合作精神。天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析任务任务4 4：调查问卷。
21、：调查问卷。史密斯太太家的狗走丢史密斯太太家的狗走丢了，但是她找不着了，了，但是她找不着了，于是寻求警察的帮助，于是寻求警察的帮助，假设你是警察，可以帮假设你是警察，可以帮她询问线索，找到她的她询问线索，找到她的狗吗？狗吗？设计意图：拓展思维，拔高训练，设计意图：拓展思维，拔高训练，设定场景，让优秀的学生学生设定场景，让优秀的学生学生对对目标语言进行场景应用，同时这目标语言进行场景应用，同时这个话题对于学生来说比较有吸引个话题对于学生来说比较有吸引力，可以调动学生的兴趣和积极力，可以调动学生的兴趣和积极性。性。教学教学方法方法天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式
22、教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析 归纳小结设计意图：落实了本节课的重点知识，增加了学设计意图：落实了本节课的重点知识，增加了学生的语言知识积累，同时帮助学生回忆学过的现生的语言知识积累，同时帮助学生回忆学过的现在进行时，将学生的感性认识上升到理性认识。在进行时，将学生的感性认识上升到理性认识。提高了学生学习信心。在理解和掌握课文的基础提高了学生学习信心。在理解和掌握课文的基础上加以拓展延伸。上加以拓展延伸。教学教学方法方法天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析 当堂训练
23、设计意图：将口头训练和书面训练相结合。通过设计意图：将口头训练和书面训练相结合。通过达标检测，检查学生对所学重点词汇和句型以及达标检测，检查学生对所学重点词汇和句型以及语法知识的掌握情况，为学生们的英语学习夯实语法知识的掌握情况，为学生们的英语学习夯实基础。自我评价过程，让学生能够清楚地了解自基础。自我评价过程，让学生能够清楚地了解自己对本节课的掌握情况，学会自评。己对本节课的掌握情况，学会自评。 教学教学方法方法板书设计板书设计天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析A: What was the g
24、irl doing at the time of the rainstorm? B: She was reading at home.A: What were you doing yesterday at 10:25?B: I was playing the violin in the park设计意图设计意图: :以简洁的文字书写在黑板上，清晰明了，以简洁的文字书写在黑板上，清晰明了，培养学生良好的书写习惯。板书的设计呈现本课的培养学生良好的书写习惯。板书的设计呈现本课的重点词汇和句型，既有助于学生进行情景交际，又重点词汇和句型，既有助于学生进行情景交际，又能提高学生对知识点的注意力，更好地理解与掌握能提高学生对知识点的注意力，更好地理解与掌握本节课的重点知识。本节课的重点知识。教学教学方法方法天道酬勤，厚积薄发天道酬勤，厚积薄发教学教学目标目标教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学方法方法
